(UAPA)

PARTICIPANTE:

Evelyn Alexandra Cabreja Sánchez

MATRICULA:

2018-08300
ID

100020043

ASIGNATURA:

Practica de intervención psicopedagógica 1

TAREA:

Unidad 4

FACILITADOR:

Juan Martínez

Santiago, Republica dominicana

Enero/Marzo 2022
 Introducción

Todo individuo en algún momento de su vida puede presentar necesidades educativas. Y

para identificar qué tipo de ayuda precisa, es necesario realizar una evaluación
psicopedagógica, ya que representa el primer paso, el diagnóstico derivado de la evaluación
psicopedagógica condensa la información útil y relevante que da cuenta sobre las
necesidades de los sujetos, misma a la que se le da repuesta a través de un plan de
intervención psicopedagógica acorde a los requerimientos manifestados mediante la
evaluación.
 Indicación y espacio para enviar la tarea # IV
PRIMERA PARTE

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico

para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:

1. Elabora un plan de intervención siguiendo el modelo realizado en la semana 5

para responder a las necesidades educativas encontradas en el caso elegido
(incluye al menos 5 sesiones de trabajo).

Fecha y Secciones Objetivos Actividades Estrategias Recursos Responsables

hora terapeutas
28/08/2022 01 Crear un *Realizar una Entrenamiento Juegos de Evelyn Cabreja
espacio de presentación y asertivo. memoria
45 minutos confianza con el contar lo que (fichas)
niño nos gusta
hacer.

*Jugar juegos
de mesa
28/08/2022 02 Realizar *Pronunciar Modelado Cuentos Evelyn Cabreja
ejercicios de las vocales.
20 minutos reconocimiento Plantillas de
de las formas *Contar las vocales
vocales historias
31/08/2022 03 Reforzar la Se lee en voz Modelado Fabula de Evelyn Cabreja
sección anterior alta un cuento antaño
25 minutos donde se
repite 2 veces,
para que al
final el niño
nos diga la
palabra que
recuerda
02/09/2022 04 Ejercitar la Realizar Ejercicio de La feria del Evelyn Cabreja
mente actividades respiración aire libre
30 minutos que se llama
la feria del aire
libre, donde
trabajare la
atención y la
memoria.
05/09/2022 05 Desarrollar la Jugar al Estrategias de Rompecabe Evelyn Cabreja
atención auditiva rompecabezas atención zas
90 minutos y con
laberintos Laberintos
 2. Desarrolla la primera sesión planificada en tu plan de intervención. Redacta un
informe con tus observaciones a lo largo de la sesión de trabajo. Incluye
evidencias, manteniendo la privacidad del menor.

Sesión # 1

Objetivo: Crear un espacio de confianza con el niño.

En esta sesión pretendí establecer un buen rapport con el niño, con el fin de ganarme la
confianza a pesar de ya haberle aplicado test quise empezar estas sesiones creando
confianza con el niño. Para ello realice una presentación donde conté que me gusta hacer
para que así el niño también me hablara de sus gustos preferidos y poder saber que iba a
hacer en las demás sesiones.

Luego jugamos un juego de mesa donde teníamos que adivinar la figura que teníamos en la
cabeza, con este juego estimulamos la imaginación del niño además del lenguaje. Durante
toda la sesión el niño estuvo un poco tímido, sin querer hablar ni participar mucho, pero al
final de la sesión pude sentir un poco más de confianza de parte del niño.

SEGUNDA PARTE

Al terminar de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico

para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices la siguiente actividad:

1. Desarrolla la segunda sesión planificada en tu plan de intervención. Redacta

un informe con tus observaciones a lo largo de la sesión de trabajo. Incluye
evidencias, manteniendo la privacidad del menor.

Sesión # 2

Objetivo: Realizar ejercicios de reconocimiento de las formas de las vocales

Al igual que en la sesión anterior comencé a hacer uso del rapport, luego le explique al niño
las actividades que realizaremos en este caso sería la pronunciar las vocales y contar
historias con el fin de ver en cuales vocales u oraciones el niño tiene más dificultades para
poder comenzar a mejorarlo en las sesiones anteriores.

A través de esta sesión me pude darme cuenta que el niño tiene un ritmo lento para
aprender, además tiene problemas para formar palabras adecuadamente, como invertir los
sonidos de las palabras o confundir palabras que suenan de forma parecida, de vez en
cuando pierde la concentración en lo que estamos haciendo o se queda en el aire cualquier
ruido que este alrededor puede ser un distractor significativo.
 Conclusion

La evaluación e intervención psicopedagógica va encaminada a resolver los problemas que

la vida académica le plantea. El tipo de ayuda que la intervención psicopedagógica ofrece
presenta características distintas según la edad y nivel del escolar ya que el aprendizaje es
un proceso que afecta todo el comportamiento humano.
Síntesis personal: en esta parte donde trabaje con un programa de intervención
psicopedagógica que ayuda a los niños y a los adolescentes a potenciar sus fortalezas y a
desarrollar sus áreas de mejora. Tiene la finalidad de obtener un mejor rendimiento tanto
académico como personal.

Por otro lado, da respuesta a las necesidades individuales de cada niño y de cada
adolescente.