EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5-B 3.er y 4.

° grado Matemática-Ciencia y Tecnología-Educación para el Trabajo

Promovemos el uso de
energía limpia para el ahorro
familiar en la comunidad
Ruta 2–Semana 2
Exploramos posibles soluciones
según los recursos
de nuestro entorno.

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Matemática

Recurso 1

Ciencia y Tecnología

Recurso 1

Educación para
el Trabajo
Recurso 1

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 3.er y 4.° grado | Matemática

Competencia: Resuelve problemas de

cantidad.
Actividad: Reflexionamos sobre la
radiación solar como recurso energético.

RECURSO 1 La producción de energía

Existen energías alternativas que son limpias y renovables,

como la energía eólica, que es generada por la cinética de
los vientos; la energía de biomasa, que aprovecha la energía
contenida en numerosos residuos orgánicos; la energía
geotérmica, que aprovecha el calor existente en el subsuelo;
la energía undimotriz, que aprovecha el movimiento de las
olas del mar; y la más conocida, que es la energía térmica
solar.
Energía eléctrica. Centrales energéticas
De la producción total de energía eléctrica a nivel nacional,
incluyendo los Sistemas Aislados y SEIN, el 97 % corresponde a
las centrales eléctricas que generan para el mercado eléctrico,
y el 3 % a las que generan para uso propio.
En julio de 2021, la energía producida por las centrales
hidroeléctricas generaron 2108 GWh1; las centrales térmicas,
2450 GWh; las centrales eólicas, 147 GWh, y las centrales
solares, 59 GWh.
Al cierre del mes de agosto de 20212021, la producción total
que generaron las centrales hidroeléctricas fue de 1979 GWh,
las unidades térmicas, 2621 GWh; las centrales eólicas, 183
GWh, y las solares, 68 GWh.
De la generación total de energía ocurrida en el mes de
setiembre, las centrales hidroeléctricas produjeron 1945
GWh, las unidades térmicas, 2565 GWh; las centrales eólicas,
129 GWh, y las centrales solares 71 GWh.2

1
GWh: Gigawatts hora equivale a 1 000 000 000 Wh
2
Ministerio de Energía y Minas (s.f.). Estadísticas eléctricas mensuales. https://bit.ly/3k8PJl3 

1
 3.er y 4.° grado | Matemática

Otras formas de aprovechar la energía de manera

independiente
Muchas de estas formas de obtener energía se deben a la
creatividad humana para para hacer frente a situaciones
desfavorables.

1.

El Programa Masivo
Fotovoltaico Solar II se inició
en 2021 con el propósito de
beneficiar a más de 33 400
viviendas del ámbito rural de la
zona sur del país.

Ministerio de Energía y Minas. (s.f.). Minem: Más

de 33,400 viviendas rurales del sur peruano
serán electrificadas con paneles solares.
https://bit.ly/3EQUIP0

2.

Su intención era cuidar el

ecosistema y ayudar a las
personas de escasos recursos
económicos.

La República (1 de mayo de 2021). Hombre de

71 años fabricó una estufa solar con materiales
reciclados.
https://bit.ly/3EKIkjK

2
 3.er y 4.° grado | Matemática

3.

Científicos peruanos desarrollan

sistema de calefacción solar
para reducir los efectos de las
heladas en zonas altoandinas,
mejorando la condición de vida
de la población que habita por
encima de los 4000 m s.n.m.

Vida y futuro (6 de julio de 2020). Desarrollan

sistema de calefacción solar para reducir efectos
de heladas en zonas altoandinas.
https://bit.ly/3J2Oz5A

4.

En el Perú, el frío mata por

consecuencia de las heladas y
el friaje. El proyecto consiste en
revestir el techo y las ventanas
con botellas de plástico
recicladas, algo que parece
sencillo pero es muy efectivo.

Universidad Continental (15 de mayo de 2017).

Universitarios crean solución para el friaje con
material reciclado. Universidad Continental.
https://bit.ly/2ZSgdQr

5.
Alinti es un dispositivo que
genera energía eléctrica
mediante la fotosíntesis de las
plantas que expulsan electrones
por las raíces. Gracias a una
microcelda, se capturan
esos electrones y se almacenan
en una batería.
Díaz, C. (16 de octubre de 2019). Hernán Asto,
el joven ingeniero que logró generar energía
eléctrica con plantas. Canal Ipe.
https://bit.ly/3q7JP7B

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 3.er y 4.° grado | Ciencia y Tecnología

Competencia: Indaga mediante métodos científicos

para construir sus conocimientos.
Actividad: Unificar con el tamaño
de la fuente de la compentencia.

