COLEGIO JARDN LO PRADO N

456
Las Siemprevivas 1081 Lo Prado

PLAN ESPECFICO DE ATENCIN PSICOPEDAGGICA

1er AO BSICO AO 2014

Educadora Diferencial: Catherine Rojas Gonzlez

OBJETIVO ESPECFICO:

MES DE MARZO

Intervenir psicopedaggicamente a alumnos de 1er ao con

dificultades de aprendizaje, aplicando procedimientos y/o instrumentos
evaluativos acordes con las caractersticas de sus dificultades;
trabajando metodologas y estrategias especficas para mejorar aspectos
deficitarios y rehabilitar procesos de integracin de aprendizajes
significativos.
Elaborar fichas de trabajo para cada grupo de estudiantes en base
a los siguientes OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
EJE DE COMUNICACIN ORAL
Escuchan
comprensivamente
variados textos literarios.
Se
expresan
oralmente
en
diversas
situaciones
comunicativas en forma coherente
y con articulacin adecuada.
Comprenden y utilizan trminos
propios del lenguaje escrito.

EJE DE LECTURA
Reconocen distintos tipos de
textos de su entorno a partir de su
formato, tipos de letras e
ilustraciones.
Participan atentamente en
sesiones de lectura compartida.
Memorizan la secuencia de las
vocales.
Leen oraciones breves y
demuestran que han comprendido
su significado.
EJE DE ESCRITURA
Manejan destrezas grafomotrices
que sirven de base para el
aprendizaje
de
la
escritura
manuscrita cursiva.
Copian y escriben en forma
espontnea palabras legibles y
significativas.
Reproducen, segn modelo, las
vocales en estudio.

INDICADORES
Se mantienen atentos mientras
disfrutan de la narracin o lectura
de cuentos.

Recuerdan
los
hechos
importantes y los nombres de los
personajes.
Demuestran su comprensin de
los textos escuchados a travs de
diversas expresiones artsticas.
Comprenden
los
trminos:
subrayar, encerrar en un crculo,
marcar con una cruz.
Distinguen entre imagen o
ilustracin y texto escrito.
Siguen visualmente el texto ledo
por el docente.
Juegan a leer narraciones u otros
textos que han memorizado a
travs de las sesiones de lectura
compartida.
Identifican y repiten de memoria
las vocales.

Establecen
correspondencia
entre dibujos y oraciones.
Comentan lo ledo.
Trazan
lneas
continuas
sin
levantar el lpiz.
Efectan, en distintos tamaos y
formatos, trazados y guirnaldas
semejantes a algunas formas de la
escritura manuscrita cursiva.
Escriben espontneamente su
propio nombre, el de algunas
personas de su entorno, nombres
de animales y objetos de uso
frecuente.
Identifican y reproducen el punto

de partida, desarrollo y final de

cada una de las vocales.

MES DE ABRIL

EJE DE C0MUNICACIN ORAL

Escuchan
comprensivamente
variados textos literarios.
Se
expresan
oralmente
en
diversas
situaciones
comunicativas en forma coherente
y con articulacin adecuada.
Utilizan trminos propios del
lenguaje escrito (metalenguaje) y
del conocimiento de la lengua

EJE DE LECTURA
Participan
atentamente
en
sesiones de lectura compartida.
Leen
oraciones
breves
y
demuestran que han comprendido
su significado.
Establecen
la
relacin
fonema/grafema de vocales y
consonantes de alta frecuencia: m,
p, (ante vocales a, o, u), en
palabras significativas.

MES DE MAYO

EJE DE ESCRITURA
Manejan destrezas grafomotrices
que sirven de base para el
aprendizaje de la
escritura manuscrita cursiva.
Copian y escriben al dictado y en
forma
espontnea
palabras
legibles y significativas.

EJE DE C0MUNICACIN ORAL

Escuchan
activa
y
comprensivamente textos de la
tradicin oral y narraciones que les
son ledas.
Relatan
en
forma
coherente
cuentos que conocen o inventan,
ancdotas,
experiencias
personales y familiares.
Formulan
hiptesis
sobre
el
contenido,
destinatario
y
propsitos de los distintos
textos que tienen a su alcance
EJE DE LECTURA
Leen comprensivamente, en forma
guiada o independiente, oraciones
y textos breves y significativos.
Establecen la relacin

Se mantienen atentos mientras

disfrutan de la narracin o lectura
de cuentos.
Recuerdan
los
hechos
importantes.
Recuerdan
los
personajes
principales.
Demuestran su comprensin de
los textos escuchados a travs de
diversas expresiones artsticas.
Comprenden
y
utilizan
los
trminos: letra, slaba, palabra,
lnea, ttulo, pgina y portada.
Comprenden
los
trminos
subrayar, encerrar en un crculo,
marcar con una cruz.
Comprenden y utilizan trminos
referidos a nociones espacio
temporales
incluidas
en
instrucciones
tales
como:
izquierda, derecha, arriba, abajo,
delante, atrs, ahora, antes,
despus.
Reconocen ttulo de cuentos y
algunas palabras a partir de
caractersticas grficas.
Establecen
correspondencia
entre dibujos y oraciones.
Comentan lo ledo.
Reconocen
palabras
que
contienen una o ms vocales y
slabas directas, que incluyen las
consonantes en estudio.
Juegan a escribir en forma
manuscrita y
experimentan con la escritura en
una variedad de situaciones
exploratorias.
Copian palabras formadas por
vocales y por slabas directas que
contengan las consonantes en
estudio.
Escuchan textos de la tradicin
oral y ejercitan acciones y juegos
relacionados con ellos.
Recuerdan
los
hechos
importantes,
los
personajes
principales y los lugares de la
accin.
Respetan la secuencia de las
narraciones.

Anticipan el contenido de los

distintos textos que manipulan
dentro de su sala de clases, a
partir de las claves dadas por el

fonema/grafema de vocales y
consonantes l y p en palabras
significativas

EJE DE ESCRITURA
Escriben
palabras,
frases
y
oraciones breves, respetando el
ligado y la regularidad de la
escritura.

ttulo, las ilustraciones, palabras y

expresiones conocidas.
Demuestran la comprensin de
lo ledo a travs de: dibujar
personajes y escenas de textos
narrativos.
Reconocen
palabras
que
contienen
vocales
y
slabas
directas
que
incluyen
las
consonantes l y p.
Ligan
adecuadamente
las
consonantes l y p con las
vocales.
Mantienen un espacio regular
entre letra y letra, y palabra y
palabra.