EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 3.er y 4.

° grado Matemática-Ciencia y Tecnología-Educación para el Trabajo

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Promovemos el uso de
energía limpia para el ahorro
familiar en la comunidad

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 3.er y 4.° grado Matemática-Ciencia y Tecnología-Educación para el Trabajo

Ruta 3-Semana 3

Seleccionamos una alternativa

de solución y diseñamos
nuestro prototipo.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 3.er y 4.° grado Matemática-Ciencia y Tecnología-Educación para el Trabajo

Diseño de un
calentador solar

Calentador Cocina
solar solar

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 3.er y 4.° grado Matemática-Ciencia y Tecnología-Educación para el Trabajo

Diseño de un
calentador solar

Tu calentador solar deberá mostrar:

• Una explicación del problema, analizando con

números racionales los costos de energía y con
alternativas de solución viables.
Calentador • Una justificación de la opción elegida según los
solar intereses económicos de ahorro.
• El diseño de un modelo del calentador solar basado
en  las propiedades del cilindro.
• El diseño de una alternativa de solución y evaluación
de los insumos.
• La implementación de una estrategia de la
elaboración del calentador solar y su efectividad.
• Una reflexión y validación del calentador solar
destacando sus beneficios.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 3.er y 4.° grado Matemática-Ciencia y Tecnología-Educación para el Trabajo

Tu cocina solar deberá mostrar:

• Una explicación del problema, analizando con números

racionales los costos de energía y con alternativas de
solución viables.
Cocina
• Una justificación de la opción elegida según los intereses
solar económicos de ahorro.
• El diseño de un modelo de la cocina solar basado en  las
propiedades del cilindro.
• El diseño de una alternativa de solución y evaluación de
los insumos.
• La implementación de una estrategia de la elaboración
de la cocina solar y su efectividad.
• Una reflexión y validación de la cocina solar destacando
sus beneficios.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 3.er y 4.° grado Matemática-Ciencia y Tecnología-Educación para el Trabajo

Actividades para tu experiencia

Matemática Educación para

Elaboramos un modelo el Trabajo Determinamos una
de calentador solar alternativa de solución
tecnológica

Ciencia y Tecnología
Nos organizamos para diseñar
nuestro prototipo de
cocina solar

Haz clic en cada actividad.

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 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Tiempo recomendado de trabajo: 4 h
Matemática

Elaboramos un modelo de un
Exploro un modelo
calentador solar
En la actividad anterior has reconocido el uso de la
Comprendo la energía solar en los artefactos domésticos. Ahora tu
situación propósito será elaborar un modelo de calentador
solar que podrá generar agua caliente. Para el modelo
del calentador solar, usarás las características y los
Aplico estrategias atributos medibles de sólidos geométricos cilíndricos
como depósitos de agua.
Guarda tus evidencias de esta actividad, que te
Reflexiono y opino serán útiles cuando tengas que hacer tu elección del
calentador solar casero.
Es importante que al terminar la actividad uses la lista
Evalúo mi de cotejo para verificar el progreso de tus aprendizajes.
progreso ¡Empieza!
Usa doble mascarilla
fuera de tu hogar.

1
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Exploro un modelo de calentador solar

Matemática
Julia y César conversan sobre la imagen mostrada.

Exploro un modelo
Botellas de plástico PET expuestas al sol
para obtener agua caliente.
Una de las botella está revestida a manera
Comprendo la de etiqueta con papel aluminio.
situación

Aplico estrategias César: Sin duda, muchos de nosotros hemos visto o hemos calentado agua en botellas recicladas
tras exponerlas al sol.
Julia: Ummm. Si utilizamos la energía del sol para calentar el agua, estaremos ahorrando consumo
eléctrico o gas, ¡pues la energía solar es gratis!
César: ¡Claro! Y a diferencia de cuando la calentamos por los medios convencionales, ¡no contamina!
Reflexiono y opino Julia: Tienes razón, pero ¿cómo podemos mejorar esta forma de calentar agua?
César: ¡Analicemos un modelo de calentador solar casero!
Julia: ¡Sí! Yo he visto un calentador solar de forma cilíndrica, de 90 cm de alto y 60 cm de
diámetro.
César: !Genial, veamos dicho modelo!
Evalúo mi
progreso

Seguimos aprendiendo 2

2
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Para conocer más sobre el modelo de calentador de Julia, te sugiero revisar

la lectura “Modelo de calentador solar”, que se ubica en la sección Recursos.
Matemática

Luego, debes resolver las interrogantes:

1. ¿Qué cantidad de papel aluminio se necesitará para cubrir cubrir dos veces
Exploro un modelo
la parte lateral?

