Tres docentes se encuentran debatiendo sobre las características de la evaluación

diagnóstica y sus beneficios. José señala que permite contar con una referencia del
proceso de aprendizaje de los estudiantes. Martha más bien piensa que permite
recoger información de los todos los contenidos trabajados y aprendidos, mientras
que Julia afirma identificar los diversos niveles de logro con respecto al estándar .
Antonio indica que la evaluación diagnóstica permitirá tener un consolidado al
finalizar el año sobre lo que se aprendió, así como las dificultades presentadas.
Señala qué docente o docentes se encuentran en lo cierto.

Seleccione una:
a. Solo Martha
b. Solo José
c. Antonio
d. Solo Julia 

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Tres estudiantes comparten la retroalimentación que les dieron sus

profesores.Marcela muestra que le han dado una calificación junto con una rúbrica
donde se marca la valoración dada por cada aspecto descrito en ella. Teresa dice
que el profesor conversó con ella ayudándola a encontrar en qué se equivocó , le
dijo los aspectos en que ha acertado y cómo se siente con lo que le dijo. Rodrigo
muestra que le han puesto una calificación y una expresión "Muy bien" y Rafaela
indica que el profesor le ha brindado comentarios sobre las cosas positivas que
hizo. ¿En qué caso o casos la retroalimentación se ha dado desde un enfoque
formativo y transformativo?

Seleccione una:
a. En el caso de Rodrigo y Rafaela
b. En el caso de Teresa
c. En el caso de Marcela
d. En el caso de Rafaela y Marcela 
Incorrecta: en ningún caso la retroalimentación se orienta a transformar la forma en
que cada estudiante aprende, o cómo usa sus estrategias, cómo se organizó, etc.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Los docentes están definiendo cómo colocar los criterios de evaluación que irán en
una rúbrica que entregarán a los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes
recomendaciones es más pertinente para que la rúbrica cumpla su objetivo?

Seleccione una:
a. Redactar los criterios de evaluación tal como aparecen en los documentos
curriculares del Ministerio de Educación.
b. Plantear los criterios de evaluación de modo que den la facilidad para que todos
los estudiantes los alcancen.
c. Redactar los criterios de evaluación en un lenguaje comprensible para los
estudiantes a los que va dirigido. 
Correcto: Es correcto porque los estudiantes deben contar con criterios claros que
orienten en sus esfuerzos y estrategias para alcanzar los niveles exigidos.

d. Describir los criterios de evaluación de manera que los estudiantes sepan lo que
no deben hacer.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Los profesores de matemática desean evaluar la precisión en la construcción de

sólidos geométricos cuyas condiciones de tamaño y forma les son dados. Un
criterio de evaluación válido es:

Seleccione una:
a. Las dimensiones del sólido presentado responden a las condiciones dadas con
antelación. 
Correcto: Porque las dimensiones empleadas pueden dar cuenta de la precisión con
que se ha construido el sólido.
b. Realiza los cálculos de las dimensiones empleando las relaciones geométricas
correspondientes.
c. Explica las relaciones entre las dimensiones de un tetraedro equilátero.
d. Argumenta las dimensiones utilizadas en la elaboración del sólido.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Rocío recibió de su docente la siguiente conclusión descriptiva: "Si bien has logrado
graficar los sólidos con los datos dados, aún requieres aplicar correctamente
algunas estrategias que te permitan hallar el valor de la medida de las dimensiones
faltantes. Podría ser de mucha ayuda que emplees algunos teoremas y relaciones
métricas, como el Teorema de Pitágoras y Relaciones entre ángulos." ¿Cuál de las
afirmaciones es verdadera sobre la conclusión descriptiva?

Seleccione una:
a. Rocío logrará los aprendizajes previstos si aplica el Teorema de Pitágoras en una
siguiente oportunidad.
b. Se sugiere a Rocío que aplique algunas estrategias para hallar medidas.
c. Una debilidad de Rocío es que no está usando las estrategias de manera
adecuada. 
Correcto: Sí, es una dificultad señalada por su docente.

d. Rocío tiene dificultades para construir sólidos y gráficos.

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Martín debe elaborar una conclusión descriptiva a partir de una evaluación

diagnóstica acerca de la elaboración de gráficos para representar los resultados de
una encuesta. Indica qué frase es pertinente para incluir en la conclusión
descriptiva.
Seleccione una:
a. Puedes emplear algún software para que logres precisión en los gráficos. 
Correcto: porque es una sugerencia relacionada a mejorar en la elaboración de los
gráficos.

b. En las siguientes entregas ya no deberías cometer los mismos errores.

c. No es conveniente aplicar la encuesta en una población tan grande.
d. La encuesta fue una buena alternativa para recoger la información.

