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Comenzado el lunes, 2 de agosto de 2021, 06:29

Estado Finalizado

Finalizado en lunes, 2 de agosto de 2021, 07:19

Tiempo empleado 50 minutos 3 segundos

Puntos 16,00/18,00

Calificación 17,78 de 20,00 (89%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las
competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de
orientar la enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus
capacidades específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es
competente”, ha sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los
desempeños de las capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e
imprimiendo un poco de velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque la respuesta correcta referida a competencias.

Seleccione una:

a. Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.

b. En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.

c. Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante

ponga en juego de manera articulada las capacidades. 


Correcta: de acuerdo al CNEB la competencia es la facultad que tiene una persona para
combinar un conjunto de capacidad que las usa de manera articula en situaciones
diversas.

d. Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la
competencia.

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta
Bajo que marcos teóricos ha sido construido el enfoque Centrado en la resolución de
problemas.

Seleccione una:

a. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, prácticas en


laboratorio de matemática.

b. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Aprendizaje

basado en problemas de modelación matemática. 


Incorrecta: la teoría de situaciones didácticas y la educación matemática realista son el
marco teórico que fundamenta al enfoque centrado en la resolución de problemas. El
aprendizaje basado en problemas de modelación matemática es una estrategia
metodológica para la enseñanza.

c. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Teoría sobre la


resolución de problemas.

d. La teoría de situaciones didácticas, Aprendizaje basado en problemas de modelación


matemática, prácticas en laboratorio de matemática.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Según el CNEB, son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Se refiere a:

Seleccione una:

a. Capacidad.

b. Estándares de aprendizaje. 
Correcta: de acuerdo al CNEB los Estándares de aprendizaje, son descriptores del
desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el
final de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada.
c. Competencia.

d. Desempeño.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a las características del enfoque
centrado en la resolución de problemas?

Seleccione una:

a. Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas


planteados a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos
significativos que se dan en diversos contextos.

b. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando sus

conocimientos científicos en diálogo con sus saberes. 


Correcta: De acuerdo al CNEB “El estudiante indaga y comprende el mundo natural y
artificial utilizando sus conocimientos científicos en diálogo con sus saberes” corresponde
al perfil del egreso del estudiante asociado al área de Ciencia y tecnología, por lo tanto, no
corresponde a las características del enfoque centrado de la resolución de problemas.

c. Las emociones, actitudes actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.

d. La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y


reajuste.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el Instituto
para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de Berlín-
Alemania manifiesta que una investigación estadística completa debe presentar las
siguientes fases:

Seleccione una:
a. Realizar un experimento, elaborar tablas de frecuencias respecto a un experimento
aleatorio.

b. El planteamiento del problema, planificación, recojo de datos, análisis de los datos

interpretación, conclusión y reporte de resultados. 


Correcta: De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el
Instituto para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de
Berlín- Alemania, propone que el trabajo de la investigación estadística se realice siguiendo
las siguientes fases: “el planteamiento del problema, planificación, recojo de datos, análisis
de los datos, interpretación, conclusión y reporte de los resultados”.

c. Determinar las variables de estudio, determinar la población y el tamaño de la muestra y


gráficos estadísticos.

d. Visualización y reconocimiento, análisis, deducción informal, deducción formal y rigor.

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
En la definición de la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
nos habla sobre la recopilación y procesamiento de datos, ¿a qué se refiere con
recopilación y procesamientos de los datos?

Seleccione una:

a. Implica el desarrollo de capacidades para identificar, describir, modelar una situación


aleatoria, determinar sus componentes (espacio muestral, el contexto y sus restricciones)
y estimar la probabilidad de ocurrencia de los sucesos relacionados con ella, con la
finalidad de predecirlos y tomar decisiones.

b. Implica el desarrollo de capacidades para convertir en información los datos


procesados mediante la lectura, interpretación, inferencia y valoración de la pertinencia y
representatividad de los mismos con la finalidad de tomar decisiones.

c. Implica el desarrollo de capacidades para trabajar con los datos, recopilarlos,


clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar sus medidas descriptivas en función
a un propósito, con la finalidad de brindar insumos para la interpretación de los

mismos. 
Correcta: de acuerdo a los Mapas de progreso, (2013). Nos hace referencia a la
recopilación y procesamiento de datos el cual implica el desarrollo de capacidades para
trabajar con los datos, recopilarlos, clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar
sus medidas descriptivas en función a un propósito, con la finalidad de brindar insumos
para la interpretación de los mismos.
d. Interpreta información presentada en tablas, gráficos de barras o pictogramas; Señala
posibles resultados para una determinada situación aleatoria de su entorno; Determina si
un suceso de su entorno cotidiano es posible o imposible.

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
La siguiente situación presentada. “Dibuja una figura sencilla no simétrica. Realiza las
isometrías adecuadas que pongan de manifiesto que, dos reflexiones consecutivas de ejes
que se cortan equivalen a una rotación. Determina su centro de rotación”. Corresponde al
componente……… de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.

Seleccione una:

a. Componente regularidad.

b. Componente movimiento y localización. 


