1.

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL ÁREA / ESTUDIOS SOCIALES GRADO / OCTAVOS PARALELOS: -B-
DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO:
N° DE UNIDAD DE 3 TÍTULO DE LA HISTORIA E IDENTIDAD N° DE PERÍODOS: SEMANA DE Del 22 de mayo de 2018
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: 20 INICIO Y a 23 junio de 2018
TERMINACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.CS.4.1.
Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones
para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2.
Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en
el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.CS.4.2
Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo (esclavitud, pobreza), en función de los acontecimientos históricos
de colonización y conquista (conquista del imperio romano, conquista del imperio inca, conquista europea de América) y la
supervivencia de estructuras de desigualdad.
CE.CS.4.3
Examina las diferentes formas de conciencia e insurgencia social (cristianismo, humanismo, revoluciones, etc.) como expresiones y
representaciones del poder en el contexto del paso de la antigüedad al feudalismo y al capitalismo, y el desarrollo de la modernidad, con
sus transformaciones económicas, sociales, políticas e ideológicas en el mundo y América Latina.
2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
LOGRO
CS.4.1.11. Observación Material audiovisual I.CS.4.2.1. Técnica:
Caracterizar el surgimiento del islam -Trabajos en grupos sobre un tema determinado para película: Kingdom of Compara los 1.Prueba escrita.
en Arabia y su difusión al norte de ser presentado y socializado en clase. Heaven., vídeo el Imperios esclavistas 2.Análisis del contenido
África y otros lugares del viejo -Definir el contenido del aprendizaje. islam Presencia en de la Antigüedad Instrumento:
contienente. -Identificar el material de referencia que se va a España. en el Oriente Medio 1. Cuestionario
utilizar: el surgimiento del Islam en Arabia y su difusión mapas, textos. con el Imperio 2. Rúbrica.
al norte de África y otros lugares del viejo continente. Organizadores romano, los
Descripción gráficos. Imperios asiáticos
-Identificar los elementos sobresalientes en el material Glosarios. (China e India),
de referencia. -Mapas históricos. reconociendo que
-Señalar las características del surgimiento del Islam las estructuras de
en Arabia y su difusión al norte de África y otros lugares desigualdad son
del viejo continente.. semejantes en
Interpretación diversos momentos
 -Destacar la importancia del desarrollo de la históricos y el
humanidad en su diversidad. impacto del
-Establecer relaciones causa-efecto. surgimiento del
Comparación Islam en Arabia y su
-Resumir los aspectos en los que hubo desarrollo con difusión al norte de
el surgimiento del Islam en Arabia y su difusión al norte África. (I.2.)
de África y otros lugares del viejo continente..
Conclusión
-Elaborar líneas de tiempo para resumir los principales
hechos que determinaron el surgimiento del Islam en
Arabia y su difusión al norte de África y otros lugares
del viejo continente.
-Determinar cómo el surgimiento del Islam en Arabia y
su difusión al norte de África y otros lugares del viejo
continente desde su origen hasta la actualidad.
CS.4.1.12. Experiencia Textos informativos, I.CS.4.3.2. Técnica:
Identificar la estructura de la sociedad -Conocer el significado de términos nuevos. TICS, papelotes, Relaciona los Observación
feudal europea sus condiciones de -Aplicarlos en la elaboración de oraciones marcadores. cambios producidos Instrumento:
explotación interna y los grupos Lluvia de ideas sobre: la estructura de la sociedad Documental “El en las cruzadas y el Escala numérica.
sociales enfrentados. feudal europea, sus condiciones de explotación interna Humanismo” fin del medioevo con Indicador esencial de logro:
y los grupos sociales enfrentados -Imágenes. la transición a una Relaciona los cambios producidos en las
cruzadas y el
Reflexión sociedad feudal fin del medioevo con la transición a una
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cómo era la europea en función sociedad feudal europea en función de
potenciar el entendimiento de la
sociedad en Europa Occidental en la edad media. de potenciar el
diversidad religiosa.
Construcción del Conocimiento entendimiento de la
-Observar gráficos sobre la Edad Media. diversidad religiosa.
