Lili Avance

REGISTRO DE:
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LAS

NIÑAS Y LOS NIÑOS EN EL PROCESO DE
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE
APRENDIZAJE - 2021
Educación Inicial ciclo 2

DATOS
INFORMATIVOS
UGEL CHINCHA
INSTITUCIÓN
LURINCHINCHA Nº 259
EDUCATIVA
LUGAR LURINCHINCHA
DISTRITO CHINCHA ALTA PROVINCIA CHINCHA
EDAD DE LOS
SECCIÓN ROJO NIÑOS Y LAS 4 AÑOS
NIÑAS:
DOCENTE EVELYN LILIANA TASAYCO FAJARDO

PRESENTACIÓN
El presente Registro de Evaluación responde a la Resolución

Vice Ministerial N° 094-2020- MINEDU, la cual norma y orienta
el desarrollo de todo el proceso evaluativo de los aprendizajes
de los niños y niñas de la Educación Básica Regular en sus
Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.
Este registro de nivel de avance del desarrollo de las
competencias ha sido elaborado para los docentes de
Educación Inicial, que trabajan con niños de 3,4 Y 5 años, con
el propósito de brindarles un material que les sirva para el
registro del nivel de logro de las competencias desarrolladas
en el marco de la estrategia de educación
Esto permitirá que cada docente complete la información del
avance del logro de competencias, teniendo como base el
análisis de las evidencias de aprendizaje de sus estudiantes,
para que luego pueda realizar con facilidad el consolidado
general en el cual se registre, logros y dificultades de
aprendizaje de sus estudiantes, así como el progresivo
desarrollo de sus capacidades y actitudes, a través del avance
en las diversas sesiones o experiencias de aprendizaje
desarrolladas.
ORIENTACIONES
A continuación, se le presentan las competencias y los ítems que
permitirán medir el avance de los aprendizajes en los estudiantes, para lo
cual deberá evaluar a cada estudiante y ubicarlo en nivel de logro que
le corresponda, según su evaluación, producto del análisis de las
evidencias y las interacciones realizadas durante el proceso de
retroalimentación.
NIVELES DE LOGRO.
NIVEL DE LOGRO
ESCAL DESCRIPCIÓN
A
LOGRO ESPERADO
A
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado
EN PROCESO
B
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo
EN INICIO
C
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia
de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el
desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente.
Ciclo II del nivel de Educación Inicial de EBR y EBE: Al término de cada periodo, se
informará sobre cada estudiante y para cada competencia lo siguiente: Se consignará el
nivel de logro alcanzado para cada competencia desarrollada y las conclusiones
descriptivas cuando el estudiante haya alcanzado el nivel de logro C. En el caso de las
competencias desarrolladas del periodo que hayan alcanzado otros niveles de logro como
B, A o AD, el docente consignará conclusiones descriptivas cuando lo considere
conveniente. (Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU*numeral 7-b)
PERSONAL SOCIAL
PERIODO
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD - CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
¿Actúa con autonomía en diferentes ¿Realiza acciones demostrando su ¿Practican juegos tradicionales en familia a
ITEMS espacios de su entorno familiar? ciudadanía, responsabilidad y compromiso partir de las actividades propuestas en la
en la búsqueda del bien común? Estrategia Aprendo en Casa?
NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
N° NOMBRES Y APELLIDOS
01 Almeyda Castilla Liam Valentin
02 Altamirano Castilla Khalessy Guadalupe
03 Apolaya Apolaya Greys Angely
04 Apolaya Pache Lian Emir
05 Astorayme Chipana, Elvis Francisco
06 Borjas Vasquez, Nayla Yadid
07 Campos Vilcapoma, Efrain Eliel
08 Canales Moron, Blanca Belen
09 Carbajal Canchua, Gabriel Jesus
10 Carrasco Tasayco, Melany Anahy
11 Gonzales Almeyda, Ashli Amy
12 Herrera Loyola, Jenzy Coray
13 Huari Perales, María Fatima
14 Ipanaque Altamirano, Dereck Mathias
15 Lizarbe Guitierrez, Danna Sofia
16 Luyo Silverio, Kendrik Darell
17 Marcos Muñoz, Austin Sebastian
18 Matias Fuentes, Alma Daleska
19 Mendoza Luyo, Kerly Sarumy
20 Moscaiza Palacios, Liam Esteban
21 Orihuela Bendezu, Karla María
22 Ortiz Dela Torre, Madhelyn Brihana
23 Osorio Yeren, Isabella Fernanda
24 Palacios Junchaya, Keiber Ruben
25 Palacios Vergara, Gael Salvador
26 Palacios Ypanaque, Pedro Alonso
27 Palacios Ypanaque, Victor Javier
28 Palomino Guerra, Jared Estiven
29 Parado Ipanaque, Garethi Emeriht
30 Pecho Apolaya, Yeizon Paolo
31 Pecho Huber, Reynaldo
32 Prada De La Torre, Valeska Jimena
33 Ronceros Prada, Emely Yamila
34 Velarde Tasayco, Estrella Beatriz.
PERIODO
¿Práctica hábitos saludables en el nuevo ¿Práctica hábitos sociales en este nuevo
¿Ejecuta actividades cotidianas con contexto (lavado de manos frecuente, uso contexto: saluda conservando la distancia
ITEMS
autonomía e iniciativa personal? de alcohol, consumo de alimentos social, usa mascarilla correctamente, se
saludables)? cubre la boca al estornudar?
NIVELES DE LOGRO
TOTAL NIVEL DE LOGRO
PERIODO
¿Expresa sus emociones, las causas que ¿Establece límites para su seguridad, los ¿Busca la compañía y consuelo del
las originan al mencionarlas a través de verbaliza y argumenta sus razones, (por qué adulto cuando lo necesita para su
palabras, gestos y movimientos corporales? no puede realizar una determinada acción contención?
ITEMS
y/o usar un determinado objeto)?
NIVELES DE LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO









26
Palacios Ypanaque, Pedro Alonso
27
Palacios Ypanaque, Victor Javier
28
Palomino Guerra, Jared Estiven
29
Parado Ipanaque, Garethi Emeriht
30
Pecho Apolaya, Yeizon Paolo


CONSOLIDADO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - CONVIVE Y PARTICIPA
COMPETENCIA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Actúa con autonomía en diferentes espacios

de su entorno familiar?
¿Realiza acciones demostrando su ciudadanía,

responsabilidad y compromiso en la búsqueda
del bien común?
¿Practican juegos tradicionales en familia a

partir de las actividades propuestas en la
Estrategia Aprendo en Casa?
¿Ejecuta actividades cotidianas con autonomía

e iniciativa personal?
¿Práctica hábitos saludables en el nuevo

contexto (lavado de manos frecuente, uso de
alcohol, consumo de alimentos saludables)?
¿Práctica hábitos sociales en este nuevo

contexto: saluda conservando la distancia
social, usa mascarilla correctamente, se cubre
la boca al estornudar?
¿Expresa sus emociones, las causas que las

originan al mencionarlas a través de palabras,
gestos y movimientos corporales?
¿Establece límites para su seguridad, los

verbaliza y argumenta sus razones, (por qué no
puede realizar una determinada acción y/o
usar un determinado objeto)?
¿Busca la compañía y consuelo del adulto

cuando lo necesita para su contención?
Nivel de logro
Mes CONSTRUYE SU IDENTIDAD - CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Inicio Proceso Logro
I trimestre
II trimestre
III Trimestre
COMUNICACIÓN
PERIODO
“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”
COMPETENCIA
¿Interactúa con los adultos a través de conversaciones, ¿Dialoga utilizando la palabra hablada, gestos y recursos ¿Recupera con facilidad información explícita en un
ITEMS relatos y cuentos de su interés, respetando turnos para paraverbales, para expresar sus ideas, sentimientos, texto oral?
hablar? emociones y experiencias?
NIVELES DE LOGRO
01 Almeyda Castilla Liam Valentin A
PERIODO
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”
¿Menciona de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a ¿Opina y da razón sobre algún aspecto del texto oral
ITEMS partir de algunos indicios: como palabras, expresiones o sucesos (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza intereses y experiencias?
(por sí mismo o a través de un adulto)?
NIVELES DE LOGRO
N° NOMBRES Y APELLIDOS INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

PERIODO
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
COMPETENCIA MATERNA”
¿Menciona con facilidad ¿Dice de que tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a
ITEMS información explícita en un
partir de algunos indicios (título, imágenes, palabras, expresiones o
sucesos significativos) de textos sencillos y con temas cotidianos,
leídos por sí mismo o a través de un adulto?
texto escrito?
NIVELES DE LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
TOTAL, NIVEL DE LOGRO
PERIODO
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
COMPETENCIA
¿Opina sobre algún aspecto del texto leído (por sí ¿Describe características de los personajes ,objetos y
ITEMS mismo o a través de un adulto), a partir de sus acciones del texto leído?
intereses y experiencias?
NIVELES DE LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