Comprendo la 2. ¿Cual es la capacidad del calentador?

situación
3. Considerando los datos de la OMS, ¿cuántas duchas de 5 minutos podrían
tomarse con la capacidad total de agua que puede contener el calentador?
Aplico estrategias
4. Representa gráficamente el modelo del calentador solar casero.

Reflexiono y opino

Antes de responder, debes comprender.

Evalúo mi
progreso

3
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Comprendo la situación
Matemática
Conversa en familia sobre el diálogo que han tenido Julia y César, y luego
responde las siguientes preguntas.

Exploro un modelo 1. ¿De qué trata la situación?

Comprendo la 2. ¿Qué forma geométrica tiene el calentador solar casero?

situación
3. ¿Cuáles son las dimensiones del calentador solar?
Aplico estrategias
4. Según los datos de la situación, ¿qué se pide hallar?

Reflexiono y opino 5. Cuando se indica que el papel aluminio reviste al cilindro a manera de
etiqueta, ¿qué zona del cilindro se ha revestido con papel aluminio?

6. ¿Qué información brinda la OMS?

Evalúo mi
progreso

4
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Aplico estrategias y soluciono el problema

Matemática
Es momento de dar respuesta a las preguntas de la situación inicial. Para ello,
revisa y analiza el caso “Mini calentador solar casero”, propuesto en la sección
Recursos, e identifica la estrategia que se aplicó.
Exploro un modelo

Luego de tu análisis responde las interrogantes.

Comprendo la
situación
1. ¿Qué cantidad de papel aluminio se necesitará?

Aplico estrategias 2. ¿Cuál es la capacidad del cilindro?

3. Considerando los datos de la OMS, ¿cuántas duchas de 5 minutos podrían

Reflexiono y opino tomarse con la capacidad total de agua que puede contener el calentador?

4. Representa gráficamente el modelo del calentador solar casero.

Evalúo mi
progreso

5
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Reflexiono y opino
Matemática

Desde la reflexión familiar, expresa tu opinión sobre el modelo de

Exploro un modelo calentador solar como alternativa de solución.

Comprendo la
situación
1. ¿Por qué se elige la forma de cilindro para el calentador solar casero?
Sustenta tu respuesta
2. El mini calentador solar casero es muy parecido al modelo de calentador
Aplico estrategias de Julia. ¿Cuál es la diferencia de sus capacidades?
3. Según el número de los miembros de tu familia, ¿es posible que todos se
Reflexiono y opino
puedan duchar con el agua del calentador solar casero, teniendo en cuenta
los datos de la OMS? ¿Cómo podrían variar las medidas del calentador
para lograrlo?
4. ¿Cómo se puede calentar el agua sin usar la energía convencional?
Evalúo mi
progreso 5. ¿.Crees que César y Julia se beneficiarán con esta propuesta? Explica.

6
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Matemática
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.
Exploro un modelo
Estoy en
¿Cómo sé que lo
Criterios de evaluación para mis logros Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo

Comprendo la Establecí relaciones entre las

situación características y atributos medibles del
cilindro al analizar un calentador solar
casero.

Aplico estrategias Expresé de forma gráfica mi comprensión

sobre las propiedades del cilindro al analizar
un  calentador solar casero.

Reflexiono y opino Seleccioné y adapté estrategias,

procedimientos y recursos al calcular el
área y volumen del cilindro al analizar
un calentador solar.
Justifiqué afirmaciones sobre las
Evalúo mi características y propiedades de los
progreso cilindros al analizar un calentador
solar casero y los validé con
conocimientos geométricos.

7
 VII ciclo | Educación Secundaria

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Tiempo recomendado de trabajo: 2 h.
Educación
para el Trabajo

Nos organizamos para diseñar

Organizo
mis ideas
el prototipo de cocina solar

Continuamos con esta experiencia de aprendizaje

Reconozco las
herramientas organizándonos en equipos de trabajo, que pueden
ser tus compañeros de clase o miembros de tu familia.
En las actividades anteriores has venido trabajando
Elaboro mi respecto al uso de la energías renovables, donde se
diseño
identificó alternativas de solución viable. Ahora tu
propósito es diseñar un prototipo de cocina solar.