Correcta: corresponde al componente de movimiento y localización de la competencia
resuelve problemas de forma, movimiento y localización, porque hace referencia a
conceptos asociados a transformaciones geométricas.

c. Componente figuras geométricas.

d. Componente forma.

Pregunta 8
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
María quiere realizar una mediación competente con sus estudiantes haciendo uso de la
tableta ¿Qué aspectos debe considerar para alcanzar su propósito?

Seleccione una:

a. Destacar los errores que cometen los estudiantes en las experiencias de aprendizaje.

b. Generar la reflexión constante, haciendo preguntas sin dar respuestas. 


Es correcta. Generar la reflexión constante de los estudiantes, haciendo preguntas y
repreguntas, sin dar la respuesta correcta.

c. Hacer una sola pregunta que promueva la reflexión.

d. Considerar una única forma de realizar la mediación.

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta
Se presenta la siguiente situación a los estudiantes para el desarrollo de la competencia
resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: “se tiene 100 árboles de
plátanos, el primer árbol produce un racimo de plátanos, el segundo árbol produce tres
racimos de plátanos, el tercer árbol produce 5 racimos de plátanos, el cuarto árbol produce
7 racimos de plátanos, y así sucesivamente hasta llegar al árbol de plátano de lugar cien”.
¿Cuál de las alternativas indica una afirmación verdadera respecto a la situación planteada
y el enfoque centrado en la resolución de problemas?

Seleccione una:

a. Es una situación que permite el desarrollo de la competencia resuelve problemas de


regularidad, equivalencia y cambio, y guarda relación con el enfoque centrado en la
resolución de problemas.

b. Es una situación de contexto intramatemático, que nos permite trabajar regularidades.

c. La situación no corresponde a un contexto real, imaginario o científico, y no corresponde


al enfoque centrado en la resolución de problemas de acuerdo al marco teórico de la

educación matemática realista. 


Incorrecta: es una afirmación falsa, una situación de contexto intramatemático está
relacionado a la matemática misma, es decir, a lo formal de la matemática.

d. Es una situación de contexto real extramatemático y corresponde al enfoque centrado a


la resolución de problemas.
Comenzado el lunes, 2 de agosto de 2021, 07:21

Estado Finalizado

Finalizado en lunes, 2 de agosto de 2021, 07:25

Tiempo empleado 4 minutos 23 segundos

Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Carlos debe aprender una de las propiedades de los triángulos. Para ello, su profesor
Maurial les entrega tiras de papel de tres colores distintos y de diferentes longitudes, tres
tiras de papel de color celeste de 3 cm, tres tiras de papel de color verde de 5 cm y tres
tiras de papel de color amarillo de 10 cm. Les pide que construyan un triángulo con tres
tiras una de color celeste, otra de color verde y otra de color amarillo, luego deben
graficarlo y explicar si se forma o no el triángulo. Seguidamente les pide que construyan un
triángulo con tres tiras de papel, dos de color verde y una amarilla, también les pide graficar
lo realizado y explicar si se puede o no construir el triángulo. luego les pide que construyan
un triángulo con tres tiras dos de color amarillo y una de color ver, les pide graficarlo y
explicar si se puede construir o no el triángulo. Finalmente les pide explicar, ¿Qué
condiciones debe cumplir las tiras de papel para que se construya un triángulo? Y les pide
que busquen con que otras tiras de papel también se pueden construir triángulos. En este
caso, ¿qué tipo de teoría del aprendizaje predomina?

Seleccione una:

a. Teoría del aprendizaje significativo. 


Correcta. Porque se centra en integrar los conocimientos previos con los nuevos, tal como
se aprecia en el caso.

b. Teoría del aprendizaje de desarrollo.

c. Teoría del aprendizaje conectivista.

d. Zona de desarrollo real.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Teoría del aprendizaje significativo.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Desde un enfoque de competencias, ¿cómo debería considerarse el error en la resolución
de problemas por el estudiante?

Seleccione una:

a. Plantea algunas preguntas para orientar al estudiante que descubra su error y mejore su

resolución del problema. 


Correcta: Es la mejor opción. Implica dialogar para que el mismo estudiante revise y
reflexione sobre su proceso de resolución y así pueda darse cuenta del error.

b. Tiene cuidado para que el estudiante no cometa errores al resolver las situaciones
problemáticas.

c. Corrige el error a partir de una tipología y califica para que mejore su resolución.

d. Describe las fortalezas del estudiante sobre el proceso de resolución de la situación


problemática.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Plantea algunas preguntas para orientar al estudiante que
descubra su error y mejore su resolución del problema.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Elena, docente de primer grado de secundaria, presenta la siguiente situación: se tiene 10
varillas de diferentes longitudes, cuyas medidas son 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 cm de
longitud. ¿cuántos y cuáles son los cuadrados que se pueden construir? Y responder
preguntas de familiarización y recordar algunos conceptos y propiedades sobre esta figura
como: ¿Qué es un cuadrado? ¿Qué propiedades cumplen sus lados, sus ángulos, sus bases
medias? ¿tiene ejes de simetría, cuántos y cuáles son? ¿justifica que el mayor cuadrado
que podemos construir con este juego de varillas tiene lado 14 cm? ¿por qué?¿cuánto
valdría su perímetro y su área?

