1° 1° y 2° I.E.

JOSÉ CARLOS MARIATEGUI FECHA: 27 /05 /21

DOCENTE: YULISA OSCCO QUISPE ESTUDIANTE: Juan Zaid Pizarro Hoyos

Título: CALCULO INGRESOS Y GASTOS DE MI FAMILIA

ACTIVIDAD
PARA EL EQUIPAMIENTO DE UN KIT DE BIOSEGURIDAD
11 FAMILIAR HACIENDO USO DE NÚMEROS ENTEROS. EXPERIENCIA DE
APREDIZAJE
3
1 Presentación: Ciclo VI (1°y2°)

Bienvenidos estudiantes de 1° y 2°, a la siguiente actividad de aprendizaje

relacionada con el área de matemática, antes de iniciar con el desarrollo
de esta sesión, recordaremos lo que trabajaste en la actividad anterior:
Has reconocido que la actividad física es una alternativa muy
importante para prevenir enfermedades. Tener un hábito de vida
saludable, te permitirá controlar gastos extras en el tratamiento de
enfermedades y la covid-19.
https://www.youtube.com/watch?v=J5kAKCRMDT
8

2 Saberes Previos: A continuación, respondemos algunas preguntas relacionadas a la

situación significativa o sesión anterior

¿Cómo representarías las expresiones

“grados bajo cero” y “grados sobre cero”?
La representación sería -1 °C, +1 °C.

3 Propósitos de Aprendizaje:
¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra
actividad de aprendizaje, las evidencias que debes realizar y criterios que debes tomar en
cuenta:

Propósito: Realizarán cálculos sencillos de los ingresos familiares y del gasto que supone la compra de
un kit de bioseguridad, expresados como números positivos y negativos, respectivamente. El kit de
bioseguridad familiar será parte de las recomendaciones para prevenir enfermedades respiratorias.
Competencia Evidencias Criterios
 Identifica los datos del problema y los relaciona entre sí.
Calcula  Transforma los datos relacionados usando operaciones con números
ingresos enteros y decimales.
familiares y el
 Expresa con lenguaje numérico su comprensión sobre las operaciones
Resuelve gasto de la
con números enteros y decimales. Usa lo aprendido para interpretar un
problemas de compra de un
problema según su realidad.
cantidad kit de
 Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar
bioseguridad,
empleando operaciones con números enteros y decimales.
números  Plantea afirmaciones sobre las operaciones con números enteros y
enteros. decimales y justifica o explica sus afirmaciones con ejemplos.
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4 Reflexiono: ACTIVIDAD N° 1 - Dialoga con tu familia y respondo:

Dialogo con mi
¿Qué requiero para ¿Cuánto tendría que
implementar un kit invertir en el
de bioseguridad? equipamiento de un kit de
Alcohol, mascarilla, bioseguridad?
jabón, toallas. Un aproximado de 200$.

5 Identifica, Analiza y Comprueba:

Ahora es momento de conocer cada una de las actividades
Ahora es momento de conocer cada una de las actividades propuestas, recuerda tomar en cuenta la
información y orientaciones presentadas.
ACTIVIDAD N° 2
1. Busco el camino para resolver el problema:

Una familia está compuesta por seis personas. Los padres ganan
quincenalmente S/ 750 cada uno y compran cada mes un kit de
bioseguridad compuesto por 6 mascarillas de tela (S/ 10 cada una), 3
litros de alcohol (S/ 10 cada uno) y cuatro litros de lejía (S/ 5 cada uno),
para prevenir el contagio de la covid-19. Además, venden 4 cuyes al mes
y reciben S/ 30 por cada uno.

Identifica los ingresos y egresos familiares en el problema haciendo uso de

números enteros.
Gráfica y completa las siguientes tablas en tu cuaderno:

INGRESOS FAMILIARES
Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
Sueldo de la mamá 2 +$750 +$1500
Sueldo del papá 2 +$750 +$1500
Venta de cuyes 4 +$30 +$120
INGRESO FAMILIAR TOTAL +$3120
EGRESOS FAMILIARES POR EL KIT DE BIOSEGURIDAD
Descripción Cantidad Valor unitario Valor total
Mascarillas de tela 6 -$10 -$60
Litros de alcohol 3 -$10 -$30
Litros de alcohol 4 -$5 -$20
EGRESO FAMILIAR TOTAL -$110
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Asegúrate de realizar tus cálculos haciendo uso de distintas estrategias y procedimientos

que consideres más convenientes. Por ejemplo, para saber el costo de las mascarillas de tela
puedes seguir los siguientes procedimientos:
ACTIVIDAD N° 3
1. Primera forma: – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 – 10 = – 60 soles
2. Segunda forma: (– 10) + (– 10) + (– 10) + (– 10) + (– 10) +
(– 10) = – 60 soles
3. Tercera forma:

¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y el papá juntos?

Ganan mensualmente los dos juntos S/3000.

¿Cuánto obtiene la familia por la venta de los cuatro cuyes?

La familia obtiene por la venta de cuyes S/120.

¿Cuánto ganan mensualmente la mamá y el papá juntos?

Ganan mensualmente los dos juntos $3000.

¿A cuánto asciende el ingreso familiar total?

