CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PRÁCTICAS PROFESIONALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DIARIO DE CAMPO1
Nº. ___1____
Nombre del estudiante: MANUEL FERNANDO DELGADO ANZOLA Curso:Primaria
Institución / Organización : Colegio serrezuelita Fecha:18/03/19
El diario de campo es un ejercicio de escritura fluida e informal donde se registra en orden
cronológico el desarrollo de la sesión. Asimismo, se describe con mayor detalle las
dificultades que se presentaron, los aspectos o situaciones positivas, los sucesos más
significativos con relación a la planeación, los recursos utilizados, el manejo de grupo, el uso
del lenguaje, el aprendizaje, le evaluación, el desarrollo profesional, entre otros. Escribir en el
recuadro sin limitarse en el escrito.

1. NARRATIVA (Registrar la información de manera categórica por su significación,

globalidad, articulación e historicidad puede resultar un producto organizado y
sistemático).

1: En la primera sesión se realizó una discusión sobre comunidades de aprendizaje, en el aula

se formó una mesa redonda con los estudiantes, Entre los resultados de la conversación sobre
comunidades de aprendizaje, se pueden destacar: la importancia de agrupar a los estudiantes de
forma heterogénea, aumentado el tiempo de aprendizaje y los tipos exitosos de participación de la
familia y de la comunidad en las actividades escolares.

En la segunda sesión el proyecto se llevó a cabo una intervención por otro docente acompañante
de nuestros talleres, donde nos teorizo y explico los principios dialógicos a través de una
actividad en mesa redonda donde la dinámica estuvo guiada por las tertulias dialógicas la cual
consistía en leer un fragmento de un libro propuesto y compartir nuestro punto de vista, y
participar en un dialogo igualitario con nuestros compañeros sobre la lectura.

En una comunidad de aprendizaje el principio del Diálogo Igualitario está presente en todas las
relaciones. Todas las Actuaciones Educativas de Éxito (prácticas pedagógicas comprobadas
científicamente que ayudan en la mejoría del aprendizaje del estudiante) respetan ese principio. El
principio de la Inteligencia Cultural reúne todas esas contribuciones esclareciendo que todas las
personas tienen habilidades de lenguaje y de acción que se pueden desarrollar a través de sus
interacciones. Necesitamos la inteligencia cultural de la comunidad para aumentar el aprendizaje
de los estudiantes y mejorar las relaciones en el aula, en los centros educativos y su relación con
la comunidad. El principio de la Transformación trabaja precisamente esos temas. Cuando la
práctica educativa se orienta por ese principio, se transforman las dificultades en oportunidades y
las desigualdades en igualdad, los conflictos en solidaridad, la exclusión en inclusión. El principio
de la Dimensión Instrumental propone la construcción dialógica de lo que se enseña y se
aprende dirigida a la transformación y superación de las desigualdades. Proyectos educativos que
proponen que la escuela se convierta en el lugar donde deseo y realidad van de la mano
establecen las bases para la Creación de Sentido en toda la comunidad. De esta forma, todas las
personas involucradas en la educación pueden tener un espacio para expresar qué tipo de escuela

En el contexto de la práctica profesional el diario de campo es un instrumento de investigación, por tal razón, es
recomendable que haga anotaciones durante la sesión, y que dedique tiempo suficiente a la escritura de la
narrativa.
Este instrumento contiene fechas, en lo posible horas, los eventos más impactantes, comentarios que suscitan
actos vividos, vistos o conocidos, anécdotas, comentarios de otros sujetos, opiniones de compañeros, de la
comunidad, de profesores y propios, sus reflexiones, análisis y síntesis.
desean y, a partir de ese sueño, trabajar conjuntamente para que esta se vuelva realidad.

