GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE EN CASA, ANTE LA CRISIS DE CORONAVIRUS

CUARTO GRADO

NOMBRE ALUMNO (A):____________________________________________ SECCIÓN: ________

ESCUELA: ___________________COMUNIDAD:______________MUNICIPIO: _________________

Querido y querida estudiante reciba nuestro saludo cordial de parte del Programa de Educación
APPEDIBIMI y SINAE, deseando se esté cuidando ante el CORONAVIRUS, no podremos vernos
personalmente pero por este medio le hacemos llegar esta Guía de Autoaprendizaje, lo cual usted
debe realizar en su casa, con el apoyo de su familia, ya sea de mamá, papá, hermanos y hermanas.

A continuación en esta Guía aprenderá muchas cosas en las Áreas de Comunicación y Lenguaje L2,
Formación Ciudadana, Matemática y Comunicación y Lenguaje L1, donde se le solicita realizar
actividades y ejercicios para cada área de aprendizaje.

1. ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2

CONTENIDO: Medios de comunicación (Radio, Televisión, Teléfono de casa y celular,

la prensa o periódico, otros medios actuales).

ACTIVIDAD 1: Repaso de los medios de comunicación tradicional y actual:

Lectura y aprendizaje previo:

A continuación en esta lección aprenderemos un poco más de los medios de comunicación, pero
antes debemos conocer bien su significado, para ello le compartimos la siguiente definición.

Qué son Medios de comunicación: Como medios de comunicación se denominan todos aquellos
instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos
para realizar el proceso comunicativo. Los medios de comunicación son tan amplios que abarcan
desde la escritura hasta las tecnologías de la información y comunicación de la actualidad.

EJERCICIO 1: Ahora que usted ya sabe qué son los medios de comunicación, escriba en las líneas
qué medios de comunicación existían antes y qué medios hay en la actualidad:

Medios de comunicación tradicional:

_________________ ___________________ __________________ _________________

_________________ ___________________ __________________ _________________

Medios de comunicación actuales:

_________________ ___________________ __________________ _________________

_________________ ___________________ __________________ _________________

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
_________________ ___________________ __________________ _________________
Ejemplo de medios de comunicación tradicional:
• Cartas
• Telegramas
• Radios
• Periódico
• Revistas
• Almanaques o calendarios

Ejemplo de medios de comunicación actual:

• Televisión
• Teléfono de casa
• Teléfono celular o móvil
• Correo electrónico
• Facebook
• WhatsApp
• Twitter
• Instagram
• Skype

EJERCICIO 2: Dibuje los medios de comunicación que más se utilizan en su comunidad actualmente
y escriba el nombre de cada uno:

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
EJERCICIO 3: Elabore un ejemplo de diálogo utilizando uno de los medios de comunicación,
recuerde que en el diálogo participan dos o más personas, no olvide utilizar los signos de puntuación,
ejemplo:
el guion: __, signos de interrogación: ¿…?, signos de admiración: ¡…!....

EVALUACIÓN: Responda lo siguiente:

• ¿Escriba 3 nombres de medios de comunicación actual?

_______________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

• ¿Escriba 2 nombres de medios de comunicación tradicional?___________________________

FECHA EN QUE REALIZÓ ÉSTA TAREA:

_______________________________________________

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
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2. FORMACIÓN CIUDADANA

CONTENIDO: El respeto, equidad y justicia entre estudiantes. (2.3.2).

ACTIVIDAD 1: En esta lección aprenderemos a practicar el respecto, la equidad y la justicia entre

compañeros estudiantes, pero también con las demás personas con quienes convivimos. Pero antes
debemos comprender bien el significado de cada palabra:

El respeto es un valor humano, que se manifiesta en el buen trato hacia las distintas personas
con las que se comparte la vida: padres, hermanos, abuelos, tíos, primos, maestros y compañeros
quienes como personas que merecen ser tratados con palabras y actitudes respetuosas a su
condición humana.
,

La equidad promueve la igualdad y justicia entre las personas. La equidad es la imparcialidad tanto
en el trato como en la distribución de bienes y oportunidades. La equidad no es “dar a todos lo
mismo” sino dar a cada uno lo que le corresponde, es decir que se tienen en cuenta las diferencias
de cada caso.

