PROYECTO # 4

10 mo A Y B
CICLO COSTA GALÁPAGOS

AÑO LECTIVO (2021- 2022 )

Objetivo Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano
está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean
de
comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
aprendizaj
e:

Analizar los aportes de la cultura escrita en el desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad
Objetivos por medio del estudio de la cultura griega, reconociendo los géneros literarios para identificar sus
específic características: narrativa, lírica, teatro.
os:
Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenecen. (Ref.
Indicador
I.LL.4.8.1.)
es de Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentos históricos,
evaluació regiones y culturas del mundo. (Ref.I.LL.4.1.1.)
n: Reflexiona sobre los efectos de los estereotipos y prejuicios en la comunicación. (Ref. I.LL.4.3.1.)
Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o
más textos y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensión mediante el uso de estrategias
cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades
identificadas. (Ref.I.LL.4.5.1.)
Proyecto:

Actividades para la semana 1

Tema: Me expreso y escribo.

SALUD INDIVIDUAL: El estado de salud que posee cada persona

depende de sí misma en todo lo que es su vida cotidiana y los
comportamientos que lleve esta. Cada uno de nosotros determina en gran
manera la calidad de nuestra salud. Nadie más puede regular nuestros
hábitos personales de vida. La buena salud no es asunto de suerte o
destino si no de un buen cuidado. Nuestras características individualistas y
hábitos propios determinan nuestra salud.

Actividad 1: Aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad.

(De la oralidad a la escritura)

La oralidad y la escritura son códigos lingüísticos distintos, que están interrelacionados entre
sí, se complementan, se apoyan mutuamente para facilitarnos el proceso comunicativo y
social, le sirven al ser humano para realizar sus actividades diarias, comunicar, aprender y
construir pensamiento, entre otras cosas.
2.-Lee las siguientes canciones y reflexiona a partir de las preguntas, página 10:

¿Conoces alguna de estas canciones?

………………………………………………………
………………………………………………………
¿Cómo se transmiten las canciones?
………………………………………
………………………………………………………
¿Qué las mantiene vivas a lo largo del tiempo?
………………………………………………………
………………………………………………………
¿Qué conocimientos y saberes transmiten?
………………………………………………………
………………………………………………………

3. Leo el siguiente texto (pag. 12) para entender mejor y elaboro una línea de tiempo sobre la
evolución de la escritura.
4.- Completo los espacios basándome en el texto “La oralidad y la escritura” página 12.
Actividad para el Rotafolio.
6. Escribo un cuento o leyenda popular significativa para la tradición cultural, contada por alguna
persona mayor de nuestro entorno:

Actividades para la semana 2

Tema: Enfoque de los derechos intergeneracionales.

¿Sabías qué? Las relaciones intergeneracionales son
las relaciones entre personas de distinta generación
en una misma etapa de la vida. Son beneficiosas tanto
para las personas mayores como las jóvenes, para los
adultos como para los niños. En nuestro entorno nos
relacionamos con personas de distintas generaciones.
Nuestros padres, abuelos, tíos, amigos. Convivimos o
mantenemos contacto con personas de varias
generaciones. Esto nos aporta valores, nos enriquece y
cambia nuestra perspectiva sobre la vida cotidiana. A
través de estas relaciones intergeneracionales se
visibiliza el importante potencial de las personas mayores, su fortaleza y empuje en el
mantenimiento de la dignidad. Con estas relaciones se potencia el envejecimiento
activo, la mejora de la salud general y del funcionamiento cognitivo o las relaciones
sociales.

Actividad 1.- UNA IMAGEN VALE MÀS QUE MIL PALABRAS.

La publicidad forma parte de nuestras vidas. Está en las

calles, en los centros comerciales, dentro de nuestras
casas, en el periódico, en las revistas, en el celular, en la
Internet. Hacia donde mires, está allí.
1.-Leo el siguiente texto y completo el Árbol de problema.

