Comenzado el miércoles, 4 de agosto de 2021, 18:21

Estado Finalizado

Finalizado en miércoles, 4 de agosto de 2021, 18:44

Tiempo empleado 22 minutos 53 segundos

Puntos 18,00/18,00

Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a las características del enfoque
centrado en la resolución de problemas?
Seleccione una:
a. La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y
reajuste.
b. Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados
a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos significativos que se
dan en diversos contextos.
c. Las emociones, actitudes actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.
d. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando sus

conocimientos científicos en diálogo con sus saberes. 

Correcta: De acuerdo al CNEB “El estudiante indaga y comprende el mundo natural y
artificial utilizando sus conocimientos científicos en diálogo con sus saberes” corresponde
al perfil del egreso del estudiante asociado al área de Ciencia y tecnología, por lo tanto, no
corresponde a las características del enfoque centrado de la resolución de problemas.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Bajo que marcos teóricos ha sido construido el enfoque Centrado en la resolución de
problemas.
Seleccione una:
a. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, prácticas en
laboratorio de matemática.
b. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Aprendizaje
basado en problemas de modelación matemática.
c. La teoría de situaciones didácticas, Aprendizaje basado en problemas de modelación
matemática, prácticas en laboratorio de matemática.
d. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Teoría sobre la

resolución de problemas. 
Correcta: dicho enfoque ha sido construido tomando como referencia las siguientes
fuentes o marcos teóricos: la teoría de las situaciones didácticas descritas por Brousseau,
La educación matemática realista descrita por Bressan y otros, la Teoría sobre la
resolución de problemas descrita por Schoenfeld. (Programa curricular de la educación
secundaria 2016-MINEDU).

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el Instituto
para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de Berlín-
Alemania manifiesta que una investigación estadística completa debe presentar las
siguientes fases:
Seleccione una:
a. Realizar un experimento, elaborar tablas de frecuencias respecto a un experimento
aleatorio.
b. Visualización y reconocimiento, análisis, deducción informal, deducción formal y rigor.
c. El planteamiento del problema, planificación, recojo de datos, análisis de los datos

interpretación, conclusión y reporte de resultados. 

Correcta: De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el
Instituto para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de
Berlín- Alemania, propone que el trabajo de la investigación estadística se realice
siguiendo las siguientes fases: “el planteamiento del problema, planificación, recojo de
datos, análisis de los datos, interpretación, conclusión y reporte de los resultados”.

d. Determinar las variables de estudio, determinar la población y el tamaño de la muestra y

gráficos estadísticos.
Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En la definición de la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
nos habla sobre la recopilación y procesamiento de datos, ¿a qué se refiere con
recopilación y procesamientos de los datos?
Seleccione una:
a. Implica el desarrollo de capacidades para trabajar con los datos, recopilarlos,
clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar sus medidas descriptivas en función
a un propósito, con la finalidad de brindar insumos para la interpretación de los

mismos. 
Correcta: de acuerdo a los Mapas de progreso, (2013). Nos hace referencia a la
recopilación y procesamiento de datos el cual implica el desarrollo de capacidades para
trabajar con los datos, recopilarlos, clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar
sus medidas descriptivas en función a un propósito, con la finalidad de brindar insumos
para la interpretación de los mismos.

b. Interpreta información presentada en tablas, gráficos de barras o pictogramas; Señala

posibles resultados para una determinada situación aleatoria de su entorno; Determina si
un suceso de su entorno cotidiano es posible o imposible.
c. Implica el desarrollo de capacidades para convertir en información los datos procesados
mediante la lectura, interpretación, inferencia y valoración de la pertinencia y
representatividad de los mismos con la finalidad de tomar decisiones.
d. Implica el desarrollo de capacidades para identificar, describir, modelar una situación
aleatoria, determinar sus componentes (espacio muestral, el contexto y sus restricciones) y
estimar la probabilidad de ocurrencia de los sucesos relacionados con ella, con la finalidad
de predecirlos y tomar decisiones.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
La siguiente situación presentada. “Dibuja una figura sencilla no simétrica. Realiza las
isometrías adecuadas que pongan de manifiesto que, dos reflexiones consecutivas de ejes
que se cortan equivalen a una rotación. Determina su centro de rotación”. Corresponde al
componente……… de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
Seleccione una:

a. Componente movimiento y localización. 

Correcta: corresponde al componente de movimiento y localización de la competencia
resuelve problemas de forma, movimiento y localización, porque hace referencia a
conceptos asociados a transformaciones geométricas.

b. Componente forma.
c. Componente regularidad.
d. Componente figuras geométricas.

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las
competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de
orientar la enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus
capacidades específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es
competente”, ha sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los
desempeños de las capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e
imprimiendo un poco de velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque la respuesta correcta referida a competencias.
Seleccione una:
a. Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la
competencia.
b. En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.
c. Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.
d. Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante

ponga en juego de manera articulada las capacidades. 

Correcta: de acuerdo al CNEB la competencia es la facultad que tiene una persona para
combinar un conjunto de capacidad que las usa de manera articula en situaciones
diversas.

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
María quiere realizar una mediación competente con sus estudiantes haciendo uso de la
tableta ¿Qué aspectos debe considerar para alcanzar su propósito?
Seleccione una:

a. Generar la reflexión constante, haciendo preguntas sin dar respuestas. 

Es correcta. Generar la reflexión constante de los estudiantes, haciendo preguntas y
repreguntas, sin dar la respuesta correcta.

b. Hacer una sola pregunta que promueva la reflexión.

c. Destacar los errores que cometen los estudiantes en las experiencias de aprendizaje.
d. Considerar una única forma de realizar la mediación.

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Se presenta la siguiente situación a los estudiantes para el desarrollo de la competencia
resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: “se tiene 100 árboles de
plátanos, el primer árbol produce un racimo de plátanos, el segundo árbol produce tres
racimos de plátanos, el tercer árbol produce 5 racimos de plátanos, el cuarto árbol produce
7 racimos de plátanos, y así sucesivamente hasta llegar al árbol de plátano de lugar cien”.
¿Cuál de las alternativas indica una afirmación verdadera respecto a la situación planteada
y el enfoque centrado en la resolución de problemas?
Seleccione una:
a. La situación no corresponde a un contexto real, imaginario o científico, y no
corresponde al enfoque centrado en la resolución de problemas de acuerdo al marco

teórico de la educación matemática realista. 

Incorrecta: es una afirmación falsa, una situación de contexto intramatemático está
relacionado a la matemática misma, es decir, a lo formal de la matemática.

b. Es una situación de contexto intramatemático, que nos permite trabajar regularidades.
c. Es una situación de contexto real extramatemático y corresponde al enfoque centrado a
la resolución de problemas.
d. Es una situación que permite el desarrollo de la competencia resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio, y guarda relación con el enfoque centrado en la
resolución de problemas.

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Según el CNEB, son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Se refiere a:
Seleccione una:
a. Competencia.

b. Estándares de aprendizaje. 
Correcta: de acuerdo al CNEB los Estándares de aprendizaje, son descriptores del
desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el
final de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada.

c. Desempeño.
d. Capacidad.