Evalúo mi
progreso

Usa doble mascarilla

fuera de tu hogar.

1
 VII ciclo | Educación Secundaria

Organizamos mis ideas

Educación
para el Trabajo

Organizo
mis ideas

Reconozco las
herramientas

Elaboro mi
diseño

Evalúo mi
progreso

2
 VII ciclo | Educación Secundaria

Reconocemos las herramientas de GeoGebra

Educación
para el Trabajo
GeoGebra es un software que te permite diseñar objetos en 2D y 3D.

Al ingresar al Geogebra se visualiza la siguiente ventana (imagen “A”), en

Organizo ella observamos tres el bloques:
mis ideas
(1) Tres líneas, se encuentran las opciones de Borrar todo, Abrir, Guardar, etc.
(2) Ícono algebra, se encuentra la vista algebraica con los operadores
Reconozco las matemáticos.
herramientas
(3) Herramientas, se encuentran las opciones: deslizador, intersección, otros.
“A”
Elaboro mi
1 1 2 3
diseño
2
3

Evalúo mi
progreso

Ahora explora ingresando al programa GeoGebra

de tu tableta e identifica sus herramientas.
Seguimos aprendiendo 2
3
 VII ciclo | Educación Secundaria

Reconocemos las herramientas de GeoGebra

Educación
para el Trabajo A. Después de ingresar al software de Geogebra, A
se debe configurar mediante el ícono
de habilitando las opciones de Mostrar ejes
Organizo y Mostrar cuadrícula con la finalidad de que
mis ideas aparezcan las cuadrículas en la pizarra de
trabajo.
B. Ingresa a la tercera opción de herramientas .
Reconozco las
herramientas Luego, mediante la opción Elige y Mueve se
B
ubica el dibujo en el espacio de la pizarra.
C. Mediante la herramienta Punto, haz clic en los
Elaboro mi 4 puntos de la base de la caja con medidas de
diseño
largo de 4 mm, ancho 3 mm, estos puntos se
unen con la herramienta Segmento de punto
a punto, formando así el rectángulo.
D. Para mostrar las medidas de cada segmento C
Evalúo mi
progreso haz clic en ambos puntos, luego clic en
Distancia o Longitud y, finalmente, haz clic
en la línea de segmentos, donde se muestran DD
las medidas en milímetros.
Seguimos aprendiendo 2
4
 VII ciclo | Educación Secundaria

Elaboramos nuestro diseño en Geogebra

Educación
para el Trabajo
Con los conocimientos de las herramientas de Gráfico de la caja de cocinar
punto, segmento, distancia y longitud, debes iniciar solar con sus medidas

el diseño de tu cocina solar.

Organizo
mis ideas Realizamos el diseño con medidas referenciales:
• En base al gráfico N.°1 , realiza el diseño N.°1
Reconozco las que es la base de la caja de cocina solar, con las
herramientas siguientes medidas: 4 mm de largo, por 3 mm Diseño N° 01. Base de la caja
de la cocina solar
de ancho, multiplicado por 10 se convierten en
40 cm de largo por 30 cm de ancho.
Elaboro mi
diseño • En el diseño N.° 2 la cara A de la caja tiene las
siguientes medidas: 4 mm de largo, por 2 mm Diseño N° 2. Lado A de la caja
de la cocina solar
de altura. Estos datos multiplícalos por 10, se
convierten en 40 cm de largo por 20 cm de
Evalúo mi altura.
progreso • En el diseño N.° 3 la cara B de la caja las medidas Diseño N° 3. Lado B de la caja
de la cocina solar

son: 3 mm de largo, por 2 mm de altura, estos

datos multiplícalos por 10, se convierten en 30
cm de largo por 20 cm de altura.

5
 VII ciclo | Educación Secundaria

Elaboramos nuestro diseño en Geogebra

Educación
para el Trabajo
• En el gráfico N.° 4 se diseña el panel de la caja
del prototipo con las medidas de: 10 mm de
largo, por 3 mm de altura, multiplicado por 10
Organizo
mis ideas es 100 cm de largo, por 30 cm de altura, pero Diseño N° 04. Panel de la
el diseño tiene división en tres bloques, los cocina solar

extremos miden 3 mm de largo por 3 mm de

Reconozco las altura y tienen un corte diagonal.
herramientas
• En la gráfica N.° 5 se diseña la tapa de vidrio
de la caja del prototipo, sus medidas son 4
Elaboro mi mm de largo por 3 mm de ancho. Estos datos
diseño multiplicados por 10 se convierten en 40 cm
de largo por 30 cm de ancho.

