Planificacion Estudios Sociales Noveno Ano

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES Año lectivo: Año EGB: Noveno Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
Eje transversal: El Buen Vivir:
Bloque Curricular o Modulo: 1. El Viejo Mundo
Macrodestrezas a trabajar:
 Ubicación espacial
 Ubicación temporal
 Obtención y asimilación de información
 Interrelación social
 Aplicación creativa de conocimientos
Objetivo: Describir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad, destacando los
grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones políticas y religiosas, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.
Eje de Aprendizaje/ Destrezas con criterios de CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Bloque Curricular/ desempeño
Modulo
El Viejo Establecer el origen de la Origen de la PROCESO Textos de los estudiantes.
Mundo humanidad en África y su humanidad en D.V.D
difusión hacia los cinco África y su Observación. Televisión.
continentes, con énfasis difusión hacia los Orientar a los estudiantes en el medio ambiente Carteles.
en las condiciones de cinco Orientar la observación mediante referencias:
adaptación al medio y en continentes. cuestionamientos, mapas y planos.
el surgimiento de la
agricultura en Medio Descripción.
Oriente, China y Enlistar elementos componentes.
Mesoamérica. Señalar características sobresalientes: forma, tamaño,
extensión, función, importancia, personajes, liderazgo, etc.
Interrelación
Identificar en forma Forma general el Visualizar cambios producidos en el medio por la influencia
general el desarrollo de desarrollo de los de fenómenos naturales y del hombre.
los grandes imperios grandes imperios Señalar características de los grupos humanos con relación
antiguos, especialmente antiguos. al medio.
en China, India, Medio
Oriente y Egipto, con sus Comparación
relaciones sociales Identificar elementos relevantes.
esclavistas y avances Contrastar los aspectos análogos y diferentes.
culturales, en particular la
escritura. Generalización
Representar gráficamente paisajes observados.
Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.
Describir las grandes Grandes culturas Técnica.

culturas mediterráneas, mediterráneas,
específicamente las de la específicamente Definición del Tema.
Grecia antigua, con su las de la Grecia Dialogar sobre fenómenos o hechos conocidos.
estructura antigua. Definición del tema o contenido que requieren ser
socioeconómica conocidos o profundizados.
esclavista, expansión
comercial, el Organización del trabajo
pensamiento filosófico y Proporcionar datos esenciales para el trabajo.
la idea de democracia. Establecer los mecanismos para la búsqueda, análisis de la
información y presentación de informes o trabajos.
Ejecución de la Experiencia.
Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales.
Caracterizar los rasgos Rasgos Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto.
fundamentales del fundamentales
Imperio romano y su del Imperio Generalización.
expansión en el espacio romano y su Exponer los informes o el trabajo concreto.
mediterráneo, como una expansión en el Seleccionar las ideas comunes o fundamentarlas cada una.
civilización múltiple, su espacio
sociedad esclavista e mediterráneo.
instituciones jurídicas.
Localizar el nacimiento Cultura

del cristianismo en el mediterránea y
seno de la cultura su expansión en
mediterránea y su el Imperio
expansión en el Imperio romano.
romano, con las
transformaciones que
trajo a la vida de la
sociedad y al
pensamiento occidental.
Analizar el surgimiento Surgimiento del

del Islam, su expansión Islam, su
desde Arabia por Asia y expansión desde
África, su enfrentamiento Arabia por Asia y
con las sociedades África.
cristianas y sus aportes a
la cultura universal.
Establecer las Características
características de la de la sociedad en
sociedad en Europa Europa
Occidental luego de la Occidental luego
Edad Media, desde el de la Edad
análisis de la clase Media.
burguesa.
Valorar la diversidad de Diversidad de la

la humanidad desde el humanidad.
reconocimiento de su
desarrollo a través del
tiempo, su historia y la
lucha por la supervivencia
y la libertad.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÉCNICAS Y

PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Establece el origen de la Evaluación Bloque Nº 1
humanidad en África y su 1.- Relaciona las culturas de la columna A con Técnica: Prueba Escrita
difusión hacia los cinco las características de la columna B. Instrumento: Escala
continentes, con énfasis en las Escribe en el espacio la letra que corresponda: Descriptiva
condiciones de adaptación al  Establece origen de la humanidad en África y su Logros
medio y en el surgimiento de la difusión hacia los cinco continentes. a. Mesopotamia …. Aparición de la Establece origen
agricultura en Medio Oriente,  Enfatiza condiciones de adaptación al medio y en agricultura de la humanidad
China y Mesoamérica. el surgimiento de la agricultura en Medio b Egipto Vedas en África y su
Oriente, China y Mesoamérica. . difusión hacia los
c. India Matemáticas y cinco
Astronomía continentes
d China Edad de los Enfatiza
Identifica en forma general el . metales condiciones de
desarrollo de los grandes e. Neolítico Sistema de castas adaptación al
imperios antiguos, Confucio medio y en el
especialmente en China, India, Grandes tumbas surgimiento de la
Medio Oriente y Egipto, con sus para los agricultura en
relaciones sociales esclavistas y gobernantes Medio Oriente,
avances culturales, en particular Se ubicaron en los China y
la escritura.  Identifica formas generales el desarrollo de los valles del Nilo Mesoamérica
grandes imperios antiguos. Se estableció en la Identifica formas
 Establece relaciones sociales esclavistas y cuenca de Hoang generales el
avances culturales, en particular la escritura de Ho. desarrollo de los
los grandes imperios. Escritura grandes imperios
cuneiforme antiguos
Establece
Describe las grandes culturas 2.- Identifica si las siguientes características relaciones
mediterráneas, específicamente corresponden a Gracia, Roma, la civilización sociales
las de la Grecia antigua, con su islámica o Bizancio. esclavistas y
estructura socioeconómica avances
esclavista, expansión comercial, a. Progreso matemático, monoteísmo………….. culturales, en
el pensamiento filosófico y la b. arte con mosaico cisma de Oriente……………. particular la
idea de democracia.  Describe las grandes culturas mediterráneas, c. pueblo guerrero, construcciones civiles……… escritura de los
específicamente las de la Grecia antigua, con su d. apogeo democrático, Teatro……………………… grandes imperios
estructura socioeconómica. Describe las
3.- Describe la sociedad feudal utilizando las grandes culturas
siguientes palabras. mediterráneas,
específicamente
Caracteriza los rasgos campesino feudos vasallos jerarquías las de la Grecia
fundamentales del Imperio s antigua, con su
romano y su expansión en el estructura
espacio mediterráneo, como ……………………………………………………………………….. socioeconómica
una civilización múltiple, su ……………………………………………………………………….. Caracteriza
sociedad esclavista e ……………………………………………………………………….. rasgos
instituciones jurídicas.  Caracteriza rasgos fundamentales del Imperio fundamentales
romano y su expansión en el espacio 4.- Encierra en un círculo la respuesta del Imperio
mediterráneo. correcta. romano y su
expansión en el
a.- Los primeros pobladores vivían en espacio
mediterráneo
Localiza el nacimiento del cuevas arboles Vivienda de Localiza el
cristianismo en el seno de la barro nacimiento del
cultura mediterránea y su cristianismo en el
expansión en el Imperio b.- En el Neolítico, el culto a los dioses se seno de la
romano, con las expresaba mediante la construcción de: cultura
transformaciones que trajo a la Analiza
vida de la sociedad y al dólmenes templos Figuras de transformaciones
pensamiento occidental.  Localiza el nacimiento del cristianismo en el seno piedra que trajo a la
de la cultura. c.- El primer metal que el hombre trabajo fue vida de la
 Analiza transformaciones que trajo a la vida de la el: sociedad y al
sociedad y al pensamiento occidental. pensamiento
hierro bronce cobre occidental
Analiza el surgimiento del Islam, Analiza el
su expansión desde Arabia por d.- El “Código de Hammurabi” fue un aporte de surgimiento del
Asia y África, su enfrentamiento la civilización. Islam
con las sociedades cristianas y Confronta las
sus aportes a la cultura sumeria babilónica egipcia sociedades
universal.  Analiza el surgimiento del Islam. cristianas y sus
 Confronta las sociedades cristianas y sus aportes 5.- Escribe verdadero (V) o falso (F) según aportes a la
a la cultura universal. corresponda. De ser falso, escribe la respuesta cultura universal
correcta. Establece las
a.- La asamblea espartana es conocida con el características de
nombre de ecclesia. ( ) la sociedad en
Establece las características de ……………………………………………………………………… Europa
la sociedad en Europa Occidental luego
Occidental luego de la Edad b.- el senado fue una institución romana propia de la Edad Media
Media, desde el análisis de la de la época imperial ( ) Analiza clase
clase burguesa.  Establece las características de la sociedad en ……………………………………………………………………… burguesa
Europa Occidental luego de la Edad Media. Valora
 Analiza clase burguesa. c.- Clodoveo, rey de los francos, se convirtió al diversidad de la
catolicismo, lo que le hizo contar con el apoyo humanidad
de la iglesia ( ) desde el
………………………………………………………………………… reconocimiento
Valora la diversidad de la de su desarrollo
humanidad desde el d.- La dinastía omeya extendió los territorios a través del
reconocimiento de su árabes hasta la India. ( ) tiempo
desarrollo a través del tiempo, ……………………………………………………………………….
su historia y la lucha por la
supervivencia y la libertad.  Valora diversidad de la humanidad desde el
reconocimiento de su desarrollo a través del
tiempo.
Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________
Firma Docente Responsable: _____________________

Bloque Curricular o Modulo: 2. Las culturas americanas
Objetivo: Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en América, a través del estudio de sus aspectos político,
económico y cultural, a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.
Modulo
Las culturas Establecer el origen de Origen de los PROCESO Textos de los estudiantes.
americanas los primeros pobladores primeros D.V.D
de América, su pobladores de Observación. Televisión.
poblamiento del América. Orientar a los estudiantes en el medio ambiente Carteles.
continente, las Orientar la observación mediante referencias:
actividades de caza, cuestionamientos, mapas y planos.
pesca y recolección,
organización social y Descripción.
cultural. Enlistar elementos componentes.
Señalar características sobresalientes: forma, tamaño,
Explicar cómo en nuestro Nuestro Interrelación

continente se continente se Visualizar cambios producidos en el medio por la influencia
desarrollaron grandes desarrollaron de fenómenos naturales y del hombre.
culturas, por medio del grandes culturas. Señalar características de los grupos humanos con relación
análisis de su expansión al medio.
territorial y desarrollo
agrícola. Comparación
Identificar elementos relevantes.
Contrastar los aspectos análogos y diferentes.
Generalización
Analizar la evolución de Sociedades Representar gráficamente paisajes observados.
las sociedades mesoamericanas. Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.
mesoamericanas hasta el
Imperio azteca, desde el Técnica.
reconocimiento de sus
relaciones productivas, Definición del Tema.
estructura social, Dialogar sobre fenómenos o hechos conocidos.
arquitectura y urbanismo, Definición del tema o contenido que requieren ser
conflictos y creencias. conocidos o profundizados.
Organización del trabajo

Proporcionar datos esenciales para el trabajo.
Establecer los mecanismos para la búsqueda, análisis de la
Explicar el desarrollo de Desarrollo de las información y presentación de informes o trabajos.
las sociedades en sociedades en
América Andina, con América Andina. Ejecución de la Experiencia.
su dimensión productiva Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales.
y el uso de los diversos Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto.
pisos ecológicos,
la evolución de sus Generalización.
estructuras políticas que Exponer los informes o el trabajo concreto.
desembocaron en el Seleccionar las ideas comunes o fundamentarlas cada una.
Imperio inca.
Valorar la existencia de Distintas raíces
distintas raíces de la de la población
población americana, americana.
mediante el análisis de la
organización social y sus
manifestaciones
culturales, que proyectan
una identidad única y
diversa.

PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Establece el origen de los Evaluación Bloque Nº 2
primeros pobladores de 1.- Completa el siguiente esquema sobre las Técnica: Prueba Escrita
América, su poblamiento del civilizaciones mesoamericanas anotando su Instrumento: Escala
continente, las actividades de ubicación en cada una. Descriptiva
caza, pesca y recolección, Logros
organización social y cultural. Civilizaciones Establece el
 Establece el origen de los primeros pobladores mesoamericanas origen de los
de América. primeros
pobladores de
Explica cómo en nuestro América
continente se desarrollaron Explica el
grandes culturas, por medio del desarrolla
Aztecas Olmecas Mayas
análisis de su expansión grandes culturas
territorial y desarrollo agrícola. en nuestro
 Explica el desarrolla grandes culturas en nuestro continente
continente. Analiza la
evolución de las
sociedades
Analiza la evolución de las mesoamericanas
sociedades mesoamericanas hasta el Imperio
hasta el Imperio azteca, desde azteca desde las
el reconocimiento de sus relaciones
relaciones productivas, 2.- Relacione las culturas de la fila Columna A productivas,
estructura social, arquitectura y con las características de la Columna B. estructura social,
urbanismo, conflictos y escriba en el espacio la letra que arquitectura y
creencias.  Analiza la evolución de las sociedades corresponde. urbanismo,
mesoamericanas hasta el Imperio azteca desde A conflictos y
las relaciones productivas, estructura social, Nazca … Uso del cobre creencias
arquitectura y urbanismo, conflictos y creencias. … Explica el
Tiawanaco Lugar de nacimiento de desarrollo de las
Explica el desarrollo de las los dioses sociedades en
sociedades en América Andina, Chavín Grandes construcciones América Andina,
con su dimensión productiva y en piedra con su dimensión
el uso de los diversos pisos Tolteca Ubicados en el actual productiva y la
ecológicos, la evolución de sus Bolivia. evolución de sus
estructuras políticas que Teotihuacán Fue la mayor urbe de estructuras
desembocaron en el América. políticas que
Imperio inca.  Explica el desarrollo de las sociedades en Pueblo agresivo desembocaron
América Andina, con su dimensión productiva y en el Imperio
la evolución de sus estructuras políticas que Geoglifos inca
desembocaron en el Imperio inca. Valora la
Adoración a la existencia de
serpiente distintas raíces
Valora la existencia de distintas Cultivan frejol y maíz de la población
raíces de la población americana
americana, mediante el análisis Zona costera del Perú Analiza la
de la organización social y sus organización
manifestaciones culturales, que social y sus
proyectan una identidad única y manifestaciones
3.- Encierre en un círculo las palabras que
diversa.  Valora la existencia de distintas raíces de la culturales, que
tengan relación con la Cultura Maya.
población americana. proyectan una
 Analiza la organización social y sus identidad única y
Kukulkán maíz hatun runa
manifestaciones culturales, que proyectan una diversa
Chan chan calendario Caral
identidad única y diversa. Mayapán autoctonismo
4.- Lee detenidamente el texto. Escribe

verdadero (V) o falso (F) de acuerdo a la
lectura. De ser falso escribe, la respuesta
correcta.
“Una extraordinaria momia recibió el apodo de

“el rey del algodón”, por estar envuelta en
cerca de 135 Kg. de algodón en rama. Lo típico
era que los incas envolvieron a sus nobles en
telas terminadas.
Los muertos incas recibían esmerados
cuidados dada la creencia de que sus almas
seguían en contacto con los vivos. “El rey
algodón fue enterrado con enseres varios:
alimentos, vasijas, pieles de animales y maíz
para preparar una bebida fermentada llamada
chicha. Otros objetos señalaban alto rango en
la sociedad: las plumas de aves exóticas que
adornaban la cinta atada a su cabeza, que a la
vez fungía como honda; su mazo denotaba un
guerrero poderoso, y sus sandalias eran de un
tipo utilizado por las clases superiores. El
elemento más revelador a cerca de su riqueza
fueron sus ofrendas de concha Spondylus
traídas desde las aguas de la costa de Ecuador”
Tomada de la revista National Geographic en
Español
a.- Según el texto la momia fue una persona

que pertenecía a la clase baja ( )
……………………………………………………………………..
b.- Los muertos incas eran considerados dioses
( )
………………………………………………………………………
c.- Los incas cultivaban algodón ( )
……………………………………………………………………..
d.- Los incas, al igual que otros pueblos como
los egipcios, creían en la viva después de la
muerte ( )
…………………………………………………………………..
5.- Complete la siguiente pirámide social de

los Aztecas.
.............................
...........................
.........................
.......................
Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________

Bloque Curricular o Modulo: 3. Conquistas y colonizaciones
Objetivo: Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en América, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro
del viejo y el nuevo mundo, y la formación de los imperios coloniales.
Modulo
Conquistas y Reconocer la naturaleza Naturaleza de la PROCESO Textos de los estudiantes.
colonizaciones de la modernidad y de la modernidad y de D.V.D
empresa descubridora de la empresa Observación. Televisión.
Colón y su influencia en el descubridora de Orientar a los estudiantes en el medio ambiente Carteles
mundo, las consecuencias Colón y su Orientar la observación mediante referencias:
de la irrupción de los influencia en el cuestionamientos, mapas y planos.
europeos en América y su mundo.
impacto en Europa. Descripción.
Enlistar elementos componentes.
Señalar características sobresalientes: forma, tamaño,
Diferenciar los diversos Diversos
procesos de conquista procesos de Interrelación
que se dieron en conquista que se Visualizar cambios producidos en el medio por la
América, el sometimiento dieron en influencia de fenómenos naturales y del hombre.
violento, la difusión de las América. Señalar características de los grupos humanos con relación
enfermedades y la al medio.
resistencia indígena a la
invasión y el coloniaje. Comparación
Identificar elementos relevantes.
Contrastar los aspectos análogos y diferentes.
Generalización
Analizar la conquista Conquista Representar gráficamente paisajes observados.
americana, desde el americana. Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.
rechazo de la violencia y
la imposición como Técnica.
formas de relación entre
las personas y como Definición del Tema.
forma de relación entre Dialogar sobre fenómenos o hechos conocidos.
los pueblos. Definición del tema o contenido que requieren ser
conocidos o profundizados.