Seleccione una:

a. Operaciones formales. 
Correcto. Esta etapa se caracteriza por el hecho de que los y las estudiantes ya pueden
realizar deducciones, tal como se evidencia en el caso.

b. Pensamiento concreto.

c. Pensamiento crítico. Incorrecto. No corresponde a la teoría de Piaget.

d. Preoperacional.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Operaciones formales.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Según el CNEB, son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Se refiere a:

Seleccione una:

a. Desempeño.

b. Competencia.

c. Capacidad.

d. Estándares de aprendizaje. 
Correcta. Los estándares son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de
creciente complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Estándares de aprendizaje.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Un docente inicia el año escolar realizando una actividad para identificar los intereses y
preocupaciones de las y los estudiantes considerando las diversas problemáticas que se
dan en el contexto personal, local y nacional. En el proceso, guía a los estudiantes para que
puedan mencionar, cuáles son los problemas que les interesaría abordar en el área. A partir
de esta información, el docente realiza su planificación curricular. ¿A cuál de las
características de la enseñanza al nivel real responde este ejemplo?

Seleccione una:

a. Atiende a los intereses y preocupaciones sobre las problemáticas de diversos contextos

que existen a nivel local y nacional de los estudiantes. 


Correcto: El ejemplo está centrado en responder a los intereses de los estudiantes sobre
las problemáticas que se dan en el contexto personal, local y nacional.

b. Responde a las características del área.

c. Diagnostica el nivel de aprendizaje de los estudiantes.

d. No responde a la enseñanza a nivel real.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Atiende a los intereses y preocupaciones sobre las
problemáticas de diversos contextos que existen a nivel local y nacional de los
estudiantes.
Comenzado el lunes, 2 de agosto de 2021, 07:29

Estado Finalizado

Finalizado en lunes, 2 de agosto de 2021, 07:31

Tiempo empleado 2 minutos 36 segundos

Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Aceptar que el desarrollo de la comprensión matemática pasa por distintos niveles en los
que los contextos y los modelos poseen un papel relevante y que ese desarrollo se lleva a
cabo por el proceso didáctico denominado reinvención guiada, en un ambiente de
heterogeneidad cognitiva. Corresponde a las ideas centrales de la:

Seleccione una:

a. Teoría de las situaciones didácticas

b. Teoría sobre la resolución de problemas


c. Educación matemática realista 
Correcta: de acuerdo a Ana Bressan, corresponde al principio de la Educación matemática
realista, de reinvención guiada.

d. La resolución de problemas matemáticos

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Educación matemática realista

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El contexto de los problemas que se presentan las y a los estudiantes puede ser el mundo
real, pero esto no es necesariamente siempre así. Es necesario que de modo progresivo se
desprendan de la vida cotidiana para adquirir un carácter más general, o sea, para
transformarse en modelos matemáticos. Corresponde a uno de los principios de la
educación matemática realista de:

Seleccione una:

a. Principio de realidad 
Correcta: el principio de realidad de la EMR se puede trabajar considerando “El contexto de
los problemas que se presentan las y a los estudiantes puede ser el mundo real, pero esto
no es necesariamente siempre así. Es necesario que de modo progresivo se desprendan
de la vida cotidiana para adquirir un carácter más general, o sea, para transformarse en
modelos matemáticos”

b. Principio de actividad

c. Principio de niveles

d. Principio de reinvención guiada

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Principio de realidad

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Al resolver una situación que involucra ecuaciones en el ejemplo: 

se puede observar que el o la estudiante extrae el signo negativo del segundo término de la
igualdad, invierte la fracción y elimina el signo. Lo que aplicó incorrectamente fue la
propiedad (a/b)^(-1)=b/a. Corresponde al tipo de error de:

Seleccione una:

a. Interpretación incorrecta del lenguaje

b. Datos mal utilizados

c. Inferencias no válidas lógicamente 


Correcta: de acuerdo a las seis categorías de clasificar los errores en la resolución de
problemas matemáticos las inferencia no validas lógicamente se refiere a “Procedimientos
propios incorrectos e inferencias no válidas”

d. Falta de verificación en la solución

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Inferencias no válidas lógicamente

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Producir conocimientos supone establecer nuevas relaciones, transformar y organizar
otras; implica validarlos según las normas y procedimientos matemáticos. Es una idea
clave que aporta:

Seleccione una:

a. Teoría sobre la resolución de problemas

b. Teoría de las situaciones didácticas 


Correcta: de acuerdo a los aportes de la Teoría de las situaciones didácticas, es una idea
clave “Producir conocimientos supone establecer nuevas relaciones, transformar y
organizar otras; implica validarlos según las normas y procedimientos matemáticos”.

c. La resolución de problemas matemáticos

d. Educación matemática realista

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Teoría de las situaciones didácticas

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Se presenta la siguiente situación a las y los estudiantes para el desarrollo de la
competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: “Se tiene 100
árboles de plátanos. El primer árbol produce un racimo de plátanos, el segundo árbol
produce tres racimos de plátanos, el tercer árbol produce 5 racimos de plátanos, el cuarto
árbol produce 7 racimos de plátanos, y así sucesivamente hasta llegar al árbol de plátano
de lugar cien”.

