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GLADYS CHUMPISUCA FERRO

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Área personal ► Mis cursos ► ITEANRISM ► Unidad 1 Sesión 1: Comprueba

Comenzado el jueves, 5 de agosto de 2021, 16:43

Estado Finalizado
Finalizado en jueves, 5 de agosto de 2021, 17:22
Tiempo empleado 39 minutos 35 segundos
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1 Carlos debe aprender una de las propiedades de los triángulos. Para ello, su profesor
Correcta Maurial les entrega tiras de papel de tres colores distintos y de diferentes longitudes, tres
tiras de papel de color celeste de 3 cm, tres tiras de papel de color verde de 5 cm y tres
Puntúa 4,00 sobre
tiras de papel de color amarillo de 10 cm. Les pide que construyan un triángulo con tres
4,00
tiras una de color celeste, otra de color verde y otra de color amarillo, luego deben
graficarlo y explicar si se forma o no el triángulo. Seguidamente les pide que construyan un
triángulo con tres tiras de papel, dos de color verde y una amarilla, también les pide
graficar lo realizado y explicar si se puede o no construir el triángulo. luego les pide que
construyan un triángulo con tres tiras dos de color amarillo y una de color ver, les pide
graficarlo y explicar si se puede construir o no el triángulo. Finalmente les pide explicar,
¿Qué condiciones debe cumplir las tiras de papel para que se construya un triángulo? Y
les pide que busquen con que otras tiras de papel también se pueden construir triángulos.
En este caso, ¿qué tipo de teoría del aprendizaje predomina?

Seleccione una:
a. Teoría del aprendizaje de desarrollo.

b. Zona de desarrollo real.

c. Teoría del aprendizaje significativo. Correcta. Porque se centra en integrar
los conocimientos previos con los nuevos, tal como se aprecia en el caso.

d. Teoría del aprendizaje conectivista.

La respuesta correcta es: Teoría del aprendizaje significativo.

Pregunta 2 Desde un enfoque de competencias, ¿cómo debería considerarse el error en la resolución

Correcta de problemas por el estudiante?

Puntúa 4,00 sobre

Seleccione una:
4,00
a. Plantea algunas preguntas para orientar al estudiante que descubra su error y
mejore su resolución del problema. Correcta: Es la mejor opción. Implica dialogar
para que el mismo estudiante revise y reflexione sobre su proceso de resolución y así
pueda darse cuenta del error.
b. Corrige el error a partir de una tipología y califica para que mejore su resolución.

c. Describe las fortalezas del estudiante sobre el proceso de resolución de la

situación problemática.
d. Tiene cuidado para que el estudiante no cometa errores al resolver las
situaciones problemáticas.

La respuesta correcta es: Plantea algunas preguntas para orientar al estudiante que
descubra su error y mejore su resolución del problema.
Pregunta 3 Elena, docente de primer grado de secundaria, presenta la siguiente situación: se tiene 10
Correcta varillas de diferentes longitudes, cuyas medidas son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 cm de
longitud. ¿cuántos y cuáles son los cuadrados que se pueden construir? Y responder
Puntúa 4,00 sobre
preguntas de familiarización y recordar algunos conceptos y propiedades sobre esta figura
4,00
como: ¿Qué es un cuadrado? ¿Qué propiedades cumplen sus lados, sus ángulos, sus
bases medias? ¿tiene ejes de simetría, cuántos y cuáles son? ¿justifica que el mayor
cuadrado que podemos construir con este juego de varillas tiene lado 14 cm? ¿por qué?
¿cuánto valdría su perímetro y su área?

Seleccione una:
a. Preoperacional.

b. Operaciones formales. Correcto. Esta etapa se caracteriza por el hecho de

que los y las estudiantes ya pueden realizar deducciones, tal como se evidencia en el
caso.

c. Pensamiento crítico. Incorrecto. No corresponde a la teoría de Piaget.

d. Pensamiento concreto.

La respuesta correcta es: Operaciones formales.

Pregunta 4 Según el CNEB, son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
Correcta complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
Puntúa 4,00 sobre
determinada. Se refiere a:
4,00

Seleccione una:
a. Capacidad.

b. Competencia.

c. Desempeño.

d. Estándares de aprendizaje. Correcta. Los estándares son descriptores del

desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta
el final de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada.

La respuesta correcta es: Estándares de aprendizaje.

Pregunta 5 Un docente inicia el año escolar realizando una actividad para identificar los intereses y
Correcta preocupaciones de las y los estudiantes considerando las diversas problemáticas que se
dan en el contexto personal, local y nacional. En el proceso, guía a los estudiantes para
Puntúa 4,00 sobre
que puedan mencionar, cuáles son los problemas que les interesaría abordar en el área. A
4,00
partir de esta información, el docente realiza su planificación curricular. ¿A cuál de las
características de la enseñanza al nivel real responde este ejemplo?

Seleccione una:
a. Responde a las características del área.

b. Atiende a los intereses y preocupaciones sobre las problemáticas de diversos

contextos que existen a nivel local y nacional de los estudiantes. Correcto: El
ejemplo está centrado en responder a los intereses de los estudiantes sobre las
problemáticas que se dan en el contexto personal, local y nacional.

c. Diagnostica el nivel de aprendizaje de los estudiantes.

d. No responde a la enseñanza a nivel real.

La respuesta correcta es: Atiende a los intereses y preocupaciones sobre las

problemáticas de diversos contextos que existen a nivel local y nacional de los estudiantes.