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Orientaciones para el trabajo
con el texto escolar

Lenguaje
y comunicación
m a na 1
se

73
clase
9
 En esta clase aprenderás a analizar aspectos relevantes de un mito tehuelche,
para profundizar su comprensión. Después, realizarás una ilustración de la OA 4
escena que más te haya llamado la atención.

Para resolver esta guía necesitarás tu libro, tu cuaderno de lenguaje, tu computador

y conexión internet. Realiza todas las actividades que te proponemos en tu cuaderno,
agregando como título el número de la clase que estás desarrollando.

Inicio

1. Responde en tu cuaderno: ¿Recuerdas qué son los mitos y las leyendas? ¿Qué diferencia
y similitud tienen?

MITOS Y LEYENDAS

Los mitos y las leyendas son relatos que pertenecen a la tradición oral y han sido
traspasados de generación en generación. Son narraciones anónimas, pues no tienen
autor conocido y han sido publicadas gracias escritores que las han recopilado.
Mediante estos relatos podemos conocer las creencias y tradiciones de las
diferentes comunidades que retratan. Por ejemplo, en un mito griego conocemos a
sus dioses, y a través ellos podemos aprender sobre las creencias de dicha cultura, es
decir, cómo los antiguos griegos entendían la vida, la muerte o el mundo en general.
A esto se le llama visión de mundo.
Comúnmente se usan las palabras mito y leyenda como sinónimos. Sin embargo,
no son exactamente lo mismo. Los mitos son narraciones fantásticas, protagonizadas
por personajes sobrenaturales o heroicos (dioses, semidioses, héroes o monstruos),
que explican el origen del mundo y los fenómenos naturales según una determinada
cultura.
En cambio, la leyenda es un relato folclórico, de carácter tradicional y popular, que
se basa en un hecho real e incorpora elementos de ficción. Estos se enriquecen, de
generación en generación, a lo largo del tiempo.

Fuente: LIBRO DEL ESTUDIANTE 6° BÁSICO, PÁG. 60

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

1. “Antes de leer”: Observa la primera imagen del texto, ¿de qué se puede tratar el texto?

2. Lee el siguiente texto. Cuida que tu lectura sea fluida, respetando la puntuación y la
pronunciación de las palabras.

LA CRUZ DEL SUR

Vocabulario (Relato sagrado)
Los tehuelche veían en la constelación de la Cruz del Sur la huella de la
avezado: experto en algo.
pata de un avestruz. Cuentan que la dejó impresa en el firmamento hace
cerco: aro, contorno.
Los tehuelche veían
boleadora: instrumento
en la años
tantos constelación de la
atrás que no se puede Cruz
contar del Sur la huella
cuántos. de la
El gran macho avestruz llamado Kakn era tan ágil y esquivo que resulta-
pata de un avestruz. Cuentan
compuesto de dos o tres que la dejó impresa en el firmamento
ba muy difícil de atrapar. Apenas intuía la presencia humana huía veloz
hace
bolas de piedra u otra materia
tantos años atrás que no se puede contar cuántos.
hasta
pesada, forradas de cuero y quedar totalmente fuera del alcance de los tehuelche, quienes eran
avezados cazadores.
sujetas con cuerdas de cuero,
El gran macho avestruz
que se arroja a las patas o llamado Kakn era tan ágil y esquivo que
Se juntaban en grupos y rodeaban a sus presas formando entre todos un
al pescuezo de los animales
resultaba muy difícil de cerco.
para atraparlos. atrapar. Apenas
Se avisaban unos a otrosintuía la elpresencia
para cerrar círculo, mientras humana
los más huía
diestros usaban las boleadoras contra los animales. Pero a pesar de su
veloz hasta quedar totalmente fuera
destreza, Kakn del siempre
terminaba alcance de los
arrancando tehuelche, quienes
de ellos.
eran avezados cazadores.
Trabajo con palabras Una tarde, con el Sol recién salido tras la tormenta, los tehuelche se
encontraron cara a cara con el avestruz. Este logró cruzar la cerca huma-
Se juntaban
¿Qué acepción deen grupos
diestro na yy rodeaban
corrió saltando haciaaelsus presas
sur, mientras formando
los cazadores entre todos
lo perseguían
se usa en este contexto?
un cerco. Se
a. Derecho.
avisaban unos
lanzandoa otros
boleadoras y para cerrar
flechas. Pero no lograronel círculo,
rozarlo siquiera.mientras los
Los tehuelche no podían aceptar la derrota, y aunque significara perder
más diestros
b. Hábil. usaban laspresas boleadoras contra los animales. Pero a pesar de
más fáciles, siguieron persiguiendo a Kakn, hasta acorralarlo
su destreza, Kakn terminaba siempre arrancando
en un barranco. El salvaje animal se vio rodeado dey ellos.
por instinto saltó al
vacío. Pero en vez de caer siguió dando zancadas sobre un arcoíris que se
Una tarde, con el Solasomaba recién desde salido
el filo del tras
acantiladolahacia
tormenta,
el cielo. Corriólos hastatehuelche
desapa- se
encontraron recer en el firmamento, y uno de los hombres le lanzó una boleadora que
Durante cara a cara también con elseavestruz. Este logró cruzar la cerca humana
perdió en la bóveda celeste. 6
y corrióla lectura
saltando haciaKakn elestampó
sur, lamientras los cazadores
huella de su extremidad en el cielo creandolo perseguían
el conjunto
lanzando boleadoras
6 ¿Hacia dónde saltó Kakn?y flechas. Pero no lograron rozarlo siquiera.
de estrellas que hoy llamamos Cruz del Sur, que guía a caminantes y
marinos. La boleadora suspendida en las alturas dio origen a otro grupo
Los tehuelche no podían aceptar
de estrellas la derrota,
que la acompañan: las TresyMarías.
aunque significara perder
presas más fáciles, siguieron persiguiendo a Kakn, hasta acorralarlo en un
Sonia Montecino y Catalina Infante. (2013). La Cruz del Sur. En La tierra del cielo.
barranco. El salvaje animal se vio rodeado y por instinto saltó al vacío. Pero
Lectura de mitos chilenos sobre los cuerpos celestes. Santiago: Catalonia.