PERIODO
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
¿Escribe, desde su nivel de escritura, para expresar sus ¿Revisa el texto escrito que ha dictado, en función de lo
ITEMS ideas o emociones en torno a un tema para relatar que quiere comunicar?
una vivencia o un cuento?
NIVELES DE LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
PERIODO
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
COMPETENCIA
¿Elije los materiales para su creación, los combina ¿Muestra creatividad a partir de la transformación
ITEMS y explica como los usó? de los materiales y recursos que encuentra en casa ?
NIVELES DE LOGRO
PERIODO
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
¿Representa sus vivencias a través de ¿Manifiesta lo que le gusta o
ITEMS diferentes lenguajes artísticos como: ¿Muestran sus creaciones, describe el disgusta de la experiencia o de su
dibujo, pintura, danza y movimientos proceso de su creación? proyecto y el de los demás?
corporales, teatro y títeres?
NIVELES DE LOGRO
02 Altamirano Castilla Khalessy
Guadalupe
CONSOLIDADO
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Interactúa con los adultos a través de

conversaciones, relatos y cuentos de su
interés respetando turnos para hablar?
¿Dialoga utilizando la palabra hablada,

gestos y recursos paraverbales, para
expresar sus ideas, sentimientos,
emociones y experiencias?
¿Recuperan con facilidad información

explícita en un texto oral?
¿Menciona de qué tratará, cómo

continuará o cómo terminará el texto a
partir de algunos indicios: como
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha
antes y durante la lectura que realiza
(por sí mismo o a través de un adulto)?
¿Opina y da razón sobre algún aspecto

del texto oral (por sí mismo o a través
de un adulto), a partir de sus intereses
y experiencias?
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Menciona con facilidad información

explícita en un texto escrito?
¿Dice de que tratará, cómo continuará o

cómo terminará el texto a partir de
algunos indicios (título, imágenes,
palabras, expresiones o sucesos
significativos), de textos sencillos y con
temas cotidianos, leídos por sí mismo o a
través de un adulto?
¿Opina sobre algún aspecto del texto leído

(por sí mismo o a través de un adulto), a
partir de sus intereses y experiencias?
¿Describe características de los

personajes, objetos y acciones del texto
leído?
CONSOLIDADO
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Escribe, desde su nivel de escritura, para

expresar sus ideas o emociones en torno a un
tema para relatar una vivencia o un cuento?
¿Revisa el texto escrito que ha dictado, en

función de lo que quiere comunicar?
COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Elije los materiales para su creación, los

combina y explica como los usó?
¿Muestra creatividad a partir de la

transformación de los materiales y recursos
que encuentra en casa?
¿Representa sus vivencias a través de

diferentes lenguajes artísticos como: dibujo,
pintura, danza, movimientos corporales, teatro
y títeres?
¿Muestran sus creaciones, describe el proceso

de su creación?
¿Manifiesta lo que le gusta o disgusta de la

experiencia o de su proyecto y el de los
demás?
CONSOLIDADO:
COMPETENCIAS I P L I P L I P L
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna
Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos
MATEMÁTICA
PERIODO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

COMPETENCIA
¿Identifica las características perceptuales de los objetos, al ¿Cuenta hasta 10 elementos, en situaciones
¿Establece correspondencia uno a uno en situaciones
ITEMS relacionar, comparar y agrupar, según criterios propios? cotidianas, empleando material concreto o su propio
cotidianas?
cuerpo?
NIVELES DE LOGRO
PERIODO
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
¿Utiliza números ordinales empleando material concreto o su propio cuerpo en ¿Expresa sus vivencias con material concreto, pictórico y gráfico usando un
ITEMS actividades cotidianas? lenguaje matemático?
NIVELES DE LOGRO
NOMBRES Y APELLIDOS
N°
PERIODO
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

¿Compara las formas de los objetos ¿Representa relaciones espaciales ¿Establece relaciones de medida en
ITEMS con las formas geométricas que entre personas y objetos a través de situaciones cotidianas?
conoce, utilizando material concreto material concreto y dibujos?
en acciones cotidianas?
N° NIVELES DE LOGRO
NOMBRES Y APELLIDOS