Nombre:
-Leer comprensivamente varios textos informativos: la (J.3., I.2.)
estructura de la sociedad feudal europea, sus
4 3 2 1
condiciones de explotación interna y los grupos 1.-Completa
sociales enfrentados. líneas de tiempo.
-Analizar dicha información.
2.- Usa un
-identificar las ideas principales lenguaje técnico .
-Establecer conclusiones sobre la estructura de la 3.- Enumera
sociedad feudal europea, sus condiciones de características
De la sociedad
explotación interna y los grupos sociales enfrentados. feudal.
4.- Define sin
Aplicación problema las
palabras;
feudalismos,
jerárquico.
Medieval.
 -Elaborar una rueda de atributos sobre el surgimiento
y difusión conflictiva del cristianismo en el espacio
mediterráneo romano y luego en Europa.
-Caracterizar la clase burguesa de la época estudiada
comparándola con la película.
-Establecer semejanzas y diferencias entre el
surgimiento y difusión conflictiva de la estructura de la
sociedad feudal europea, sus condiciones de
explotación interna y los grupos sociales enfrentados y
la época actual.
CS. 4.1.13. Experiencia Textos informativos, I.CS.4.3.2. Técnica:
Destacar los cambios producidos con -Dramatizar una feria Medieval internet, papelotes, Relaciona los Ejercicios Prácticos
las cruzadas y el fin del medioevo y sus -Conocer e interpretar mapas temáticos. marcadores, videos, cambios producidos
consecuencias. Dialogar sobre la película Los Cruzados. mapas. en las cruzadas y el Instrumentos:
Reflexión -Revistas Fin del medioevo Organizadores gráficos,
-Conversar sobre los cambios producidos con las con la transición a líneas del tiempo,
cruzadas y el fin del Medioevo y sus consecuencias. una sociedad feudal resúmenes, otros gráficos.
-Responder las sugientes preguntas: ¿Qué conflictos europea en función
bélicos se dieron al final de la Edad Media? de potenciar el
Construcción del Conocimiento entendimiento de la
-Observar gráficos, mapas temáticos y / o material diversidad religiosa.
audiovisual sobre los cambios producidos con las
cruzadas y el fin del Medioevo y sus consecuencias
-Describir lo observado
-Identificar los sectores, los cambios producidos con
las cruzadas y el fin del Medioevo y sus consecuencias
presentados.
-Leer textos informativos.
Aplicación
-Elaborar cuadros estadísticos en base de la
información obtenida.
-Deducir conclusiones sobre los cambios producidos
con las cruzadas y el fin del Medioevo y sus
consecuencias, a través de la elaboración de
organizadores gráficos.
CS.4.1.14 -Texto I.CS.4.3.1. Técnica:
Resumir el origen y desarrollo de la Experiencia -Papelográfos Examina los orígenes Entrevista
conciencia humanista que influyó en -Marcadores de la conciencia Instrumento:
-Gráficos humanista y el Guía de preguntas
una nueva visión de las personas y el -Activar los conocimientos previos sobre el origen y -Fichas de Trabajo. cristianismo, y la
mundo. desarrollo de la conciencia humanista que influyó en influencia de las
una nueva visión de las personas y el mundo culturas
Reflexión mediterráneas en el
-Elaborar una lluvia de ideas sobre el origen y pensamiento
desarrollo de la conciencia humanista que influyó en filosófico y
una nueva visión de las personas y el mundo. democrático, como
Responder: El florecimiento de las artes se presenta antecedente para la
en el Renacimiento. ¿Qué obras y artístas se Tolerancia y la
destacaron? diversidad religiosa.
Construcción del conocimiento (I.2.)
-Observar imágenes sobre obras de arte renacentista;
La Pietá, el David, La última Cena, La Mona Lisa, que
influyó en una nueva visión de las personas y el mundo.

-Analizar su comportamiento antes, durante y después

el origen y desarrollo de la conciencia humanista que
influyó en una nueva visión de las personas y el mundo
-Leer el texto informativo.
-Determinar cómo influye el origen y desarrollo de la
conciencia humanista que influyó en una nueva visión
de las personas y el mundo con el “Buen vivir”
Aplicación
-Planificar una entrevista sobre “El humanismo”
-Realizar la entrevista.
-Socializar el trabajo.
-Deducir conclusiones.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

*Considerar la guía de adaptaciones curriculares

4. OBSERVACIONES:

5. ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA: RECTOR, VICERERECTOR, DIRECTOR, SUBDIRECTOR, LÍDER:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 10/12/2017 FECHA: FECHA: