Escuela Clara Rosa Cortínez – 5° grado – Áreas Integradas

Turno: Mañana y tarde Ciclo: Segundo Nivel: Primario

Título: “Con entusiasmo, continuamos aprendiendo”
Propósitos: Lengua: Promover la producción de textos en situaciones de escritura con destinatarios
posibles o reales.Matemática: Resolver situaciones problemáticas con M.C.M Y D.C.M e identificar
fracciones de distinto denominador resolviendo sumas y restas. Ciencias Sociales: Reconocer los
sucesos del 17 de agosto. Ciencias Naturales: Reconocer los nutrientes de los alimentos e
identificar los cuatro sistemas de órganos que realizan las funciones de la nutrición. Formación
Ética y Ciudadana: Promover el respeto hacia los pares en la vida diaria. Tecnología: Analizar las
relaciones entre la forma de los mecanismos con el tipo de movimiento que realizan. Educación
Física: Aprender a dibujar los diferentes campos de juego vóley, hándbol, básquet, fútbol salón.
Educación Musical: Propiciar la construcción de producciones artísticas implementando conceptos
específicos. Educación Plástica: Identificar las combinaciones correctas para la creación de
colores secundarios y utilizar blanco y negro para la creación de tonalidades de un color.
Guía N°7: ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DÍA 1: LENGUA
1. Escucha y lee varias veces y con mucha atención lo siguiente l a vo l a nt a, título y copete
de la siguiente noticia:

Haciendo historia
El viaje de San Martín a Buenos Aires: quiénes vinieron con él y cómo lo aprovechó.
Embarcó en Londres el 18 de enero de 1812 en una nave mercante inglesa con 20 pasajeros

2- Lee el siguiente texto en el anexo (la noticia).

Luego de leer la noticia, ver la imagen y comprender, responde:
a) ¿De qué trata la noticia?
b) ¿Qué significa la palabra Embarcó? Reescribe el copete con empleando un sinónimo.
c) ¿Cómo se llama el prócer que se encuentra en la imagen? ¿Dónde sucede?
d) ¿A quiénes conoce?
e) ¿A quién se hace mención en la noticia?
f) Opina: ¿Por qué creen que las noticias son importantes para la gente?
MATEMÁTICA: Repasamos situaciones problemáticas utilizando M.C.M y D.C.M.
1. Lee atentamente y resuelve los siguientes problemas.
a) En la biblioteca de la escuela, quieren ordenar 70 libros de cuento y 30 de poesías, de
modo en que cada estante haya siempre la misma cantidad de libros de cada clase.
• ¿Cuál es la mayor cantidad de estantes que se pueden utilizar para colocar los libros?
• ¿Cuántos libros de cuentos y de poesías habrá en cada estante?
b) En el almacén de Alberto, el proveedor de gaseosas va cada 3 días, el proveedor de
lácteos, cada 9 días y el de golosinas, cada 15 días.
• ¿En qué momento se encontrarán los proveedores de gaseosas y de golosinas?

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• ¿Cada cuántos días se encontrarán los proveedores de lácteos y de golosinas?
• ¿Y los tres proveedores?
DÍA 2: LENGUA
1. Recordamos la noticia leída el día anterior. Relee nuevamente.
2. Subraya en la noticia las repuestas a estas preguntas. Usa en cada caso el color de la
pregunta correspondiente.
¿Qué ocurrió? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Quién participó? ¿Por qué ocurrió?
3. Pinta los medios
portal de Internet
donde puede radio
aparecer una libro
noticia.
redes sociales revistas folleto

diario televisión
teléfono
MATEMÁTICA
1. Lee atentamente la siguiente situación.
“El sábado la familia de Julieta comió ¾ kg de pan y el domingo ½ kg. ¿Cuántos kg de pan
comieron?
Para resolver, debemos sumar ambas fracciones, pero nos encontramos que tienen distinto
denominador, ¿podemos sumar o restar fracciones de distinto denominador? La respuesta es sí se
puede.
Para hacer suma de fracciones con distinto denominador, lo primero que hay que hacer es poner
un denominador común: esto es el mínimo común múltiplo entre los denominadores que haya.
Después multiplicamos cada numerador por el número que hayamos multiplicado al denominador.
Por último, sumamos los numeradores que hayamos obtenido y dejamos el mismo denominador.
✓ Un denominador común entre el 2 y el 4. Para eso, hallamos el mínimo común múltiplo entre
ambos: m.c.m. (2,4) = 4 Por lo tanto 4 es el denominador común de las dos fracciones.
✓ ¿Cómo resolver una suma de fracciones? Ahora tenemos que multiplicar cada numerador
por el número que hayamos multiplicado el denominador. Para ello, dividimos el m.c.m entre el
denominador inicial y el resultado lo multiplicamos por el numerador de esa fracción:
• Para la primera fracción: 4 : 4 = 1 1x3=3
Por lo tanto, 3 es el numerador de la primera fracción.
• Para la segunda fracción: 4 : 2 = 2 2 x 1 =2
Por lo tanto, 2 es el numerador de la segunda fracción.
• Ahora ya solo nos queda sumar los numeradores: 3+ 2 = 5
• Y el resultado de la suma de fracciones es:
3 +1 ═ 3 + 2═ 5
4 2 4 4 4
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2. Resuelve los siguientes problemas y explica los procedimientos usados.
a) Luciana necesita 4/3 litros de pintura para pintar el comedor y 4/6 para pintar su
habitación. ¿Cuántos litros necesita en total?
b) El martes Lucas hizo 2/5 de la tarea de matemática y el miércoles 3/10. ¿Qué parte de la
tarea ya realizó?
3. Resuelve las siguientes sumas aplicando el M.C.M.
a) 4 + 1 = b) 3 _ 2=
10 5 9 3
DÍA 3: LENGUA
1. Marcamos en la noticia leída el día 1, todas sus partes.
2. Completa la ficha con los datos que aporta la noticia:

MATEMÁTICA
1. Aprendemos un poco más y recordamos algunos
conceptos clave:
• Un triángulo es un polígono de tres lados. 5 cm
7 cm
• Los vértices son los tres puntos en donde se unen dos
lados (las esquinas).
• Elementos del triángulo:
Vértices: a, b y c.
Lados son: ab, bc y ca 7 cm
Ángulos interiores:
• El perímetro de un triángulo es la suma de las longitudes de sus tres lados.
Si los lados del triángulo miden 5 cm, 7cm y 7cm, entonces su perímetro es:
Per = ab + bc + ca
Per = 5 cm +7 cm + 7 cm
Per = 19 cm

2. Averigua el perímetro del siguiente triángulo.

3. Razona y resuelve: Si el perímetro de un triángulo equilátero es de 57 cm ¿cuánto mide

cada lado?
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DÍA 4: CIENCIAS SOCIALES
Antes de empezar a trabajar te propongo que juegues con quien tengas cerca y en un minuto
nombren las efemérides que recuerden.
Quien nombre más… ¡gana! Como sabrás el 17 de agosto recordamos a un hombre que fue
muy importante en nuestra historia, Don José de San Martín.
1. A continuación te propongo que leas el texto y te informes más sobre su gran misión.
El Ejército de los Andes. Luego de que se declarara la Independencia, quedó claro el
enfrentamiento entre España y las Provincias Unidas, quienes buscaban que los españoles se
retiraran de estos territorios. En la guerra por la independencia, se destacó el trabajo de algunos
militares, entre ellos José de San Martín, quien en 1.814, reemplazó a Manuel Belgrano como
comandante del Ejército del Norte. San Martín comprendió que no era posible llegar a Lima por el
camino del Alto Perú, por eso propuso un plan que consistía en cruzar la Cordillera de los Andes,
liberar Chile y luego atacar Lima, pero desde el mar. El Ejército de los Andes, fue un cuerpo militar
de las Provincias Unidas y tropas chilenas exiliadas en Mendoza. Su objetivo era afianzar la
Independencia de las Provincias, terminar con la dominación española en Chile y poner fin al
dominio español en el virreinato del Perú. El 1° de agosto de 1.816, Juan Martín de Pueyrredón,
decretó que la fuerza llevaría el nombre de Ejército de los Andes y designó a San Martín como su
general en jefe. El hecho épico del Ejército de los Andes fue el Cruce de los Andes, iniciado en
enero de 1.817.
2) Luego de leer el texto subraya o resalta los siguientes ítems:
a) Como se llamaba el ejército que comandaba San Martín. b) ¿Cuál fue su objetivo?
3) Ahora te propongo que ingreses al siguiente enlace donde podrás observar el mapa con las
rutas que utilizó San Martín para cruzar los Andes y leer más sobre las columnas sanjuaninas y su
misión. https://www.youtube.com/watch?v=uNFQerc79uo
CIENCIAS NATURALES
1. ¿Sabías que? Los nutrientes son las sustancias que componen los alimentos, que luego se
utilizan para elaborar comidas. Cada nutriente cumple funciones diferentes dentro del cuerpo, y a
su vez lo podemos encontrar en distintos alimentos. El agua es uno de los nutrientes más importante
del organismo, también existen los minerales y vitaminas, lípidos, proteínas, carbohidratos, etc.
El conjunto integrado de funciones del cuerpo que posibilita la ingestión y transformación de los
alimentos, su distribución en el cuerpo y la eliminación de los desechos resultantes se llama
nutrición.
2. Busca, recorta y pega 2 etiquetas de algún alimento como fideos, leche, etc. y realiza una
lista de los nutrientes que aparecen en cada una y compáralos.
3. El cuerpo humano tiene sistema de órganos que trabajan de forma coordinada y llevan a cabo
distintas funciones. Los sistemas que realizan las funciones de nutrición son el sistema digestivo, el
respiratorio, el circulatorio y el excretor. Lee la información del anexo.