Diseño N° 05. Tapa de vidrio

de la cocina solar
Evalúo mi Ahora te toca diseñar tu prototipo digital de la
progreso cocina solar utilizando el software Geogebra,
luego guarda para que lo construyas.

6
 VII ciclo | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo

Educación
para el Trabajo Smart Office para evaluar tus logros en la actividad. Recuerda guardarla
en tu portafolio digital.

Estoy en
Criterios de evaluación para ¿Cómo sé que lo
Organizo Lo logré proceso de
mis logros estoy logrando?
lograrlo
mis ideas
Creé una propuesta de valor a partir del recojo
de información sobre energía renovable y
propuestas de emprendimiento.
Reconozco las
herramientas
Ideé la alternativa de solución considerando
las energías renovables para satisfacer las
necesidades.
Elaboro mi
diseño Diseñé el prototipo de la cocina solar
empleando el aplicativo GeoGebra.

Diseñé el prototipo del calentador solar

considerando aspectos básicos de su
elaboración.
Evalúo mi
progreso Evalué el prototipo con participación de
los usuarios mediante la técnica de la malla
receptora de información.

7
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas

para resolver problemas de su entorno.
Tiempo recomendado de trabajo: 4 h
Ciencia y Tecnología

Describo Determinamos una alternativa

la situación
problemática de solución tecnológica
Planteo
el problema y su
posible solución

Propongo alternativas
de solución

Reviso
el planteamiento
de la posible solución Recuerda que en la actividad anterior realizaste un prototipo de calentador
solar en EPT, e indagaste sobre la conducción de calor en función de la
capacidad y color del depósito. Ahora, podrás describir el problema y
Evalúo mi proponer una alternativa de solución creativa elaborando un calentador
trabajo solar casero.

1
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Describo la situación problemática

Ciencia y Tecnología
Tarea 1
Tu creatividad y responsabilidad te permitirán responder de forma creativa al
problema originado por el uso de combustibles fósiles para generar energía.
Describo
la situación
Revisa de la infografía “Contaminación del aire”, que se encuentra en la sección
problemática Recursos.

Planteo
el problema y su Luego, responde las siguientes
posible solución preguntas:

Propongo alternativas • ¿Qué produce la contaminación

de solución del aire doméstico?
• ¿Qué daños causa al organismo
Reviso la emisión de gases que
el planteamiento contaminan el aire doméstico?
de la posible solución
• ¿ C ó m o p o d e m o s e v i t a r
la contaminación del aire
doméstico?
Evalúo mi
trabajo

Fuente: OPS/ OMS

2
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Planteo el problema y su posible solución

Ciencia y Tecnología
Tarea 2
Como hemos visto, el uso de combustibles fósiles para calentar agua afecta
Describo
la situación la salud y el ambiente; ello nos invita a mitigar este problema. Revisa la
problemática información “Cómo  hacer un calentador solar casero”, que se encuentra en
la sección Recursos, y piensa qué alternativa de solución propondrías.
Planteo Te invitamos a describir el problema y proponer una solución tecnológica.
el problema y su
posible solución Recuerda que es importante tener claridad sobre lo que queremos hacer.
Redacta el problema y su posible solución
Propongo alternativas
de solución ¿Cómo podemos elaborar un calentador solar con…?
El calentador solar con botellas descartables permitirá almacenar agua tibia
Reviso para aprovecharla de diferentes maneras.
el planteamiento
de la posible solución Recuerda sustentar tus ideas y conclusiones con conocimientos científicos.

Evalúo mi Recuerda que puedes desarrollar las actividades propuestas en tu

trabajo
cuaderno de trabajo o en la tableta a través del aplicativo Smart Office.

3
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Propongo alternativas de solución

Ciencia y Tecnología Tarea 3
Lee sobre cómo hacer un calentador solar casero y mira el video sobre el
calentador solar casero propuesto en la sección Recursos.
Describo
la situación
Luego, revisa las actividades sugeridas para
problemática construir un calentador solar casero en la sección
Recursos. Destaca el problema identificado y
Planteo propón una alternativa de solución creativa
el problema y su
posible solución
basada en conocimientos sobre calor, temperatura,
transferencia de calor y efecto termosifón. Evalúa su
pertinencia y organiza acciones. Puedes considerar materiales e insumos a
Propongo alternativas
de solución tu alcance, así como las medidas de seguridad necesarias.
Trabaja en equipo y completa el siguiente cuadro:
Reviso
¿Qué necesitas ¿Qué recursos o ¿Qué debes considerar ¿Cómo crees que funcionará
el planteamiento antes de empezar? materiales usarás? para el calentador solar? el calentador solar?
de la posible solución

Evalúo mi
trabajo ¿Qué beneficios tendría el uso del calentador solar?

4
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Reviso el planteamiento de la posible solución

Ciencia y Tecnología
Tarea 4
Ya describiste el problema y has propuesto
una posible solución. Ahora, es momento de
Describo
la situación
organizar actividades para llevar a cabo tu
problemática propuesta que se encuentra en la sección
Recursos. Representa los procedimientos
Planteo que consideras necesarios con dibujos a
el problema y su
posible solución escala y por pasos. Puedes volver a leer el
texto, “Cómo hacer un calentador casero”.
Recuerda que los materiales que uses deben
Propongo alternativas
de solución ser reciclables, estar a tu alcance y ser
amigables con el ambiente. Prevé tiempos y
Reviso haz un presupuesto de costos si es necesario.
el planteamiento Diseña tu propuesta en el esquema sugerido.
de la posible solución Es importante tener en cuenta que tu propuesta:

• debe ser elaborada con materiales a tu alcance, que sean

Evalúo mi reciclados y, de preferencia, que no demanden gastos;
trabajo • debe responder a un problema encontrado; y
• debe ser fácil de elaborar y ser replicado por otros estudiantes.
Seguimos aprendiendo 2

5
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Ciencia y Tecnología

Ten en cuenta lo que sucede en tu entorno, ya que eres un agente de cambio.

Describo
Es hora de responder al problema del uso de combustibles fósiles para calentar
la situación el agua a partir de soluciones creativas. Piensa en el impacto de la obtención
problemática y uso del calentador solar que propones para la salud y el ambiente.

Planteo Revisa estas preguntas para repensar.

el problema y su
posible solución ¿Qué mejoras debes realizar a tu propuesta de solución?

Propongo alternativas Pregunta Respuesta

de solución
¿De qué manera la solución que propones permite
enfrentar el problema de acumulación de CO2 en
Reviso la salud y el ambiente?
el planteamiento ¿Se pueden utilizar en tu hogar o comunidad?,
de la posible solución ¿por qué?

¿Cuáles son los materiales, instrumentos e

insumos que puedes usar de forma responsable
para solucionar el problema?, ¿por qué?
Evalúo mi
trabajo

6
 3.er y 4.° grado | Educación Secundaria

Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart

Ciencia y Tecnología Office para evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu
portafolio digital.

Describo Criterios de evaluación

Lo logré
Estoy en proceso ¿Cómo sé que lo estoy
para mis logros de lograrlo logrando?
la situación
problemática Describí el problema de la contaminación
del aire por el uso de combustibles fósiles.
Planteo Determiné mi solución tecnológica y sus
el problema y su características, así como los recursos y
beneficios.
posible solución
Realicé esquemas o dibujos estructurados
a escala, con vistas y perspectivas, para
Propongo alternativas representar mi solución tecnológica.
de solución Seleccioné los materiales, y preví medidas
de seguridad, tiempo y costos.

Reviso Construí mi solución tecnológica al identificar

el planteamiento sus partes o etapas, usando los recursos
y aplicando las medidas de seguridad
de la posible solución necesarias. Verifiqué su funcionamiento
implementando mejoras al detectar fallas
en el diseño.

Evalúo mi Justifiqué mi solución tecnológica aplicando

trabajo conocimientos científicos como uso de
energía limpia. Evalué y comuniqué el
funcionamiento y los impactos de mi
alternativa de solución tecnológica.

7
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 3.er y 4.° grado Matemática-Ciencia y Tecnología-Educación para el Trabajo

¡Felicitaciones, sigue desarrollando

tus actividades!