Seleccione una:

a. Es una situación de contexto intramatemático, que nos permite trabajar regularidades.

b. La situación no corresponde a un contexto real, imaginario o científico; tampoco al


enfoque centrado en la resolución de problemas, de acuerdo con el marco teórico de la

educación matemática realista. 


Correcta: es una afirmación verdadera, la situación no corresponde a un contexto real,
imaginario o científico, y no corresponde al enfoque centrado en la resolución de
problemas de acuerdo al marco teórico de la educación matemática realista. Es imposible
en la realidad o en la vida cotidiana que un árbol de plátano pueda llegar a tener 199
racimos de plátanos, el cual está fundamentado por el termino realista tomado de la
Educación matemática realista.

c. Es una situación que permite el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de


regularidad, equivalencia y cambio, y guarda relación con el enfoque centrado en la
resolución de problemas.

d. Es una situación de contexto real extramatemático y corresponde al enfoque centrado a


la resolución de problemas.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: La situación no corresponde a un contexto real, imaginario o
científico; tampoco al enfoque centrado en la resolución de problemas, de acuerdo con el
marco teórico de la educación matemática realista.

Comenzado el lunes, 2 de agosto de 2021, 07:33

Estado Finalizado

Finalizado en lunes, 2 de agosto de 2021, 07:37

Tiempo empleado 4 minutos 28 segundos

Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
El siguiente caso se refiere a que algunas personas ven muy complicado reconocer la
magnitud de números grandes y se pierden al tratar con cantidades como decenas de
millar y centenas de millar, y no perciben la diferencia entre números como trece mil
cuatrocientos y ciento treinta y cuatro mil si no están asociados a una situación real. ¿A
qué componente esencial del sentido numérico corresponde?

Seleccione una:

a. Usar múltiples representaciones de los números y las operaciones.

b. Utilizar la composición y descomposición de los números.

c. Desarrollar estrategias apropiadas y evaluar lo razonable de una respuesta.

d. Reconocer el tamaño y valor absoluto de las magnitudes de los números. 


Correcta: el ejemplo corresponde al componente del sentido numérico de Reconocer el
tamaño y valor absoluto de las magnitudes de los números, el cual nos dice, “Es la
habilidad para reconocer o estimar el tamaño absoluto de un número, cantidad o medida, o
el tamaño relativo en relación con otro número, cantidad o medida. Se suele incluir en esta
componente el tener estrategias útiles para comparar y ordenar números, y para identificar
números entre dos dados”.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Reconocer el tamaño y valor absoluto de las magnitudes de los
números.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
En su definición, la competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
dice: “Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de
objetos y de sí mismo en el espacio, visualizando, interpretando y relacionando las
características de los objetos con formas geométricas bidimensionales y
tridimensionales”. ¿Qué implica “orientación y movimiento en el espacio”?

Seleccione una:

a. Implica formular y argumentar conjeturas a partir de las relaciones que encuentra entre
las formas, sus propiedades y atributos medibles para resolver y modelar situaciones
reales.

b. Implica el desarrollo de capacidades para orientarse en el espacio; visualizar,


representar y describir posiciones y transformaciones; formular y justificar conjeturas
sobre los resultados de dichas transformaciones y comprobarlas para resolver y modelar

situaciones reales. 
Correcta: de acuerdo al mapa de progreso de geometría (2013). Orientación y movimiento
en el espacio, “Implica el desarrollo de capacidades para orientarse en el espacio;
visualizar, representar y describir posiciones y transformaciones; formular y justificar
conjeturas sobre los resultados de dichas transformaciones y comprobarlas para resolver
y modelar situaciones reales”.

c. Implica el desarrollo de capacidades para visualizar, representar y describir formas


geométricas, sus propiedades y atributos medibles; estimar y medir magnitudes utilizando
unidades arbitrarias y convencionales.

d. Implica relacionar las dimensiones de dos formas tridimensionales y diseñar una de las
posibles formas; y, a partir de esto, establece las dimensiones: largo, ancho y altura.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Implica el desarrollo de capacidades para orientarse en el
espacio; visualizar, representar y describir posiciones y transformaciones; formular y
justificar conjeturas sobre los resultados de dichas transformaciones y comprobarlas para
resolver y modelar situaciones reales.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
La competencia Resuelve problemas de cantidad nos dice en su definición que consiste en
que las y los estudiantes solucionen problemas o planteen nuevos problemas que les
demanden construir y comprender las nociones de cantidad, número, sistemas numéricos,
sus operaciones y propiedades… ¿A qué se refiere cuando dice “la comprensión y uso de
los números”?

Seleccione una:

a. El sentido numérico se manifiesta al utilizar diferentes representaciones (gráficas o


pictóricas) para resolver problemas numéricos de manera efectiva y flexible.

b. Se refleja cuando se siguen estrategias adecuadas en función de la tarea (método


gráfico, cálculo escrito, estimación, cálculo mental, etcétera) y se tiene la habilidad para
evaluar si un resultado es razonable

c. Implica el desarrollo de capacidades para comprender y usar los distintos conjuntos


numéricos (N, Z, Q y R), identificar sus características, usos y las relaciones que se pueden
establecer entre ellos; comprender el sistema de numeración decimal (SND); y las

unidades de tiempo, masa, temperatura y el sistema monetario nacional. 