Si el aprendizaje dialógico tiene como objetivo superar las desigualdades sociales, la solidaridad
debe ser uno de sus elementos fundamentales. En la práctica ser solidario es querer para el otro lo
que queremos para nosotros. El principio de la igualdad de las diferencias Ese principio nos
obliga, por tanto, a pensar en la equidad. Es decir, para que todos tengan acceso a la escuela y con
la calidad de llegar a los mismos resultados, los procesos no son siempre los mismos. Para nuestra
tercera sesión se llevó a cabo una presentación en power point junto con el docente
acompañante, repasando los principios dialógicos ,en estas sesiones siempre se nos da 15 minutos
de 10 a 10:15 am, resaltando que las clases comienzan de 8 :00 am a 12 : 00 pm. Para la última
sesión nuestro docente a compante nos reunió en mesa redonda como es habitual y en este caso le
llevo 2 horas explicar una parte teórica sobre comunidades de aprendizaje. Y llevar a cabo una
actividad la cual consistía en formar grupos interactivos, se repartieron homogéneamente los
estudiantes en cada grupo de manera que cada grupo tuviera un voluntario , que podía ser padre
de familia, profesor, etc, y una persona que tuviera algún conocimiento en juegos de lógica para
mejorar el aprendizaje, con los grupos organizados se realizaron 2 actividades que consistían en
arman la figura con fósforos con una serie de indicaciones como era solo 2 movimientos y la
figura debía cambiar a una propuesta por el docente.

En el contexto de la práctica profesional el diario de campo es un instrumento de investigación, por tal razón, es
recomendable que haga anotaciones durante la sesión, y que dedique tiempo suficiente a la escritura de la
narrativa.
Este instrumento contiene fechas, en lo posible horas, los eventos más impactantes, comentarios que suscitan
actos vividos, vistos o conocidos, anécdotas, comentarios de otros sujetos, opiniones de compañeros, de la
comunidad, de profesores y propios, sus reflexiones, análisis y síntesis.
 2. ANÁLISIS DE LA NARRATIVA (en este espacio se puede formular preguntas,
hipótesis, conclusiones, puede contrastar teoría y práctica, plantear soluciones a
problemas identificados, etc.)
Las Actuaciones Educativas de Éxito identificadas en el proyecto ya han sido transferidas a otros
contextos con resultados excelentes. Por lo tanto, no son experiencias aisladas de éxito, sino
actuaciones exitosas que tienen componentes universales transferibles, con prácticas científicamente
comprobadas.

El proyecto se llevó a cabo bajo la Metodología Comunicativa, un enfoque metodológico en el que

la construcción del conocimiento se basa en el diálogo igualitario entre los investigadores y todos
los actores interesados en la escuela - los profesores, administradores, estudiantes, familia,
comunidad en su conjunto

Para (Aquino, J.G. (1998) la escuela es el lugar no solamente de contención de las diferencias
humanas y sociales encaradas en la diversidad de personas que confluyen, sino fundamentalmente el
lugar a partir del cual se generan nuevas diferencias, se instauran nuevas exigencias, se crean nuevas
aprensiones sobre el mundo ya conocido. En otras palabras, la escuela es, por excelencia, la
institución de la alternancia de lo extraño y de las mezclas de razas – marcas indelebles de la medida
de la capacidad de transformación de la condición humana.

El concepto de Lectura Dialógica se encuadra dentro de las principales características de la sociedad

actual en la que hay una presencia creciente del diálogo en todos los ámbitos de la vida: desde el
hogar hasta la política mundial (Flecha, Gómez y Puigvert, 2001).

Como vimos en el aula, el trabajo voluntario, principalmente dentro de los Grupos Interactivos,
como propone esa actuación, tiene como principal premisa la inteligencia cultural, o sea, todas las
personas son sujetos capaces de acción y reflexión y poseen una inteligencia relacionada a la
cultura de su contexto particular.

3. ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS (entrevistas, fotos, mapas, dibujos, gráficos,

escritos, etc,). Este espacio corresponde al anexo de elementos importantes que al
En el contexto de la práctica profesional el diario de campo es un instrumento de investigación, por tal razón, es
recomendable que haga anotaciones durante la sesión, y que dedique tiempo suficiente a la escritura de la
narrativa.
Este instrumento contiene fechas, en lo posible horas, los eventos más impactantes, comentarios que suscitan
actos vividos, vistos o conocidos, anécdotas, comentarios de otros sujetos, opiniones de compañeros, de la
comunidad, de profesores y propios, sus reflexiones, análisis y síntesis.
 presentarlos de manera organizada se convierten en soporte esencial de la narrativa y el
análisis presentados.

En el contexto de la práctica profesional el diario de campo es un instrumento de investigación, por tal razón, es
recomendable que haga anotaciones durante la sesión, y que dedique tiempo suficiente a la escritura de la
narrativa.
Este instrumento contiene fechas, en lo posible horas, los eventos más impactantes, comentarios que suscitan
actos vividos, vistos o conocidos, anécdotas, comentarios de otros sujetos, opiniones de compañeros, de la
comunidad, de profesores y propios, sus reflexiones, análisis y síntesis.