PERIODO
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
¿Establece relaciones de peso en ¿Se ubica y ubica objetos en el espacio ¿Resuelve situaciones relacionadas
ITEMS situaciones cotidianas? en el que se encuentra expresando la con el desplazamiento en el espacio
ubicación con un lenguaje y la construcción de objetos con
matemático? material concreto?
NIVELES DE LOGRO
CONSOLIDADO
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Identifica las características perceptuales de los objetos,

al relacionar, comparar y agrupar, según criterios propios?
¿Establece correspondencia uno a uno en situaciones

cotidianas?
¿Cuenta hasta 10 elementos, en situaciones cotidianas,

empleando material concreto o su propio cuerpo?
¿Utiliza números ordinales empleando material concreto

o su propio cuerpo en actividades cotidianas?
¿Expresa sus vivencias con material concreto, pictórico y

grafico usando un lenguaje matemático?
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Compara las formas de los objetos y las formas

geométricas que conoce, utilizando material concreto en
acciones cotidianas?
¿Representa relaciones espaciales entre personas y

objetos a través de dibujos y material concreto?
¿Establece relaciones de medida en situaciones

cotidianas?
¿Establece relaciones de peso en situaciones cotidianas?
¿Se ubica y ubica objetos en el espacio en el que se

encuentra expresando la ubicación con un lenguaje
matemático?
¿Resuelve situaciones relacionadas con el

desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos
con material concreto?.
COMPETENCIA
ITEMS
I P L I P L I P L
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y

localización.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
PERIODO
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

COMPETENCIA
¿Indaga y explora los diferentes recursos de su entorno? ¿Hace preguntas sobre los objetos, seres vivos o fenómenos que ¿Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de
ITEMS acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas solución frente a una pregunta o situación problemática?
que tiene acerca de ellos?
NIVELES DE LOGRO
NOMBRES Y APELLIDOS
N°
PERIODO
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
¿Obtiene información a través de la observación, ¿Comunica de manera verbal, a través de dibujos, ¿Registra la información de diferentes formas
ITEMS experimentación y otras fuentes proporcionadas fotos, modelado, las acciones que realizaron para (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con
(libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas)? obtener información? su nivel de escritura)?
NIVELES DE LOGRO
TOTAL DE NIVEL DE LOGRO
PERIODO
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
¿Participa en la construcción de las conclusiones a ¿Compara sus explicaciones y predicciones con los ¿Comunica las acciones que realizó para obtener
ITEMS partir de sus hallazgos? datos e información que ha obtenido? información usando fotos, dibujos, modelado o de
acuerdo con su nivel de escritura?
NIVELES DE LOGRO
N° INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
NOMBRES Y APELLIDOS
TOTAL DE NIVEL DE LOGRO
CONSOLIDADO
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
ITEMS
I P L I P L I P L
¿Indaga y explora los diferentes
recursos de su entorno?
¿Hace pregunta sobre los objetos, seres
vivos, o fenómenos que acontecen en su
ambiente; da a conocer lo que sabe y las
ideas que tiene acerca de ellos?
¿Plantea posibles explicaciones y/o
alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática?
¿Obtiene información a través de la
observación, experimentación y otras
fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas)?
¿Comunica de manera verbal, a través
de dibujos, fotos, modelado las acciones
que realizaron para obtener información?
¿Registra la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos, modelado o
de acuerdo con su nivel de escritura)?
¿Participa en la construcción de las
conclusiones a partir de sus hallazgos?
¿Compara sus explicaciones y
predicciones con los datos e información
que ha obtenido?
¿Comunica las acciones que realizó
para obtener información usando fotos,
dibujos, modelado o de acuerdo con su
nivel de escritura?
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Indaga mediante métodos científicos

para construir sus conocimientos?
PSICOMOTRICIDAD
PERIODO
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

COMPETENCIA
¿Realiza acciones y juegos de manera ¿Realiza acciones y movimientos de coordinación ¿Reconoce sus sensaciones corporales, e
autónoma expresando sus emociones, óculo-manual y óculo-podal en diferentes identifica las necesidades y cambios en el
combinando habilidades motrices acciones cotidianas y que requieren mayor estado de su cuerpo, como la respiración y
precisión? sudoración?
básicas como correr, saltar, trepar,
ITEMS rodar, deslizarse, hacer giros y
volteretas?
NIVELES DE LOGRO
NOMBRES Y APELLIDOS INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
N°
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
12
13
14