Correcta: de acuerdo a los mapas de progreso, (2013). La comprensión y uso de los
números “Implica el desarrollo de capacidades para comprender y usar los distintos
conjuntos numéricos (N, Z, Q y R), identificar sus características, usos y las relaciones que
se pueden establecer entre ellos; comprender el sistema de numeración decimal (SND); y
las unidades de tiempo, masa, temperatura y el sistema monetario nacional”.

d. Implica el desarrollo de capacidades para comprender y usar los distintos significados


de las operaciones aritméticas en situaciones problemáticas en las que se requiere
seleccionar, adaptar, elaborar y aplicar estrategias de solución; justificar sus
procedimientos; y evaluar sus resultados.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Implica el desarrollo de capacidades para comprender y usar los
distintos conjuntos numéricos (N, Z, Q y R), identificar sus características, usos y las
relaciones que se pueden establecer entre ellos; comprender el sistema de numeración
decimal (SND); y las unidades de tiempo, masa, temperatura y el sistema monetario
nacional.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
La importancia de conocer distintas representaciones y saber usar la más adecuada: ¿cuál
de las representaciones es la más adecuada para comparar dos fracciones como 3/5 y
2/7?

Seleccione una:

a. Una representación gráfica discontinua

b. La representación decimal. 


Correcta: La representación decimal nos permite tener una comparación precisa de las dos
fracciones.

c. gráficos para la representación de fracciones.

d. Modelo de área a mano alzada.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: La representación decimal.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Un o una estudiante desea reconocer un polígono, identificar sus propiedades y
características comunes y, a partir de ellas, determinar a qué polígono se refiere. Esto hace
referencia a:

Seleccione una:

a. Implica relacionar las dimensiones de dos formas tridimensionales y diseñar una de las
posibles formas; y, a partir de esto, establece las dimensiones: largo, ancho y altura.

b. La importancia de manejar conceptos que nos permitan situar los elementos de objetos
en el plano y en el espacio a partir de encontrar sus regularidades.

c. La comprensión de las formas geométricas. 


Correcta: corresponde a la comprensión de las formas geométricas, ya que nos permite
identificar que tipo de polígono es a partir de sus propiedades y características.

d. Formular y justificar conjeturas sobre los resultados de dichas transformaciones y


comprobarlas para resolver y modelar situaciones reales.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: La comprensión de las formas geométricas.

Comenzado el lunes, 2 de agosto de 2021, 07:43

Estado Finalizado

Finalizado en lunes, 2 de agosto de 2021, 08:01

Tiempo empleado 17 minutos 40 segundos

Calificación 12,00 de 20,00 (60%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00
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Enunciado de la pregunta
Eva y Maritza docentes de la IE N° 2508, revisan información sobre el enfoque de la
mediación interactiva de la competencia “Se desenvuelven en los entornos virtuales
generados por las TIC” ¿qué elementos tendrían que considerar para promover el
desarrollo del la competencia según el enfoque de mediación interactiva?

Seleccione una:

a. Que los estudiantes comprendan y adopten prácticas cotidianas en entornos virtuales

como ciudadanos digitales responsables y comprometidos 


Correcto. Corresponde al enfoque de la mediación interactiva

b. Que los estudiantes logren desarrollar habilidades para la construcción de la


información

c. Que los estudiantes se desenvuelven en entornos virtuales.

d. Que los estudiantes logren desarrollar habilidades para la búsqueda de la información

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Que los estudiantes comprendan y adopten prácticas cotidianas
en entornos virtuales como ciudadanos digitales responsables y comprometidos

Pregunta 2
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 4,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Jack y Edith son docentes de secundaria y quieren acompañar e interactuar con los
estudiantes hacia un nivel inmediatamente superior de posibilidades y requiere mediar la
experiencia de aprendizaje. ¿Cómo debe ser la mediación antes de la experiencia de
aprendizaje? Marca la respuesta incorrecta.

Seleccione una:

a. Propiciar la reflexión sobre qué requiere leer, preguntar, conocer o aprender para
desarrollar lo que le propone la experiencia de aprendizaje.

b. Propiciar el análisis de los recursos personales y medios que tiene a disposición para

desarrollar la experiencia de aprendizaje. 


Incorrecto. Es mediación durante la experiencia de aprendizaje.

c. Planificar su trabajo, determinar la situación, problema, reto o desafío y comprender el


propósito de aprendizaje de la enseñanza a distancia

d. Realizar preguntas y repreguntas para acompañarlos en el proceso de descubrir qué


requiere hacer para mejorar sus producciones.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Planificar su trabajo, determinar la situación, problema, reto o
desafío y comprender el propósito de aprendizaje de la enseñanza a distancia

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Julio docente de la IE. N°3105, quiere promover el desarrollo de competencias en sus
estudiantes, pero no sólo las de área sino también las competencias transversales, se
siente muy motivado porque sus estudiantes han recibido sus tabletas, para ello está
generando experiencias de aprendizaje donde sus estudiantes participen en espacios
virtuales colaborativos y creen materiales digitales. ¿Qué capacidades de la competencia
digital considerará para establecer las actividades de la experiencia de aprendizaje?