La equidad social o justicia social: son las prácticas que apuntan a que todas las personas tengan
acceso a las mismas oportunidades de desarrollo profesional y económico, así como acceso a la
salud y la educación.
Fuente: https://www.ejemplos.co/5-ejemplos-de-equidad/#ixzz6LnbquQBd

Ejemplos de respeto:
• Al saludar a alguien.
• Evitar tomar las cosas ajenas.
• Respetar la vida.
• Respetar a los padres de familia y hermanos mayores.
• Pedir permiso

Ejemplo de equidad:
• La niña y el niño tener las mismas oportunidades en estudiar, comer, vestirse, ayudar en la
casa y en el campo.
• La mujer y el hombre pueden trabajar y ganar el mismo salario.
• Alguien con capacidades especiales, también debe tener las mismas oportunidades.

Ejemplo de justicia social:

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
 • Educación para niños y niñas, hombres y mujeres.
• Salud para niños y niñas, hombres y mujeres.
• Empleo para hombres y mujeres sin distinción alguna.

EJERCICIO: Ahora que ya sabe en qué consiste: el respeto, la equidad y la justicia social, escriba
una historia de alguna situación, con cualquier nombre de personas, tratando de utilizar los tres
conceptos o palabras. Luego dibuje y pinte dicha historia, a manera que todos comprendamos lo
quiere dar a atender:

EVALUACIÓN: Responda las siguientes preguntas según lo aprendido en la lección:

• Escriba con sus propias palabras: ¿Qué es el respeto? ______________________________

___________________________________________________________________________

• Escriba con sus propias palabras: ¿Qué justicia social? _______________________________

___________________________________________________________________________

• Escriba con sus propias palabras: ¿Qué la equidad? _________________________________

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Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
FECHA EN QUE REALIZÓ ÉSTA TAREA:
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3. ÁREA: MATEMÁTICA

CONTENIDO: La división y sus formas…

ACTIVIDAD 1: Repaso de la división, pero antes debe repasar la tabla de la resta y la multiplicación.

EJERCICIO 1: Lectura de la resta el cual que se representa con una rayita – y se lee menos.

Ejemplo:
• 0 menos 0 = 0. Es decir se debe leer así: cero menos cero igual a cero, así sucesivamente
hasta terminar la tabla del número 9. Al numeral de la primera columna se le restra el numeral
de la segunda columna y el numeral de la tercera columna es el resultado de la resta.
Aprenderlo hasta la tabla del 9.

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
EJERCICIO 2: Lectura de la multiplicación el cual se representa con el signo X y se lee por.

Ejemplo:
• 1 x 1 = 1. El cual se lee así: uno por uno es igual a uno. 1 x 2 = 2. Uno por dos es igual a dos.
Así sucesivamente hasta terminar la tabla del número 9. El numeral de la primera columna se
multiplica por el numeral de la segunda columna y la tercera columna es el resultado.
Aprenderlo hasta la tabla del 10. Con

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
ACTIVIDAD 2: Aprendiendo a dividir… (Repartir o distribuir)

Ahora que ya sabe bien la tabla de la resta y la multiplicación le será muy fácil dividir. La división es la
repartición o distribución de cierta cantidad de elementos entre un grupo. En la división siempre se
utilizará la multiplicación y la resta, como verá en el siguiente ejemplo.

Ejemplo 1:

Si en la casa hay 8 miembros de la familia y se compraron 8 huevos para la semana. ¿Cuántos

huevos le toca a cada persona?

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
La división se representa así:

X
1 huevos
8 8
-8 familia
0
Respuesta: A cada persona le tocará 1 huevo y como verá no sobra nada.

Ejemplo 2: La división y sus partes:

Si en la casa hay 8 miembros de la familia y se cocieron 12 plátanos. ¿Cuántos plátanos le toca a

cada persona?

La división se representa así:

X cociente
1

8 12 dividendo
divisor – 8
4

Respuesta: A cada persona le tocará 1 plátano y sobran 4.

residuo

Como verá en el ejemplo 2, se dividieron 12 plátanos entre 8 miembros de la familia, donde le tocó 1
a cada persona, pero sobraron 4. Por eso era importante repasar bien la tabla de la resta y la
multiplicación, porque sirve para operar en la división, además es muy importante que usted sepa las
partes de la división como puede ver donde señalan las flechas en el ejemplo 2.

Otra forma de hacer la división es la siguiente, tomando los ejemplos anteriores:

• 8 8=1
• 12 8 = 1, sobrando 4.

EJERCICIO 1: Resuelva los siguientes problemas matemáticos, no olvide utilizar la multiplicación y la

resta a la hora de la operación:

1) Se reparten 42 naranjas entre 6 personas dando la misma cantidad a cada una. ¿Cuántas
naranjas le tocan a cada una?

2) Fidel tiene 35 dulces. Quiere regalarlos entre 5 amigos y amigas de manera que cada una reciba
la misma cantidad. ¿Cuántos dulces le tocan a cada uno?

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
3) El profesor Julio tiene 32 alumnos. Quiere organizar grupos de 5 alumnos. ¿Cuántos grupos
completos puede formar y cuántos alumnos sobran?

4) Doña Guadalupe compra 234 duraznos. Los quiere organizar en bolsas de manera que en cada
una haya 8 duraznos. ¿Cuántas bolsas completas llena? ¿Cuántos duraznos le sobran?

EVALUACIÓN: Responda las siguientes preguntas:

• ¿Qué aprendió en esta lección?__________________________________________________

___________________________________________________________________________

• ¿Cómo se le llama al sobrante en una división?_____________________________________

FECHA EN QUE REALIZÓ ÉSTA TAREA:

_______________________________________________

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4. ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1, (idioma materno)

CONTENIDO: Diálogos y conversaciones formales e informales. (1.1.1).

ACTIVIDAD: Trabajemos con el diálogo y la conversación formal e informal, pero antes debemos
comprender en qué consiste cada uno.

Una conversación es un diálogo oral, escrito, o mediante lenguaje de señas, entre dos o más
personas...

Diálogo formal. Es aquel que se da cuando no hay una relación estrecha o cercana entre los
interlocutores o cuando resulta una charla con personas mayores. Para este tipo de diálogo se debe
aplicar el lenguaje formal. (19 dic. 2013).

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
Una conversación formal es la que tienen dos o más personas entre las que existe una distancia,
una jerarquía, es decir, se tratan de usted, cuidad su lenguaje...

La conversación formal: se refiere a aquella que se rige por un reglamento determinado, se debe
tener en cuenta en qué contexto se va a hablar...

Una conversación informal, es un dialogo entre amigos, entre gente cercana entre sí, por lo que no
necesitan formalidades. (6 nov. 2014).

Ejemplo 1: Conversación formal:

- Buenos días, cómo está usted?

- Estoy bien, gracias.
- ¿Y su familia?
- Muy bien.

- Cuál es su nombre?
- Mi nombre es Juan. Y usted, ¿cómo se llama?
- Me llamo Carlos. Es un gusto conocerlo.
- El gusto es mío.

Ejemplo 2: Conversación informal:

-Cuál es tu nombre?
- Mi nombre es Ana. Y tú, ¿cómo te llamas?
- Me llamo Lola. Mucho gusto.
- Encantada de conocerla.

EXPLICACIÓN: Para el caso del Idioma Ixil, corregir según idioma del niño el pronombre en primera
persona para decir tú, se dice: Axh, y la segunda persona del singular para decir usted, se dice: Ex.
Ya que una es para tratar a alguien con confianza o de manera informal y la otra es para tratar a
alguien con respeto, como los dos ejemplos anteriores.

EJERCICIO: Escriba en su idioma materno un ejemplo de diálogo y conversación formal y otro

ejemplo de diálogo y conversación informal. Si hay palabras que no tienen traducción en su idioma no
se preocupe, puede escribir con libertad y utilizar palabras de otras comunidades o idiomas que ya se
usa en su comunidad.

Diálogo informal

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .
Diálogo formal

EVALUACIÓN: Respondas las siguientes preguntas de lo aprendido en esta lección:

• ¿Qué aprendió de esta lección?

__________________________________________________
___________________________________________________________________________

• Escriba 6 palabras en su idioma materno: ___________________ _________________

____________________ ______________________ _______________________

• Escriba dos palabras que no es de su idioma materno pero que las personas de su comunidad
ya lo hablan: ________________________ __________________________.

FECHA EN QUE REALIZÓ ÉSTA TAREA:

_______________________________________________

¡FELICIDADES, HA LOGRADO CON ÉXITO SUS LECCIONES, SIGA ADELANTE! A

CUIDARSE Y QUEDARSE EN CASA…

Proyecto: “Niñez indígena con voz y protagonista de su aprendizaje”. Tokeb’al tuul ivi’ unq’a talaj intxa’ .