El ingreso final asciende hasta $3120.

¿Cuánto gasta la familia por el kit de bioseguridad?

La familia gasta por el kit de bioseguridad $110.

2. Aplico mi estrategia y evalúo mis resultados:

ACTIVIDAD N° 4

Debes considerar que hay expresiones similares

como las siguientes: Anoto las respuestas en
(– 25) + (– 50) = – 25 – 50 = – 75 mi cuaderno y escribo
A partir de dicho ejemplo tres ejemplos de adición y
¿Cuál sería la expresión similar a (– 25) – (– 50)? sustracción con números
La expresión similar sería -25+50=+25. enteros.
----------------------------------------------------------------------

Reviso el recurso 1 “Sumar y restar números enteros” y resuelvo las

actividades propuestas. Esta tarea me permitirá afianzar más mis
aprendizajes sobre la adición y sustracción con números enteros.
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ACTIVIDAD N° 5 : Ahora, desarrollo otros problemas en diferentes contextos:

Situación Luego de la cuarta fecha de un torneo de fútbol, en la tabla de posiciones
01 un equipo lleva 3 goles a favor (GF) y 4 en contra (GC). En la quinta fecha,
consiguió 2 goles, pero recibió 5 en contra.
¿Cuál será su nueva diferencia de goles (DG)?
Su nueva diferencia será 1 gol a favor, 6 en contra (-5).
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Situación De acuerdo con un libro de historia, un personaje nació en el año
02 35 a. C. y murió en el año 15 d. C., a la edad de 50 años.
¿Es esto realmente posible? Lo explico haciendo uso de mis
conocimientos matemáticos.
Sí, es posible. -35+50=+15.
------------------------------------------------------------------------------------------
---
Calculo los ingresos familiares y los gastos para el equipamiento de un
kit de bioseguridad en mi familia. Para ello, les pido la información a
mis padres y hago uso de números enteros. Este insumo me servirá en
una siguiente actividad.
ACTIVIDAD N° 5
Finalmente, resuelvo las actividades
que se encuentran en el recurso 2:
“Actividades para resolver”

3. Comparo los resultados y planteo afirmaciones que me ayuden a tomar

decisiones
¿Qué entiendo por números enteros? ¿Qué sucede cuando sumo números
Entiendo que son números que dependen enteros? Justifico con un ejemplo.
del cero para averiguar qué es (-, +). Se debe averiguar si sus signos son
idénticos o distintos para la suma.

¿Por qué los ingresos se representaban

con signos positivos y los egresos con ¿Qué sucede cuando resto números enteros?
negativos? Justifico con un ejemplo.
Uno es lo que “tengo y lo que “debo”. Si los signos son distintos es resta.
----------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------
6 Actividad de extensión:

a. Resuelvo las actividades del cuaderno de trabajo del grado que me corresponde:

GRADO TEXTO PÁGINAS

Resolvamos
1° 99 - 103
problemas 1°

b. Finalmente, a partir de lo que has comprendido

explica:
¿Cómo puedes elaborar un presupuesto familiar
incluyendo un kit de bioseguridad?
Sabiendo los ingresos y egresos que realizaré.
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7 Evaluación: Es el momento de autoevaluarte a partir de tus avances en el desarrollo de tus

aprendizajes, para lo cual te apoyarás en los siguientes criterios de evaluación. Luego, deberás plantear las
mejoras que consideres necesarias sobre tu proceso de aprendizaje, y dialogar al respecto con tu maestro.

1. Competencia del área de matemática

Estoy en
Lo logre proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar
Criterios de evaluación lograrlo mis aprendizajes?
SI NO SI NO
Identifica los datos del problema y los Identificar los problemas que están
relaciona entre sí. planteados.
Transforma los datos relacionados usando Utilizar más procedimientos para
operaciones con números enteros y dominar este tema.
decimales.
Expresa con lenguaje numérico su Investigar sobre diferentes lenguajes
comprensión sobre las operaciones con y ver cuáles son los indicados para
números enteros y decimales. Usa lo mi tarea.
aprendido para interpretar un problema
según su realidad.
Selecciona y emplea estrategias y Ver estrategias más “fáciles” para
procedimientos diversos para realizar seguir adelante en cumplir mi meta.
operaciones con números enteros y
decimales.
Plantea afirmaciones sobre las operaciones Tener argumentos que sustenten mis
con números enteros y decimales y justifica o afirmaciones.
explica sus afirmaciones con ejemplos.

2. Metacognición: Llego el momento de reflexionar sobre el proceso de

desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
1. Durante el proceso de resolver el problema, ¿Dónde tuve mayores
dificultades? Explico.
En la suma y resta de números enteros, aún no logró dominarlo.
…………………………………………………………………………
8 ¿Qué aprenderemos la próxima actividad?

9 Evidencias:
Recuerda enviar tus
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.
evidencias si es
Lograste calcular los ingresos familiares y del gasto que
supone la compra de un kit de bioseguridad, expresados como posible o caso
números positivos y negativos, respectivamente, es momento contrario guárdalas
de prevenir enfermedades respiratorias en tu portafolio o en
En una próxima actividad te tocará: tu Tablet.
Realizarás operaciones de multiplicación y división

¿Interesante verdad?