Seleccione una:

a. Gestiona información del entorno virtual y personaliza entornos virtuales

b. Interactúa en entornos virtuales y crea objetos virtuales en diferentes formatos 


Correcto. Es la capacidad que consiste en organizar las interacciones con otros y la
capacidad crea objetos virtuales en diferentes formatos consiste en construir materiales
digitales con diversos propósitos.

c. Personaliza entornos virtuales e interactúa en entornos virtuales

d. Interactúa en entornos virtuales y gestiona información del entorno virtual

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Interactúa en entornos virtuales y crea objetos virtuales en
diferentes formatos

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 4,00 sobre 4,00
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Enunciado de la pregunta
Pedro quiere realizar una mediación competente con sus estudiantes haciendo uso de la
tableta ¿Qué aspectos debe considerar para alcanzar su propósito?

Seleccione una:

a. Destacar los errores que cometen los estudiantes en las experiencias de aprendizaje

b. Generar la reflexión constante, haciendo preguntas sin dar respuestas. 


Correcto. Generar la reflexión constante de los estudiantes, haciendo preguntas y
repreguntas, sin dar la respuesta correcta.

c. Considerar una única forma de realizar la mediación

d. Hacer una sola pregunta que promueva la reflexión.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Generar la reflexión constante, haciendo preguntas sin dar
respuestas.

Pregunta 5
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 4,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Sonia docente de la Institución educativa N°2508, dialoga con sus compañeros de trabajo,
docentes de comunicación de primero de secundaria, sobre el enfoque de la alfabetización
digital de la competencia transversal “Se desenvuelven en los entornos virtuales generados
por las TIC”, el profesor José indica que esta competencia busca alfabetizar a los
estudiantes. A partir de lo visto sobre el enfoque, ¿qué podríamos decir respecto a esta
afirmación?

Seleccione una:

a. Se busca promover la adopción de prácticas cotidianas en entornos virtuales 


Incorrecto. Corresponde al enfoque de la mediación interactiva.

b. Se busca desarrollar en los estudiantes habilidades para buscar, interpretar, comunicar y
construir información.

c. Se busca desarrollar la ciudadanía digital


d. Se busca que los estudiantes comprendan interfaces interactivas

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Se busca desarrollar en los estudiantes habilidades para buscar,
interpretar, comunicar y construir información.

Pregunta 1
Sin responder aún
Puntúa como 2,00
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a las características del enfoque
centrado en la resolución de problemas?

Seleccione una:

a. Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas


planteados a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos
significativos que se dan en diversos contextos.

b. Las emociones, actitudes actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.

c. La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y


reajuste.

d. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando sus


conocimientos científicos en diálogo con sus saberes.

Pregunta 2
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

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Enunciado de la pregunta
Bajo que marcos teóricos ha sido construido el enfoque Centrado en la resolución de
problemas.

Seleccione una:

a. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Teoría sobre la


resolución de problemas.

b. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, prácticas en


laboratorio de matemática.

c. La teoría de situaciones didácticas, Aprendizaje basado en problemas de modelación


matemática, prácticas en laboratorio de matemática.

d. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Aprendizaje


basado en problemas de modelación matemática.

Pregunta 3
Sin responder aún
Puntúa como 2,00
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el Instituto
para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de Berlín-
Alemania manifiesta que una investigación estadística completa debe presentar las
siguientes fases:

Seleccione una:

a. El planteamiento del problema, planificación, recojo de datos, análisis de los datos
interpretación, conclusión y reporte de resultados.

b. Determinar las variables de estudio, determinar la población y el tamaño de la muestra y


gráficos estadísticos.

c. Visualización y reconocimiento, análisis, deducción informal, deducción formal y rigor.

d. Realizar un experimento, elaborar tablas de frecuencias respecto a un experimento


aleatorio.

Pregunta 4
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

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Enunciado de la pregunta
En la definición de la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
nos habla sobre la recopilación y procesamiento de datos, ¿a qué se refiere con
recopilación y procesamientos de los datos?

Seleccione una:

a. Implica el desarrollo de capacidades para convertir en información los datos


procesados mediante la lectura, interpretación, inferencia y valoración de la pertinencia y
representatividad de los mismos con la finalidad de tomar decisiones.

b. Interpreta información presentada en tablas, gráficos de barras o pictogramas; Señala


posibles resultados para una determinada situación aleatoria de su entorno; Determina si
un suceso de su entorno cotidiano es posible o imposible.

c. Implica el desarrollo de capacidades para trabajar con los datos, recopilarlos,


clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar sus medidas descriptivas en función
a un propósito, con la finalidad de brindar insumos para la interpretación de los mismos.
d. Implica el desarrollo de capacidades para identificar, describir, modelar una situación
aleatoria, determinar sus componentes (espacio muestral, el contexto y sus restricciones)
y estimar la probabilidad de ocurrencia de los sucesos relacionados con ella, con la
finalidad de predecirlos y tomar decisiones.