RECURSO 1 Indagamos
sobre la relación
del color y el calor
1. Nos organizamos

Organízate con un equipo de trabajo para comprobar el

calentamiento del agua a diferentes tiempos de exposición
en botellas de diferentes colores y capacidades.

Botellas de agua pintadas de

Botellas transparentes de 1 y 2 L
negro de 1 y 2 L expuestas a los
expuestas a los rayos solares en
rayos solares en cuatro tiempos
cuatro tiempos distintos
distintos

2. Problematizamos

Problema
________________________________________________
Hipótesis
________________________________________________
Variable independiente
________________________________________________
Variable dependiente
________________________________________________
Variables intervinientes
________________________________________________
OBJETIVOS
________________________________________________

1
 3.er y 4.° grado | Ciencia y Tecnología

3. Diseñamos un plan de indagación

¿Cómo lo hacemos?
Describe cómo organizarás las actividades.

¿Qué necesito? ¿Qué pasos seguiré?

4. Registramos los datos

Observa la propuesta de tabla para registrar los datos y

completa.

Botella Botella Botella Botella de

TIEMPO transparente de color negro transparente color negro
de 1 L de 1 L de 2 L de 2 L

30 min

60 min

90 min

120 min

Organiza los datos en un gráfico de barras.

Tiempo que
demora en
calentar

1 L transparente 1 L color negro 2 L transparente 2 L color negro

Capacidad y color de las botellas

2
 3.er y 4.° grado | Ciencia y Tecnología

5. Analizamos los datos

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué podríamos afirmar después de observar y comparar

los resultados obtenidos? Consulta las lecturas propuestas
en la sección Recursos para explicar tus resultados.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
En conclusión, ¿qué puedes decir sobre la relación entre
la capacidad de la botella y el color para que se caliente el
agua?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________

6. Evaluamos nuestra indagación

Durante la experimentación, ¿qué ajustes realizaste?, ¿por

qué?
________________________________________________
¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo las superaste?
________________________________________________
¿Qué conocimientos científicos utilizaste para construir tus
conclusiones?
________________________________________________

3
 3.er y 4.° grado | Ciencia y Tecnología

RECURSO 2

Conceptos clave involucrados en la indagación1

Calor. Actualmente, el calor se define como el proceso a

través del cual la energía se transfiere entre un sistema y su
entorno como consecuencia de una diferencia de temperatura
entre ellos. Es la cantidad Q de energía transferida a través
de dicho proceso.

Equilibrio térmico, principio cero. Mediante el tacto

podemos distinguir los cuerpos calientes de los fríos y
ordenarlos según su calidez o frialdad, pero somos incapaces
de medir con precisión esta cualidad; solo sabemos que
son de distintos niveles térmicos. Cuando dos cuerpos de
distintos niveles térmicos se ponen en contacto, pueden
cambiar algunas propiedades físicas, por ejemplo: longitud,
volumen, resistencia eléctrica, etc. Cuando los cambios de
las propiedades observables cesan, diremos que los cuerpos
alcanzaron un equilibrio térmico (“principio cero de la
termodinámica”).

Radiación. El término radiación se refiere a la emisión continua

de energía desde la superficie de todos los cuerpos. Esta
energía se denomina radiante y es transportada por ondas
electromagnéticas. Como la radiación electromagnética se
trasmite en el vacío, la radiación no necesita un contacto
físico para la trasmisión de la energía. Esta última se puede
trasmitir desde el Sol hasta la Tierra por radiación, aunque
entre ellos virtualmente no hay materia en el espacio que
los separe.

Los colores oscuros absorben más calor que los colores

claros porque absorben más energía de luz. De hecho, el
color negro absorbe más calor de la fuente de radiación. La
clave es que los colores no absorben diferentes cantidades

1
Adaptado de Godino, O. y Oliva, A. (2011). Introducción a la termodinámica. Termología.
https://bit.ly/30NSFgr

4
 3.er y 4.° grado | Ciencia y Tecnología

de calor, sino solo calor de la luz. El color negro refleja poco

la luz solar; por lo tanto, mantiene el calor.

En general, cuando la energía radiante llega a un cuerpo, parte

puede ser absorbida, parte reflejada y el resto transmitida
a través del cuerpo receptor. Si el cuerpo receptor no es
transparente ni traslúcido a la energía radiante recibida, la
misma será en parte absorbida y en parte reflejada.

5
 VII ciclo | Educación para el trabajo

Competencia: Gestiona proyectos de

emprendimiento económico o social.
Actividad 6

RECURSO 1 Definimos alternativas

de solución

Plantilla N.o 01

¿Cómo podríamos nosotros……………………………………………………?

Variable 1 Variable 2 Variable 3 Variable 4

(…………….) (…………….) (…………….) (…………….)