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4. Luego de leer la información anterior, subrayamos las palabras claves y armamos un esquema
entre todos.
5. LENGUA
¡Día de escritura!
✓ Realiza un borrador y asegúrate de que los títulos que escribiste anticipan el tema que
desarrollaste en el cuerpo de la noticia y también la ortografía (2° escritura).
Trascribe la noticia, realiza un dibujo y escribe el epígrafe. Eres todo un escritor.
Con las noticias traídas trabajaremos teniendo en cuenta las siguientes partes.

FORMACION ÉTICA
1- Observa en la imagen presentada la figura del
Gral. José de San Martín y su hija Merceditas.
Como todo padre o madre les da a sus hijos los
mejores consejos para la vida.
1- Hoy en primer lugar te voy a proponer leer algunos
de los consejos que San Martín le dejó a su hija
Merceditas. Las Máximas de San Martín
San Martín fue un gran soldado también un padre ejemplar. Le dejo a su hija Mercedes consejos
para recordar:
• Humanizar el carácter y hacerlo sensible aún con los insectos que no perjudican.
• Amor a la verdad y odio a la mentira.
• Inspirar gran confianza y amistad, pero unidos de respeto.
• Estimular la caridad con los pobres.
• Saber guardar un secreto.
• Inspirar sentimiento de respeto hacia todas las religiones.
• Ser dulces con los criados, los pobres y los ancianos.
• Hable poco y lo preciso.
• Estar formal en la mesa.
• Amor al aseo y desperdiciar los lujos.
• Inspirar amor por la patria y por la libertad.
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2- Luego de haber leído, escribe dos consejos que le darías a un amigo o amiga. Justifica.
Materias de especialidades
Tecnología
Se acuerdan de que estudiamos sobre mecanismos como: polea simple, biela y
manivela.
1) Les propongo que diseñen creativamente un artefacto que combinen estos tres mecanismos.
Educación Física
Para saber: El vóley (del inglés: volleyball), es un deporte donde dos equipos se enfrentan
sobre un terreno de juego liso separados por una red central, tratando de pasar el balón por encima
de la red hacia el suelo del campo contrario. El balón puede ser tocado o impulsado con golpes
limpios, pero no puede ser parado, sujetado, retenido o acompañado. Cada equipo dispone de un
número limitado de toques para devolver el balón hacia el campo contrario. Habitualmente el balón
se golpea con manos y brazos, pero también con cualquier otra parte del cuerpo exceptuando los
pies. Una de las características más peculiares del voleibol es que los jugadores tienen que ir
rotando sus posiciones a medida que van consiguiendo puntos.
1. Dibujar y nombrar las líneas y zonas de la cancha de vóley.
Educación Musical
1) Escucha la canción “DANCE MONKEY”, presta mucha atención como realizan la percusión
corporal ingresando al siguiente enlace: https://youtu.be/dxKytRoiTwM
2) Repite la canción esta vez haciendo los ritmos corporales que realizan los docentes.
3) Realiza una muestra de lo aprendido mandando una evidencia en video. ¡Suerte!
Educación Plástica
“Los colores primarios son aquellos colores que no pueden formarse de la mezcla de otros
colores. Estos son rojo, azul y amarillo. Los colores secundarios son aquellos que se forman a
partir de dos colores primarios, estos son naranja, violeta y
verde”.
Amarillo + azul= verde
Azul + rojo = violeta
Rojo + amarillo = naranja
1) Dibuja un gran círculo en la hoja. Luego divídelo en 6
partes iguales.
2) Toma una vela o un crayón blanco y dibuja una
composición libre con líneas en las 6 partes del círculo.
3) Con témpera un poco aguada y guiándote con el ejemplo, pinta tu círculo cromático.
Primero, pinta los colores primarios (rojo, amarillo y azul) luego mezcla dos colores primarios
para formar uno secundario.
Directora: Edith Ripoll

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