Pregunta 5
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

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Enunciado de la pregunta
La siguiente situación presentada. “Dibuja una figura sencilla no simétrica. Realiza las
isometrías adecuadas que pongan de manifiesto que, dos reflexiones consecutivas de ejes
que se cortan equivalen a una rotación. Determina su centro de rotación”. Corresponde al
componente……… de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.

Seleccione una:

a. Componente movimiento y localización.

b. Componente figuras geométricas.

c. Componente regularidad.

d. Componente forma.

Pregunta 6
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

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Enunciado de la pregunta
En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las
competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de
orientar la enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus
capacidades específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es
competente”, ha sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los
desempeños de las capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e
imprimiendo un poco de velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque la respuesta correcta referida a competencias.

Seleccione una:
a. Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la
competencia.

b. En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.

c. Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.

d. Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante


ponga en juego de manera articulada las capacidades.

Pregunta 7
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

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Enunciado de la pregunta
María quiere realizar una mediación competente con sus estudiantes haciendo uso de la
tableta ¿Qué aspectos debe considerar para alcanzar su propósito?

Seleccione una:

a. Hacer una sola pregunta que promueva la reflexión.

b. Considerar una única forma de realizar la mediación.

c. Generar la reflexión constante, haciendo preguntas sin dar respuestas.

d. Destacar los errores que cometen los estudiantes en las experiencias de aprendizaje.

Pregunta 8
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

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Enunciado de la pregunta
Se presenta la siguiente situación a los estudiantes para el desarrollo de la competencia
resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: “se tiene 100 árboles de
plátanos, el primer árbol produce un racimo de plátanos, el segundo árbol produce tres
racimos de plátanos, el tercer árbol produce 5 racimos de plátanos, el cuarto árbol produce
7 racimos de plátanos, y así sucesivamente hasta llegar al árbol de plátano de lugar cien”.
¿Cuál de las alternativas indica una afirmación verdadera respecto a la situación planteada
y el enfoque centrado en la resolución de problemas?

Seleccione una:
a. La situación no corresponde a un contexto real, imaginario o científico, y no corresponde
al enfoque centrado en la resolución de problemas de acuerdo al marco teórico de la
educación matemática realista.

b. Es una situación que permite el desarrollo de la competencia resuelve problemas de


regularidad, equivalencia y cambio, y guarda relación con el enfoque centrado en la
resolución de problemas.

c. Es una situación de contexto real extramatemático y corresponde al enfoque centrado a


la resolución de problemas.

d. Es una situación de contexto intramatemático, que nos permite trabajar regularidades.

Pregunta 9
Sin responder aún
Puntúa como 2,00

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Enunciado de la pregunta
Según el CNEB, son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Se refiere a:

Seleccione una:

a. Desempeño.

b. Capacidad.

c. Estándares de aprendizaje.

d. Competencia.
Comenzado el lunes, 2 de agosto de 2021, 08:03

Estado Finalizado

Finalizado en lunes, 2 de agosto de 2021, 08:22

Tiempo empleado 18 minutos 34 segundos

Puntos 16,00/18,00

Calificación 17,78 de 20,00 (89%)

Pregunta 1
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a las características del enfoque
centrado en la resolución de problemas?

Seleccione una:

a. Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas


planteados a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos
significativos que se dan en diversos contextos.

b. Las emociones, actitudes actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.

c. La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y


reajuste.

d. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando sus

conocimientos científicos en diálogo con sus saberes. 


Correcta: De acuerdo al CNEB “El estudiante indaga y comprende el mundo natural y
artificial utilizando sus conocimientos científicos en diálogo con sus saberes” corresponde
al perfil del egreso del estudiante asociado al área de Ciencia y tecnología, por lo tanto, no
corresponde a las características del enfoque centrado de la resolución de problemas.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Bajo que marcos teóricos ha sido construido el enfoque Centrado en la resolución de
problemas.

Seleccione una:

a. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Teoría sobre la

resolución de problemas. 
Correcta: dicho enfoque ha sido construido tomando como referencia las siguientes
fuentes o marcos teóricos: la teoría de las situaciones didácticas descritas por Brousseau,
La educación matemática realista descrita por Bressan y otros, la Teoría sobre la
resolución de problemas descrita por Schoenfeld. (Programa curricular de la educación
secundaria 2016-MINEDU).

b. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, prácticas en


laboratorio de matemática.

c. La teoría de situaciones didácticas, Aprendizaje basado en problemas de modelación


matemática, prácticas en laboratorio de matemática.

d. La teoría de situaciones didácticas, la Educación matemática Realista, Aprendizaje


basado en problemas de modelación matemática.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el Instituto
para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de Berlín-
Alemania manifiesta que una investigación estadística completa debe presentar las
siguientes fases:
Seleccione una:

a. El planteamiento del problema, planificación, recojo de datos, análisis de los datos

interpretación, conclusión y reporte de resultados. 


Correcta: De acuerdo a los estándares de aprendizaje de la matemática publicado por el
Instituto para el desarrollo de la Calidad de la Educación de la Universidad de Humboldt de
Berlín- Alemania, propone que el trabajo de la investigación estadística se realice siguiendo
las siguientes fases: “el planteamiento del problema, planificación, recojo de datos, análisis
de los datos, interpretación, conclusión y reporte de los resultados”.

b. Determinar las variables de estudio, determinar la población y el tamaño de la muestra y


gráficos estadísticos.

c. Visualización y reconocimiento, análisis, deducción informal, deducción formal y rigor.

d. Realizar un experimento, elaborar tablas de frecuencias respecto a un experimento


aleatorio.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En la definición de la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
nos habla sobre la recopilación y procesamiento de datos, ¿a qué se refiere con
recopilación y procesamientos de los datos?

Seleccione una:

a. Implica el desarrollo de capacidades para convertir en información los datos


procesados mediante la lectura, interpretación, inferencia y valoración de la pertinencia y
representatividad de los mismos con la finalidad de tomar decisiones.

b. Interpreta información presentada en tablas, gráficos de barras o pictogramas; Señala


posibles resultados para una determinada situación aleatoria de su entorno; Determina si
un suceso de su entorno cotidiano es posible o imposible.

c. Implica el desarrollo de capacidades para trabajar con los datos, recopilarlos,


clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar sus medidas descriptivas en función
a un propósito, con la finalidad de brindar insumos para la interpretación de los

mismos. 
Correcta: de acuerdo a los Mapas de progreso, (2013). Nos hace referencia a la
recopilación y procesamiento de datos el cual implica el desarrollo de capacidades para
trabajar con los datos, recopilarlos, clasificarlos, organizarlos, representarlos y determinar
sus medidas descriptivas en función a un propósito, con la finalidad de brindar insumos
para la interpretación de los mismos.
d. Implica el desarrollo de capacidades para identificar, describir, modelar una situación
aleatoria, determinar sus componentes (espacio muestral, el contexto y sus restricciones)
y estimar la probabilidad de ocurrencia de los sucesos relacionados con ella, con la
finalidad de predecirlos y tomar decisiones.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La siguiente situación presentada. “Dibuja una figura sencilla no simétrica. Realiza las
isometrías adecuadas que pongan de manifiesto que, dos reflexiones consecutivas de ejes
que se cortan equivalen a una rotación. Determina su centro de rotación”. Corresponde al
componente……… de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.

Seleccione una:

a. Componente movimiento y localización. 


Correcta: corresponde al componente de movimiento y localización de la competencia
resuelve problemas de forma, movimiento y localización, porque hace referencia a
conceptos asociados a transformaciones geométricas.

b. Componente figuras geométricas.

c. Componente regularidad.

d. Componente forma.

Pregunta 6
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las
competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de
orientar la enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus
capacidades específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es
competente”, ha sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los
desempeños de las capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e
imprimiendo un poco de velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque la respuesta correcta referida a competencias.

Seleccione una:

a. Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la
competencia.

b. En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.

c. Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.

d. Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante

ponga en juego de manera articulada las capacidades. 


Correcta: de acuerdo al CNEB la competencia es la facultad que tiene una persona para
combinar un conjunto de capacidad que las usa de manera articula en situaciones
diversas.

Pregunta 7
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
María quiere realizar una mediación competente con sus estudiantes haciendo uso de la
tableta ¿Qué aspectos debe considerar para alcanzar su propósito?

Seleccione una:

a. Hacer una sola pregunta que promueva la reflexión.


b. Considerar una única forma de realizar la mediación.

c. Generar la reflexión constante, haciendo preguntas sin dar respuestas. 


Es correcta. Generar la reflexión constante de los estudiantes, haciendo preguntas y
repreguntas, sin dar la respuesta correcta.

d. Destacar los errores que cometen los estudiantes en las experiencias de aprendizaje.

Pregunta 8
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Se presenta la siguiente situación a los estudiantes para el desarrollo de la competencia
resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: “se tiene 100 árboles de
plátanos, el primer árbol produce un racimo de plátanos, el segundo árbol produce tres
racimos de plátanos, el tercer árbol produce 5 racimos de plátanos, el cuarto árbol produce
7 racimos de plátanos, y así sucesivamente hasta llegar al árbol de plátano de lugar cien”.
¿Cuál de las alternativas indica una afirmación verdadera respecto a la situación planteada
y el enfoque centrado en la resolución de problemas?

Seleccione una:

a. La situación no corresponde a un contexto real, imaginario o científico, y no corresponde


al enfoque centrado en la resolución de problemas de acuerdo al marco teórico de la
educación matemática realista.

b. Es una situación que permite el desarrollo de la competencia resuelve problemas de


regularidad, equivalencia y cambio, y guarda relación con el enfoque centrado en la
resolución de problemas.

c. Es una situación de contexto real extramatemático y corresponde al enfoque centrado a


la resolución de problemas.

d. Es una situación de contexto intramatemático, que nos permite trabajar

regularidades. 
Incorrecta: es una afirmación falsa, una situación de contexto intramatemático está
relacionado a la matemática misma, es decir, a lo formal de la matemática.

Pregunta 9
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Según el CNEB, son descriptores del desarrollo de la competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el final de la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia
determinada. Se refiere a:

Seleccione una:

a. Desempeño.

b. Capacidad.

c. Estándares de aprendizaje. 
Correcta: de acuerdo al CNEB los Estándares de aprendizaje, son descriptores del
desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el
final de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada.
d. Competencia.