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el equipo de docentes están debatiendo sobre cuál podría ser el escenario más
conveniente de elegir luego de que en el diagnóstico realizado en un aula de 1ero
de secundaria se encontró que: 80% del aula tuvieron dificultades en aplicar
estrategias para realizar divisiones con números de más de tres cifras. 25% del aula
no logran resolver situaciones matemáticas que requieren el uso de dos
operaciones diferentes (sustracción y multiplicación). ¿Cuál de las alternativas de
escenario es la más conveniente?

Seleccione una:
a. Trabajar de manera individual con cada estudiante que tiene dificultades en la
resolución de problemas que involucran más de una operación (sustracción y
multiplicación)
b. Trabajar solamente con el grupo que tiene dificultades de realizar operaciones
de división de más de tres cifras.
c. Trabajar con toda el aula en la resolución de problemas que involucran más de
una operación (sustracción y multiplicación)
d. Trabajar con toda el aula en estrategias para realizar operaciones de división con
más de tres cifras 
Correcta: es correcta porque la dificultad es de casi toda el aula y se podría
considerar una estrategia donde aquellos que ya han logrado el aprendizaje tengan
una función de apoyo o soporte a sus demás compañeros.

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Lucía, profesora de matemática de 4to de secundaria, comparte con sus colegas

que en el diagnóstico encontró que más de la mitad del aula tiene conectividad de
Internet, pero que no es permanente y que a los estudiantes les es más fácil estar
conectados por la noche. De otro lado, cuentan con un celular que les permite
descargar aplicaciones, pero algunos no saben cómo usarlas. ¿Cuál de las
siguientes sugerencias NO debería considerar Lucía?

Seleccione una:
a. Plantea actividades personales para que las puedan hacer con un aplicativo en el
momento que tienen conectividad.
b. Plantear trabajos en el horario de clases para aquellos que sí pueden conectarse.
c. Incorporar el uso de aplicativos ya que los que no saben pueden aprender a
usarlos.
d. Dado que la mayoría se puede conectar de noche, sería conveniente aprovechar
ese horario para conectarse con ellos. 
Incorrecto: es incorrecto porque las actividades sincrónicas suponen concentración,
un espacio personal sin distracciones y es probable que en la noche las familias
tengan actividades propias de su dinámica familiar que el aprendizaje escolar no
debería interferir.

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Luis y Juan son docentes en la Institución educativa 3420 de la UGEL 03 de Trujillo,

ellos están pensando recopilar las evidencias desarrolladas por sus estudiantes el
año anterior a través de un portafolio, a fin de poder analizarlas y levantar
información sobre los niveles de logros alcanzados por sus estudiantes. Qué les
recomendarías , para recibir el portfolio de evidencias en un contexto de educación
a distancia.

Seleccione una:
a. Solicitar una video llamada para revisar conjuntamente con el estudiante el
portafolio de evidencia.
b. Que el portafolio de evidencias lo entreguen en un USB en el domicilio de uno
de los docente .
c. Que el portafolio de evidencias lo entreguen mediante fotografías enviadas por
Wasap de cada uno de los docentes.
d. Que el portafolio sea organizado en carpeta en un drive y le envíen el link por
correo electrónico o por wasap,para acceder a las evidencias compartidas. 
Respuesta correcta el portafolio se debe organizar en carpetas a tráves de un drive
y enviar el link a la persona que necesite acceda a la información compartida.

e. Que el portafolio de evidencias lo entreguen de manera física en el domicilio de

Luis o de Juan.

Pregunta 10
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Andrea trabaja en la I.E Santa Inés de la UGEL de Cajatambo, ella quiere seleccionar
un aplicativo para recoger los saberes previos de sus estudiantes a través de la
construcción conjunta de textos escritos que expresen ideas fuerza en relación con
el tema de las danzas del Perú para reconocer las necesidades de aprendizaje de las
y los estudinates ¿Cuál de los aplicativos podría elegir para alcanzar el propósito
previsto?

Seleccione una o más de una:

a. El formulario.
b. Las herramientas del Drive.
c. Jombar 
De acuerdo , el Jamboard ,es una plicativo que permite trabajar de manera
colaborativa pues es una pizarra interactiva y pueden presentar sus ideas haciendo
uso de posit de manera sincrónica y asincrónica.

d. El blog. 
Respuesta correcta, el blog permite la construcción cooperativa de ideas utilizando
diferentes formatos.

e. El Meet.