Presentación

Presentado Por:
José Alberto Félix Beato
Matricula:
2018-05072
Facilitadora:
Neferty Croussett
Asignatura:
Terapia de Aprendizaje.
Carrera:
Psicología educativa
Sede
 Introducción
El informe psicopedagógico es un documento escrito que refleja la visión de los
profesionales sobre el estudiante evaluado debiendo informar no solo acerca
de los niveles de logro en cada una de las áreas curriculares, sino que además
debe brindar información de los diferentes contextos en que se desarrolla
1. Elabora un informe donde expliques, cuales aspectos debe contener un
programa de intervención psicopedagógica.
La intervención psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de
procesos educativos, entendiendo planificación como un acto en el que se
incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño
y evaluación; su fin central es contribuir al mejoramiento del acto educativo.

3.1 Aspectos del diseño del programa.

Es una actividad compleja que exige recoger informaciones diversas para

tomar decisiones durante un proceso largo en el tiempo, constituyendo una
modalidad de investigación educativa denominada investigación evaluativa.

3.2 Contenido de los programas

Se explican cuáles son los objetivos de aprendizaje, se menciona la

metodología de enseñanza y los modos de evaluación.

3.2.1 Áreas de intervención psicopedagógica

El conjunto de temáticas de conocimiento, formación e intervención propuestas

como aspectos centrales para quienes ejecutan acciones psicopedagógicas, se
reúnen según Bisquerra (1996) en: programas para el desarrollo personal y
social, programas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, programas
de orientación para la carrera, programas de atención a la diversidad, y
programas de orientación familiar en el centro educativo.

3.3 Técnicas y herramientas

1. Entrevista con el tutor: En esta entrevista se pretende orientar sobre el

desarrollo del alumno dentro del aula. Saber cómo se encuentra tanto a nivel
académico, social y emocional. Además, se puede concretar cuáles son las
mayores dificultades que presenta.

2.   Entrevista con la familia: Para realizar una evaluación, no sólo es

necesario la opinión de los profesionales del centro escolar si no también
conocer los problemas que presentan en el entorno familiar, cómo está
estructurada la familia, si disponen de límites y normas, la comunicación entre
los diferentes miembros. 

3.  Observación entrevista con el alumno: Se tendrá que efectuar una

entrevista con el niño para observar su conducta. Los aspectos a valorar serán
si mantiene una actitud participativa, si es correcto en las intervenciones, la
manera de expresarse, su opinión ante el centro y su familia.

2-Importancia de la estimulación como potenciador de procesos de

aprendizajes áulicos.

La actividad de aprendizaje constituye el ambiente que planifica el docente

para apoyar el desarrollo del aprendizaje de la persona. Las actividades de
aprendizaje son preparadas previamente por el educador, teniendo en cuenta:
con qué material va a trabajar el estudiante, cuál será la consigna para esta
actividad, si va a trabajar solo o con otros, de cuánto tiempo va a disponer, qué
tipo de ayudas se le van a brindar, etc.

Actividades de aprendizaje autónomas: siendo él quien debe elegir los

pasos a seguir, probar, experimentar y en todo caso, resolver o volver atrás. El
punto de partida es que el estudiante haya comprendido la actividad y
aceptado el desafío de resolverla solo.

Actividades de aprendizaje con otro u otros: el estudiante actúa junto con

otro u otros compañeros en una actividad. Todos los miembros del grupo
participan y todos utilizan sus conocimientos previos.

Actividades con otro u otros más capaces (el más capaz puede ser el
educador o un compañero): La actividad se resuelve en forma colaborativa,
pero al inicio el más experto es el que guía y el novato se apoya en él.
Actividades con iguales: situaciones de interacción con otro u otros del
mismo nivel en capacidades y conocimientos. La actividad se resuelve en
forma cooperativa y debe asegurar cierto grado de logro conjunto. Se busca la
participación de todos y la confrontación de puntos de vista.

3.4 Elaboración de proyecto de aula

El proyecto pedagógico de aula es un instrumento de planificación de la
enseñanza con un enfoque global, qué toma en cuenta los componentes del
currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los
educandos a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a la
calidad y equidad.
 Conclusión

la psicopedagogía brinda un mayor conocimiento de los procesos de

enseñanza/aprendizaje actuando en diversos contextos. Centrándonos en las
instituciones educativas formales y, en concreto, en el aula. Algunos ejemplos
de intervenciones psicopedagógicas pueden ir dirigidos a la atención a la
diversidad, el establecimiento de adaptaciones curriculares, el trabajo a través
de metodologías diversas o la colaboración en la detección de necesidades
educativas especiales, entre otras.
 Bibliografía

Acereda, A. y Sastre, S. La superdotación. Madrid: Síntesis,1998.

Acosta, V. Manual de logopedia. Tenerife: Consejería de educación, 1997.
Agullo, C. y López-Herce, j. El niño disminuido físico, orientaciones a padres y
educadores. Madrid: INSERSO, 1988.