CONSOLIDADO
COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Realiza acciones y juegos de

manera autónoma expresando sus
emociones, combinando habilidades
motrices básicas como correr, saltar,
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros
y volteretas?
¿Realiza acciones y movimientos de

coordinación óculo-manual y óculo-
podal en diferentes acciones
cotidianas y que requieren mayor
precisión?
¿Reconoce sus sensaciones

corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración y
sudoración?
COMPETEMCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

ITEMS
I P L I P L I P L
¿Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su
motricidad?
}
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE 2022
AULA:
DOCENTE:
RESULTADOS
CUANTITATIVOS(%)
COMPETENCIAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Logro Proceso Inicio
Construye su Ejemplo:
20% 20%
identidad 60%
Convive y participa
democráticamente
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Escribe diversos
textos en su lengua
materna
Crea proyectos desde
otros lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas de
cantidad.
Resuelve problemas
de forma movimiento
y localización.
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimiento
Fecha Firma de la Docente:
*¿Qué competencias priorizó el MINEDU para los estudiantes

del ciclo II de Educación Inicial en el 2021?
Esta es la selección de competencias en el marco de la emergencia
sanitaria para el nivel de: Educación Inicial.- Ciclo II.
PERSONAL 01 Construye su identidad

SOCIAL
02 Convive y participa democráticamente
PSICOMOTRIZ
Se desenvuelve de manera autónoma a través de
03 su motricidad
COMUNICAIÓN 04 Se comunica oralmente en su lengua materna
05 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
06 Escribe diversos textos en su lengua materna
07 Crea proyectos desde otros lenguajes artísticos

MATEMÁTICA 08 Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma movimiento y
09 localización.
CIENCIA Y 10 Indaga mediante métodos científicos para

TECNOLOGÍA
construir sus conocimiento

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REGISTRO DE:

NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LAS

Educación Inicial ciclo 2

DISTRITO CHINCHA ALTA PROVINCIA CHINCHA

DOCENTE EVELYN LILIANA TASAYCO FAJARDO

El presente Registro de Evaluación responde a la Resolución

01 Almeyda Castilla Liam Valentin

06 Borjas Vasquez, Nayla Yadid

08 Canales Moron, Blanca Belen

10 Carrasco Tasayco, Melany Anahy

11 Gonzales Almeyda, Ashli Amy

12 Herrera Loyola, Jenzy Coray

14 Ipanaque Altamirano, Dereck Mathias

16 Luyo Silverio, Kendrik Darell

18 Matias Fuentes, Alma Daleska

21 Orihuela Bendezu, Karla María

23 Osorio Yeren, Isabella Fernanda

31 Pecho Huber, Reynaldo

32 Prada De La Torre, Valeska Jimena

TOTAL NIVEL DE LOGRO

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

¿Actúa con autonomía en diferentes espacios

¿Realiza acciones demostrando su ciudadanía,

¿Practican juegos tradicionales en familia a

¿Ejecuta actividades cotidianas con autonomía

¿Práctica hábitos saludables en el nuevo

¿Práctica hábitos sociales en este nuevo

¿Expresa sus emociones, las causas que las

¿Establece límites para su seguridad, los

¿Busca la compañía y consuelo del adulto

Inicio Proceso Logro

TOTAL NIVEL DE LOGRO

TOTAL, NIVEL DE LOGRO

TOTAL NIVEL DE LOGRO

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

¿Interactúa con los adultos a través de

¿Dialoga utilizando la palabra hablada,

¿Recuperan con facilidad información

¿Menciona de qué tratará, cómo

¿Opina y da razón sobre algún aspecto

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

¿Menciona con facilidad información

¿Dice de que tratará, cómo continuará o

¿Opina sobre algún aspecto del texto leído

¿Describe características de los

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

¿Escribe, desde su nivel de escritura, para

¿Revisa el texto escrito que ha dictado, en

COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

¿Elije los materiales para su creación, los

¿Muestra creatividad a partir de la

¿Representa sus vivencias a través de

¿Muestran sus creaciones, describe el proceso

¿Manifiesta lo que le gusta o disgusta de la

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

TOTAL NIVEL DE LOGRO

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

¿Identifica las características perceptuales de los objetos,

¿Establece correspondencia uno a uno en situaciones

¿Cuenta hasta 10 elementos, en situaciones cotidianas,