en vez de caer siguió dando zancadas sobre un arcoíris que se asomaba

206 Unidad 3 ¿Qué conoces de las culturas de Chile?
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 desde el filo del acantilado hacia el cielo. Corrió hasta desaparecer en el
firmamento, y uno de los hombres le lanzó una boleadora que también se
perdió en la bóveda celeste.
Kakn estampó la huella de su extremidad en el cielo creando el conjunto
de estrellas que hoy llamamos Cruz del Sur, que guía a caminantes y
marinos. La boleadora suspendida en las alturas dio origen a otro grupo
de estrellas que la acompañan: las Tres Marías.

Fuente: Sonia Montecino y Catalina Infante. (2013). La Cruz del Sur. En La tierra del cielo. Lectura de mitos chilenos
sobre los cuerpos celestes. Santiago: Catalonia.5to básico. P. 206

3. Busca el significado de las siguientes palabras en el diccionario, y anótalo en tu

cuaderno:
• Avezado.
• Cerco.
• Boleadora.
• Diestro.

4. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a. ¿Quién es Kakn? ¿Cómo es?
b. ¿Qué hacen los tehuelche con él?
c. ¿Por qué lo persiguen?
d. ¿Hacia dónde saltó Kakn?
e. ¿Qué ocurrió con las boleadoras?
f. ¿Cuál es la relación entre Kakn y la cruz del sur?

5. ¿Qué refleja este mito acerca de la cultura tehuelche?

6. Realiza una ilustración de la escena que más te haya llamado la atención del texto.

7. Transcribe tu ilustración en una hoja en blanco o de block. Píntala con mucho cuidado
y dedicación.

8. Comparte tu ilustración con tu curso o familia.

 Evaluación de la clase
Relee el texto central de la clase y responde las siguientes preguntas, anotando la
alternativa correcta en tu cuaderno.

1
¿Cómo es Kakn?

A) Ágil e impetuoso.
B) Fugaz y calculador.
C) Raudo e ingenioso.
D) Rápido y astuto.

2
¿Cuál es el significado de la palabra “impresa” en el contexto de la lectura?

A) Ilustrada.
B) Grabada.
C) Conservada.
D) Reimpresa.

3
¿Cuál es el propósito de este mito?

A) Mostrar las costumbres que tenían los tehuelche.

B) Narrar la creación divina de una constelación.
C) Describir la creación mítica de las avestruces.
D) Explicar la destreza de una divinidad animal.
Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la
cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:

3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A) ¿Qué aprendí sobre el mito?

B) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
C) ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?
 6°
básico

Texto
escolar

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.