Analizar que con la Conquista y Establecer los mecanismos para la búsqueda, análisis de la
conquista y colonización, colonización, información y presentación de informes o trabajos.
América quedó vinculada América quedó
en forma irreversible al vinculada en Ejecución de la Experiencia.
resto del mundo, forma Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales.
especialmente a Europa irreversible al Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto.
Occidental, en donde el resto del mundo.
desarrollo del capitalismo Generalización.
fue impulsado por las Exponer los informes o el trabajo concreto.
riquezas americanas. Seleccionar las ideas comunes o fundamentarlas cada una.
Describir los grandes
imperios en América a
partir del análisis de los
casos de España,
Portugal, Francia y Gran
Bretaña.
Valorar la gran Gran diversidad

diversidad de las culturas de las culturas
americanas (indígenas, americanas.
mestizas, afro), que son
nuestra riqueza y desafío
para construir el futuro.

PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce la naturaleza de la Evaluación Bloque Nº 3
modernidad y de la empresa 1.- Anota el nombre del territorio que cada una Técnica: Prueba Escrita
descubridora de Colón y su de estas personas descubrió. Instrumento: Escala
influencia en el mundo, las Descriptiva
consecuencias de la irrupción a.- Cristóbal Colón…………………………………………. Logros
de los europeos en América y b.- Vasco Núñez de Balboa……………………………. Reconoce la
su impacto en Europa.  Reconoce la naturaleza de la modernidad y de c.- Vasco da Gama………………………………………… naturaleza de la
la empresa descubridora de Colón. d.- Jacques Cartier………………………………………… modernidad y de
e.- John Cabot………………………………………………. la empresa
descubridora de
Diferencia los diversos 2.- Completa el siguiente párrafo sobre el Colón
procesos de conquista que se renacimiento utilizando las palabras a Diferencia los
dieron en América, el continuación dadas. diversos
sometimiento violento, la procesos de
difusión de las enfermedades y Humanismo Pintura Dios Grecia conquista que se
la resistencia indígena a la dieron en
invasión y el coloniaje.  Diferencia los diversos procesos de conquista El ………………………es un movimiento intelectual América
que se dieron en América. que se centró en el estudio del ser humano. Estos Analiza la
pensadores revitalizaron la herencia conquista
Analiza la conquista de……………………….en el cual encontraron su apoyo americana,
americana, desde el rechazo moral. La…………………..renacentista es fiel reflejo desde el rechazo
de la violencia y la imposición de este pensamiento, en donde el ser humano, y de la violencia
como formas de relación entre no ……………………………., la figura central. Analiza la
las personas y como forma de conquista y
relación entre los pueblos.  Analiza la conquista americana, desde el colonización,
rechazo de la violencia. 3.- Une con una línea los inventos con su América y su
Analiza que con la conquista y respectivo uso. vinculación en
colonización, América quedó forma
vinculada en forma irreversible a. pólvora Observa la estructura celular irreversible al
al resto del mundo, b. microscopio Armas de fuego resto del mundo
especialmente a Europa c. telescopio Calcular la velocidad de los Describir los
Occidental, en donde el barcos. grandes imperios
desarrollo del capitalismo fue d. astrolabio Observa cuerpos celestes. en América a
impulsado por las riquezas e. corredera Determina la posición de las partir del análisis
americanas.  Analiza la conquista y colonización, América y estrellas. de los casos de
su vinculación en forma irreversible al resto f. Carta Representación a escala de España
del mundo. náutica aguas navegables. Valora la gran
diversidad de las
Describir los grandes imperios 4.- Completa el siguiente esquema progresivo de culturas
en América a partir del análisis la conquista española escribiendo el enunciado americanas
de los casos de España, correcto en el cajón correcto. (indígenas,
Portugal, Francia y Gran mestizas, afro).
Bretaña.  Describir los grandes imperios en América a a.- aprisionamiento de Atahualpa.
partir del análisis de los casos de España. b.- guerras internas en la familia real inca
c.- llegada de los españoles s Cajamarca.
d.- muerte de Atahualpa.
Valora la gran diversidad de las
culturas americanas ....................................................
.................................................
(indígenas, mestizas, afro), que ........
son nuestra riqueza y desafío
para construir el futuro.  Valora la gran diversidad de las culturas .................................................
................................................
americanas (indígenas, mestizas, afro). ........
.................................................
..................................................
.........
....................................................
.................................................
........
.................................................
................................................
........
.................................................
..................................................
.........
5.- Pinte de un color diferente los imperios

coloniales del siglo XVI y sus respectivas colonias.
Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________
Bloque Curricular o Modulo: 4. El mundo y las independencias latinoamericanas
Objetivo: Identificar los procesos asociados a las Indepencia latinoamericanas, en el marco de un mundo en acelerada transformación, a través de la
concatenación de hechos y procesos, con el fin de aproximarse a la intercausalidad que guía la Historia.
Modulo
El mundo y las Reconocer cómo en los Siglos XVII y XVIII PROCESO Textos de los estudiantes.
independencias siglos XVII y XVIII se se dieron grandes D.V.D
latinoamericanas dieron grandes avances avances Observación. Televisión.
científicos que científicos. Orientar a los estudiantes en el medio ambiente Carteles
cambiaron las Orientar la observación mediante referencias:
concepciones sobre el cuestionamientos, mapas y planos.
mundo y la sociedad,
provocaron cambios Descripción.
sociales y una renovación Enlistar elementos componentes.
filosófica. Señalar características sobresalientes: forma, tamaño,
extensión, función, importancia, personajes, liderazgo,
etc.
Avance del Interrelación

Explicar las condiciones sistema Visualizar cambios producidos en el medio por la
de avance del sistema capitalista, influencia de fenómenos naturales y del hombre.
capitalista, centrado en centrado en Señalar características de los grupos humanos con
Europa Occidental, y el Europa relación al medio.
surgimiento y desarrollo Occidental, y el
de la Revolución surgimiento y Comparación
Industrial que cambió el desarrollo de la Identificar elementos relevantes.
mundo. Revolución Contrastar los aspectos análogos y diferentes.
Industrial.
Generalización
Naturaleza de las Elaborar cuadros de contraste y resúmenes.
Definir la naturaleza de revoluciones
las revoluciones políticas políticas que se Técnica.
que se dieron en dieron en
Europa (la inglesa y la Europa. Definición del Tema.
francesa), así como la de Dialogar sobre fenómenos o hechos conocidos.
la independencia de las Definición del tema o contenido que requieren ser
colonias británicas de conocidos o profundizados.
América.
Establecer los mecanismos para la búsqueda, análisis de
Crisis de antiguo la información y presentación de informes o trabajos.
Explicar la crisis de régimen en
antiguo régimen en España. Ejecución de la Experiencia.
España, el conflicto de la Seleccionar y organizar las ideas principales y
monarquía y el accidentales.
agotamiento de la Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto.
relación colonial con
América que devino en la Generalización.
ruptura independentista. Exponer los informes o el trabajo concreto.
Precisar cómo, a inicios Debilidad de la Seleccionar las ideas comunes o fundamentarlas cada
del siglo XIX, en un metrópoli, las una.
momento de debilidad ciudades y
de la metrópoli, las regiones de
ciudades y regiones de América Española
América Española hicieron
hicieron pronunciamientos
pronunciamientos contra contra el régimen
el régimen colonial. colonial.
Explicar cómo a Mediados de la

mediados de la segunda segunda década
década del siglo XIX se del siglo XIX se
generalizó la demanda generalizó la
de independencia en demanda de
América y se organizó la independencia en
guerra como un esfuerzo América.
continental que triunfó
definitivamente en 1824.
Valorar los esfuerzos de Crear grandes

crear grandes países y de países y de
establecer un sistema de establecer un
cooperación entre los sistema de
nuevos estados que se cooperación
dieron en América recién entre los nuevos
independizada, estados.
especialmente por la
acción de Simón Bolívar.
Valorar la independencia Independencia y

y la soberanía como la soberanía.
elementos de la vida
nacional de los nuevos
países americanos.

PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Reconoce cómo en los Evaluación Bloque Nº 4
siglos XVII y XVIII se 1.- Lee detenidamente el texto. Escriba verdadero (V) o falso (F) de Técnica: Prueba Escrita
dieron grandes avances acuerdo a la lectura. De ser falso escribe la respuesta correcta. Instrumento: Escala
científicos que cambiaron “Ahora bien, es de sumo interés para el Estado que cada ciudadano Descriptiva
las concepciones sobre el tenga una religión que le induzca a amar sus deberes: pero los dogmas Logros
mundo y la sociedad, de esta religión no interesan al Estado ni a sus miembros en tanto que Reconoce
provocaron cambios  Reconoce grandes avances dichos dogmas se refieren a la moral y a los deberes que quien la grandes
sociales y una renovación científicos que se dieron en los profesa está obligado a cumplir respecto a los demás. Cada cual puede avances
filosófica. siglos XVII y XVIII. sustentar, por lo demás, las opiniones que le plazcan, sin que al científicos que
soberano le incumba saber de ellas. Pues como él no tiene ninguna se dieron en
competencia en el otro mundo, sea cual fuera la suerte de los súbditos los siglos XVII y
en la vida venidera no es cosa suya, con tal que sean buenos ciudadanos XVIII
Explica las condiciones de en ésta”. Explica avance
avance del sistema Rousseau, EL CONTRATO SOCIAL. del sistema
capitalista, centrado en a.- El Estado debe intervenir abiertamente en la religión
Europa Occidental, y el ( ) capitalista,
surgimiento y desarrollo  Explica avance del sistema ………………………………………………………………………. centrado en
de la Revolución capitalista, centrado en Europa b.- La religión debe inducir a los ciudadanos a mar sus deberes Europa
Industrial que cambió el Occidental. ( ) Occidental
mundo. ……………………………………………………………………… Define
c.-Los gobernantes deben obligar a sus súbditos a seguir normas naturaleza de
morales. ( ) las revoluciones
Define la naturaleza de ……………………………………………………………………….. políticas que se
las revoluciones políticas d.- La verdadera moral radica en el respeto hacia los demás. dieron en
que se dieron en Europa ( ) Europa
(la inglesa y la francesa), ………………………………………………………………………. Explica crisis de
así como la de la  Define naturaleza de las antiguo
independencia de las revoluciones políticas que se 2.- Une con una línea los personajes de la columna derecha con los régimen en
colonias británicas de dieron en Europa. inventos y descubrimientos de la columna izquierda. España, el
América. conflicto de la
a. Linneo Vacuna contra la viruela monarquía
b Jenner Clasificación de los animales Explica la
Explica la crisis de . guerra
antiguo régimen en c. Laplace Teoría del origen de la Tierra independencia
España, el conflicto de la d Buffón Clasificación de las plantas en América y su
monarquía y el  Explica crisis de antiguo régimen . organizó a
agotamiento de la en España, el conflicto de la e. Lavoissier Avances en química. mediados de la
relación colonial con monarquía. segunda década
América que devino en la 3.- Ordena en el grafico la secuencia cronológica de los hechos. del siglo XIX
ruptura independentista. Valora
Dictadura Época Primer Napoleón Constitución esfuerzos de
de del Congreso invade de Cádiz crear grandes
Precisa cómo, a inicios Cromwell terror de Rusia países y de
del siglo XIX, en un Filadelfia establecer un
momento de debilidad de sistema de
la metrópoli, las ciudades cooperación
y regiones de América entre los
Española hicieron nuevos estados
pronunciamientos contra que se dieron
el régimen colonial. en América
........... ......... .......
Valora la
independencia
Explica cómo a mediados y la soberanía
de la segunda década del como
siglo XIX se generalizó la  Explica la guerra independencia 4.- En el siguiente cuadro anota junta al nombre de cada país, el elementos de la
demanda de en América y su organizó a nombre del prócer involucrado en su Indepencia. vida nacional
independencia en mediados de la segunda década
América y se organizó la del siglo XIX.
guerra como un esfuerzo a. México…………………………………………………………………
continental que triunfó b. Colombia……………………………………………………………..
definitivamente en 1824. c. Argentina…………………………………………………………….
d. Haití……………………………………………………………………..
5.- Escoge dos causas de la Indepencia latinoamericana y explícalas en

detalle.
Valora los esfuerzos de
crear grandes países y de  Valora esfuerzos de crear Invasión Reformas Influencia Descontent Influencia
establecer un sistema de grandes países y de establecer Napoleónica Borbónica de la o criollo del
cooperación entre los un sistema de cooperación entre s Revolución pensamiento
nuevos estados que se los nuevos estados que se dieron francesa ilustrado.
dieron en América recién en América.
independizada, a.- ……………………………………………………………………………………………………..
especialmente por la …………………………………………………………………………………………………………..
acción de Simón Bolívar. …………………………………………………………………………………………………………..
 Valora la independencia y la
soberanía como elementos de la b.- ………………………………………………………………………………………………………
Valora la independencia vida nacional ……………………………………………………………………………………………………………
y la soberanía como ……………………………………………………………………………………………………………
elementos de la vida
nacional de los nuevos
países americanos.
Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________
Ajustes: ________________________________________________________________________________________________________________________
Firma Docente Responsable: _______________________________________________________________________________________________________
Bloque Curricular o Modulo: 5. Formación de los estados nación
Objetivo: Establecer los rasgos fundamentales de los recién formados estados – nación de nuestra región mediante el análisis de los procesos
subsiguientes a la Indepencia, para inferir a naturaleza de algunos de sus problemas pasado y actuales.
Modulo
Formación Identificar en el marco de Avances en PROCESO Textos de los estudiantes.
de los estados las grandes Europa y D.V.D
nación transformaciones América los Observación. Televisión.
industriales en el cambios sociales Orientar a los estudiantes en el medio ambiente Carteles
transporte y la y el liberalismo. Orientar la observación mediante referencias:
producción en masa, cuestionamientos, mapas y planos.
cómo avanzaron en
Europa y América los Descripción.
cambios sociales y el Enlistar elementos componentes.
liberalismo. Señalar características sobresalientes: forma, tamaño,
Interrelación
Visualizar cambios producidos en el medio por la influencia
Identificar el proceso de Desarrollo de los de fenómenos naturales y del hombre.
desarrollo de los nacionalismos y Señalar características de los grupos humanos con relación
nacionalismos y los los estados - al medio.
estados - nación en la nación en la
Europa del siglo XIX, con Europa del siglo Comparación
los enfrentamientos XIX. Identificar elementos relevantes.
entre imperios, las Contrastar los aspectos análogos y diferentes.
rupturas con las iglesias y
la penetración comercial. Generalización
Describir las sociedades Sociedades Técnica.

latinoamericanas del siglo latinoamericanas
XIX, con sus rasgos de del siglo XIX. Definición del Tema.
continuidad colonial y Dialogar sobre fenómenos o hechos conocidos.
nuevas realidades, que se Definición del tema o contenido que requieren ser
desarrollaron en medio conocidos o profundizados.
de grandes conflictos. Los
casos de Hispanoamérica Organización del trabajo
y Brasil. Proporcionar datos esenciales para el trabajo.
Establecer los mecanismos para la búsqueda, análisis de la
información y presentación de informes o trabajos.
Analizar cómo durante Nuevos estados Ejecución de la Experiencia.

sus primeros años de vida latinoamericanos Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales.
los nuevos estados se esforzaron por Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto.
latinoamericanos se avanzar en sus
esforzaron por avanzar proyectos Generalización.
en sus proyectos nacionales. Exponer los informes o el trabajo concreto.
nacionales mediante el Seleccionar las ideas comunes o fundamentarlas cada una.
estudio de sus guerras de
definición de fronteras.
Definir cómo los grandes Los grandes

países de Europa países de Europa
emprendieron un nuevo emprendieron un
proceso de colonización, nuevo proceso
en particular de Asia y de colonización.
África, vinculado al
avance del capitalismo y
el predominio británico.

PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Identifica en el marco de las Evaluación Bloque Nº 5
grandes transformaciones Técnica: Prueba Escrita
industriales en el transporte y 1.- Describe el origen de la industrialización Instrumento: Escala
la producción en masa, cómo utilizando las siguientes palabras. Descriptiva
avanzaron en Logros
Europa y América los cambios maquinismo carbón acero Industria Identifica marco
sociales y el liberalismo.  Identifica marco de las grandes textil. de las grandes
transformaciones industriales. transformaciones
 Identifica grandes transformaciones en el ………………………………………………………………………. industriales
transporte y la producción en masa. ………………………………………………………………………. Identifica
………………………………………………………………………. grandes
………………………………………………………………………. transformaciones
Identifica el proceso de en el transporte
desarrollo de los 2.- Encierre en un círculo la respuesta correcta. y la producción
nacionalismos y los estados - a.- El marxismo proponía. en masa
nación en la Europa del siglo Identifica
XIX, con los enfrentamientos La libertad El fin de las Acumulación proceso de
entre imperios, las rupturas de comercio clases del capital. desarrollo de los
con las iglesias y la sociales nacionalismos y
penetración comercial.  Identifica proceso de desarrollo de los los estados -
nacionalismos y los estados - nación en la b.- La unificación italiana se dio gracias a la acción de nación en la
Europa del siglo XIX. tres hombres: Víctor Manuel II, Garibaldi y: Europa del siglo
XIX
Describe las sociedades Camilo Otto von Napoleón III Describe las
latinoamericanas del siglo XIX, Cavour Bismarck sociedades
con sus rasgos de continuidad latinoamericanas
colonial y nuevas realidades, c.- El liberalismo político facilito el aparecimiento de: del siglo XIX
que se desarrollaron en Analiza durante
medio de grandes conflictos. Los gremios Los altos Los partidos sus primeros
Los casos de Hispanoamérica  Describe las sociedades latinoamericanas del obreros burgueses socialistas. años de vida los
y Brasil. siglo XIX. nuevos estados
3.- Identifica si las características resumidas en cada latinoamericanos
enunciado corresponden al imperio Alemán, Analiza
Otomano, Austro – Húngaro. proyectos
Analiza cómo durante sus a.- problemas económicos y división interna. nacionales
primeros años de vida los …………………………………………………………………… mediante el
nuevos estados b.- Perdió en la Guerra de Crimea. estudio de sus
latinoamericanos se …………………………………………………………………… guerras de
esforzaron por avanzar en sus c.- conformado por dos estados independientes. definición de
proyectos nacionales …………………………………………………………………….. fronteras
mediante el estudio de sus  Analiza durante sus primeros años de vida Define grandes
guerras de definición de los nuevos estados latinoamericanos. d.- desarrollo industrial, flota y ejército. países de Europa
fronteras.  Analiza proyectos nacionales mediante el …………………………………………………………………….. emprendieron un
estudio de sus guerras de definición de nuevo proceso
fronteras. 4.- Completa el siguiente cuadro sobre la economía de colonización
en América latina durante el siglo XIX indicando una vinculado al
Define cómo los grandes característica de cada sector. avance del
países de Europa capitalismo y el
emprendieron un nuevo predominio
proceso de colonización, en propiedad .................... británico
particular de Asia y África,
vinculado al avance del  Define grandes países de Europa
capitalismo y el predominio emprendieron un nuevo proceso de industria ..................
británico. colonización vinculado al avance del Economia de
America Latina.
capitalismo y el predominio británico
comercio ..................
agricultura .....................
5.- Relaciona los países de la columna A con las

colonias de la Columna B. Anota el número en el
espacio correspondiente.
….. Eritrea
1. Alemania
Congo
Camerún
2. Bélgica
Sudán
Egipto
3. Francia
B
Zaire
Libia
4. Gran Bretaña Madagasca
r
5. Italia Tanzania
Argelia
6.- Colorea las palabras que describen las

características de las naciones latinoamericanas al
inicio de su vida republicana.
industrializació rural caudillismo
n
Unidad política Conflicto
urbanismo
fronterizo
Intervención de potencias Luchas
extranjeras internas
Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________

Bloque Curricular o Modulo: 6. Consolidación de los estados nacionales
Objetivo: Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema
mundial, desde sus inicios hasta el presente, enfatizando en su identidad y su vigencia de la democracia, para valorar la identidad latinoamericana
resultante de aquellos procesos.
Modulo
Consolidación Explicar cómo hacia Finales del siglo PROCESO Textos de los estudiantes.
de los finales del siglo XIX XIX avanzó el D.V.D
estados avanzó el capitalismo en capitalismo en el Observación. Televisión.
nacionales el mundo, definiéndose mundo, Orientar a los estudiantes en el medio ambiente Carteles
su fase imperialista, que definiéndose su Orientar la observación mediante referencias:
trajo consigo la división fase imperialista. cuestionamientos, mapas y planos.
definitiva del trabajo,
estableciéndose la Descripción.
relación centro - Enlistar elementos componentes.
periferia. Señalar características sobresalientes: forma, tamaño,
Interrelación
Visualizar cambios producidos en el medio por la
Explicar la consolidación El primer mundo. influencia de fenómenos naturales y del hombre.
de un bloque de países El tercer mundo. Señalar características de los grupos humanos con relación
donde se acumulaba el al medio.
capital y se producían
manufacturas (el primer Comparación
mundo), que eran Identificar elementos relevantes.
vendidas a otro bloque Contrastar los aspectos análogos y diferentes.
de productores de
materias primas (el tercer Generalización
mundo). Representar gráficamente paisajes observados.
Técnica.
Reconocer los Mecanismos y las
mecanismos y las relaciones Definición del Tema.
relaciones mediante los mediante los Dialogar sobre fenómenos o hechos conocidos.
cuales las economías cuales las Definición del tema o contenido que requieren ser
latinoamericanas se economías conocidos o profundizados.
vincularon al mercado latinoamericanas
mundial: minería, se vincularon al Organización del trabajo
exportación de productos mercado Proporcionar datos esenciales para el trabajo.
de clima templado o mundial. Establecer los mecanismos para la búsqueda, análisis de la
productos de clima información y presentación de informes o trabajos.
cálido.
Ejecución de la Experiencia.
Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales.
Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto.
Determinar los procesos Procesos de
de consolidación de los consolidación de Generalización.
estados latinoamericanos los estados Exponer los informes o el trabajo concreto.
a fines del siglo XIX, con latinoamericanos. Seleccionar las ideas comunes o fundamentarlas cada una.
el robustecimiento de sus
estructuras
administrativas, la
aplicación de sus
electorados y el
incremento de la
educación pública.
Describir el proceso de Definición de una

definición de una identidad
identidad latinoamericana.
latinoamericana, con los
primeros actos de
cooperación de nuestros
países y el inicio del
sistema interamericano.

PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
Explica cómo hacia finales del Evaluación Bloque Nº 6
siglo XIX avanzó el capitalismo 1.- Escribe verdadero (V) o falso (F) según Técnica: Prueba Escrita
en el mundo, definiéndose su corresponda. En caso de ser falso, escribe la Instrumento: Escala
fase imperialista, que trajo respuesta correcta. Descriptiva
consigo la división definitiva  Explica el avance capitalista en el mundo Logros
del trabajo, estableciéndose hacia finales del siglo XIX. a.- En el siglo XIX, la sociedad europea era igualitaria y Explica el avance
la relación centro - periferia. libre. ( ) capitalista en el
…………………………………………………………………….. mundo hacia
finales del siglo
b.- El movimiento obrero defendió formas de XIX
Explica la consolidación de un organización social equitativas. ( ) Explica la
bloque de países donde se ………………………………………………………………………. consolidación de
acumulaba el capital y se un bloque de
producían manufacturas (el c.- Los exploradores europeos respetaban las países donde se
primer mundo), que eran creencias de los nativos africanos. ( ). acumulaba el
vendidas a otro bloque de …………………………………………………………………….. capital
productores de materias Explica la
primas (el tercer mundo).  Explica la consolidación de un bloque de d.- La necesidad de control de rutas comerciales consolidación de
países donde se acumulaba el capital. fomento el imperialismo ( ).
 Explica la consolidación de producción ………………………………………………………………………. producción
manufacturas (el primer mundo), que eran manufacturas (el
vendidas a otro bloque de productores de 2.- Une con una línea las formas de dominio imperial primer mundo),
materias primas (el tercer mundo). con su significado. que eran
Reconoce los mecanismos y vendidas a otro
las relaciones mediante los bloque de
cuales las economías colonia Un país teóricamente productores de
latinoamericanas se independientemente pero la materias primas
vincularon al mercado metrópoli (el tercer
mundial: minería, exportación protectorado Zonas preferidas por los mundo)
de productos de clima  Reconoce mecanismos y las relaciones migrantes británicos para Reconoce
templado o productos de mediante los cuales las economías establecerse de modo definitivo. mecanismos y las
clima cálido. latinoamericanas se vincularon al mercado Zonas de Gobierno local manejado por la relaciones
mundial. influencia potencia imperialista. mediante los
 Analiza la producción minería, exportación Colonias de Zonas gobernadas totalmente cuales las
de productos de clima templado o poblamiento por soldados o funcionarios de la economías
productos de clima cálido. metrópoli. latinoamericanas
se vincularon al
3.- Completa el siguiente párrafo sobre el desarrollo mercado
Determina los procesos de del mercado mundial utilizando las palabras mundial
consolidación de los estados siguientes: Analiza la
latinoamericanos a fines del producción
siglo XIX, con el banca industria comercio tarifas aduaneras minería,
robustecimiento de sus exportación de
estructuras administrativas, la Durante el siglo XIX, se revolucionaron las productos de
aplicación de sus electorados comunicaciones gracias a la………………….siderúrgica. clima templado o
y el incremento de la  Determina procesos de consolidación de los Esto a su vez favoreció el………………………..que se vio productos de
educación pública. estados latinoamericanos a fines del siglo impulsado por la reducción de impuestos y ……… clima cálido
XIX. La…………….se volvió industrial y privada. Determina
 Analiza estructuras administrativas, la procesos de
aplicación de sus electorados y el 4.- Complete el siguiente mapa de la economía consolidación de
incremento de la educación pública. latinoamericana, escribiendo los nombres de los los estados
productos base de la economía de cada país en los latinoamericanos
Describe el proceso de recuadros vacíos. a fines del siglo
definición de una identidad XIX.
latinoamericana, con los Analiza
Economia de America del Sur

primeros actos de Perú estructuras
cooperación de nuestros administrativas,
países y el inicio del sistema  Describe proceso de definición de una la aplicación de
Chile
siglo XIX.
interamericano. identidad latinoamericana. sus electorados y
 Determina actos de cooperación de el incremento de
nuestros países y el inicio del sistema Ecuador la educación
interamericano. pública
Argentina Describe
proceso de
definición de una
identidad
5.- Identifica a que sector social (campesinos, latinoamericana
terratenientes, banqueros, comerciantes, Determina actos
corresponden las siguientes características. de cooperación
de nuestros
a. grandes hacendatarios agroexportadores. países y el inicio
………………………………………………………………………………. del sistema
b. grandes inversionistas y prestamistas. interamericano
……………………………………………………………………………….
c.- participación política
……………………………………………………………………………….
d.- sometidos como peones
………………………………………………………………………………
Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________
Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Describir las grandes Grandes culturas Técnica.

Localizar el nacimiento Cultura

Analizar el surgimiento Surgimiento del

Valorar la diversidad de Diversidad de la

INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÉCNICAS Y

Firma Docente Responsable: _____________________

Explicar cómo en nuestro Nuestro Interrelación

Organización del trabajo

INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÉCNICAS Y

4.- Lee detenidamente el texto. Escribe

“Una extraordinaria momia recibió el apodo de

a.- Según el texto la momia fue una persona

5.- Complete la siguiente pirámide social de

Firma Docente Responsable: _____________________

Organización del trabajo

Valorar la gran Gran diversidad

INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÉCNICAS Y

5.- Pinte de un color diferente los imperios

Firma Docente Responsable: _____________________

Avance del Interrelación

Explicar cómo a Mediados de la

Valorar los esfuerzos de Crear grandes

Valorar la independencia Independencia y

INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÉCNICAS Y

5.- Escoge dos causas de la Indepencia latinoamericana y explícalas en

Firma Docente Responsable: _______________________________________________________________________________________________________

Describir las sociedades Sociedades Técnica.

Analizar cómo durante Nuevos estados Ejecución de la Experiencia.

Definir cómo los grandes Los grandes

INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÉCNICAS Y

5.- Relaciona los países de la columna A con las

6.- Colorea las palabras que describen las

Firma Docente Responsable: _____________________

Describir el proceso de Definición de una

INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TÉCNICAS Y

Economia de America del Sur

Firma Docente Responsable: _____________________

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