La publicidad y los estereotipos sociales

La publicidad contribuye a la creación de estereotipos sociales, culturales,

raciales…Sabemos ya que no nos venden un producto, nos venden el éxito social, la
competitividad, el éxito personal… La mujer: ama de casa, esposa, madre, si trabaja
fuera, es preferentemente o secretaria, o enfermera, o profesora… (pero casi
siempre subordinada a un jefe); pero también mujer objeto, mujer fatal, siempre
inestable emocionalmente, o pasiva, frívola, tierna, sumisa, dependiente, débil,
menor desarrollo intelectual…. Y, por supuesto, siempre bella. En publicidad, la
mujer suele desempeñar principalmente dos funciones: 1. destinataria de ciertos
productos de utilidad doméstica o de belleza. 2. objeto decorativo o “cebo”, objeto
de deseo para vender al hombre otro tipo de productos. Sin embargo, los tiempos
están cambiando, y la publicidad incorpora nuevos roles femeninos: las
superwoman. Esa supermujer incansable que, además de trabajar fuera de casa,
lleva el peso de la casa y del cuidado de los hijos sin la ayuda del hombre. El
hombre, aparece con una serie de valores igualmente estereotipados, en una serie de
roles que, le guste o no, la sociedad le exige asumir: es estable emocionalmente,
dinámico, agresivo, dominador, racional, valiente, intelectualmente capaz, amante
del riesgo… Pero tampoco debe descuidar su aspecto físico: hace unos años surgió
el concepto de metrosexual, ese hombre tan preocupado por su aspecto como se
supone lo están las féminas. Hoy ya todas las firmas se lanzan a desarrollar
productos de belleza masculina. ¿Y qué incorpora la modernidad al papel del
hombre en la publicidad? La misma función de hombre objeto que es habitual en la
mujer. La publicidad nos quiere vender la perfección, haciéndonos creer que si
consumimos tal o cual producto ligaremos a esa chica o chico del anuncio, que
nuestro pelo será el más brillante y sedoso si usamos tal marca de champú o que
seremos unos ganadores si nuestro desodorante es de una marca en particular. Pero
también es consciente de que de vez en cuando es necesario cambiar de imagen, ir,
aparentemente, en contra de lo que antes ofrecían, no en vano la publicidad está
directamente relacionada con el entorno sociocultural en que se desarrolla
2.- Observo la imagen y completo la siguiente Rutina del pensamiento.
Los estereotipos son generalizaciones de las cualidades que puede tener un individuo, a todo el grupo de
personas que comparta características comunes con él. En algunos casos, se asigna cualidades a un grupo
del que no se conoce nada.
Los tipos de estereotipos principales son los religiosos, políticos, raciales, de clase, de país, de género,
sexuales y físicos. Los estereotipos son construcciones subjetivas que un individuo o grupo de individuos
realiza sobre otro individuo o grupo. Simplifican la realidad y pueden ser positivos, negativos o neutrales.
Los estereotipos son construcciones sin fundamento científico

3.

Observo las imágenes e identifico las clases de estereotipos:

4. Observe la imagen y escriba los prejuicios que las personas suelen pensar por la apariencia
de los demás:
Actividad 2: Niveles de comprensión lectora (nivel literal)

Actividades para la semana 3

Tema: Textos literarios (Genero Dramático)

Recuerda: El autocuidado es reconocer

que cada persona es responsable de su
propio bienestar, y que, dicho bienestar,
también se extiende a la familia y la
comunidad. Luego de reconocerlo, sigue el
tomar acciones y medidas para responder
a las necesidades que protegen la salud
mental, física y emocional. Esas acciones posteriormente se convierten en
hábitos, y por supuesto, el objetivo es que sean hábitos saludables.
 Actividad 1: Textos literarios (EL GÉNERO DRAMÁTICO)
¿Sabías qué?
Un texto literario es una forma de producción oral
o escrita que cumplen una función estética y expresiva.
Los textos literarios se clasifican en tres grandes
grupos: género narrativo, género dramático y género lírico.
Recuerda:
El género dramático en la actualidad es más conocido
como teatro. Su característica más básica es que está
destinado a ser representado ante un público.

2.- Lee los textos “El género dramático” y “Orígenes del

teatro en Ecuador” página 21 luego responde las
preguntas:
2. Leo el siguiente texto sobre los orígenes del teatro en occidente y completo la rutina de
pensamiento.
3. Leo la página 24 del texto y respondo las preguntas:
.

Actividades para la semana 4

Tema: UN TEXTO LLENO DE MAGIA Y FANTASIA (EL CUENTO LATINOAMERICANO CONTEMPORANEO)

La literatura Latinoamericana Contemporánea, son todas aquellas obras

literarias (novelas, cuentos, reseñas, poemas, etc) escritas a principios
del siglo XX y parte del XXI, donde diferentes escritores de
Latinoamérica crearon obras maravillosas que hasta el día de hoy son
reconocidas por su valor literario.

Actividad 1: Leemos el siguiente texto y elaboramos un esquema grafico con la información más
importante.
Actividad para el Rotafolio.
2. Escribo un cuento o leyenda popular significativa para la tradición cultural, contada por alguna
persona mayor de nuestro entorno: