UNIDAD EDUCATIVA xxxx

“xxxxxxxx”
SUBNIVEL: BASICA SUPERIOR GRADO: 9º EGB PARALELOS: A y B
CICLO ESCOLAR: COSTA – GALÁPAGOS AÑO LECTIVO: 2021 – 2022
DOCENTES:

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL “REENCONTRARNOS EN NUESTRO SEGUNDO HOGAR, RESPETANDO LAS MEDIDAS DE
DURACIÓN 4 SEMANAS (Del 21/06 al 16/07)
PROYECTO BIOSEGURIDAD”
PRODUCTO FINAL Elaboro un Tríptico compartiendo consejos para el cuidado de nuestra salud ante el COVID-19, exponiendo las habilidades artísticas y comunicativas.

▪ Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para GRAN IDEA
El retorno seguro a las escuelas
cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades. (CIENTÍFICO)
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE ▪ Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos
GRAN IDEA
construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo El Reencuentro: habilidades para la vida
(HUMANÍSTICO)
de forma asertiva a las personas que lo rodean.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS O.I.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, construido a través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología y medios de comunicación, en
procesos de creación colectiva, en un contexto intercultural de respeto.

Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones lineales y exponenciales, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas
O.M.4.3.

Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras
inmunológicas naturales y artificiales O.CN.4.5.

Reconocer algunas características significativas de la Cultura Ecuatoriana, estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos O.ECA.4.5.

Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre
otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. O.EF.1
 LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.

*Formula y resuelve problemas aplicando la resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema. I.M.4.1.2.

*Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas, y expresa las características de lo observado. (I.3., S.1., S.3.) Ref.:
I.ECA.4.1.1.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN * Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de contagio, función del sistema inmunitario, barreras inmunológicas
(primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.

I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado
corporal en movimiento y/o en reposo.

Lista de cotejo
Rúbrica
TÉCNICAS E
▪ Videos, Papelotes, Diapositivas, Textos de lectura, Cuentos, Organizadores INSTRUMENTO
RECURSOS DIDÁCTICOS
gráficos S DE
EVALUACIÓN

INDICACIONES
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
 ⮚ Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores
⮚ Cualquier diccionario que tenga en casa
⮚ Hojas de cuaderno o reutilizables con espacios para escribir
⮚ Goma o cinta adhesiva
⮚ Cartulina o cartón que sirvan de soporte
⮚ Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.

CONSEJOS PARA MANTENERTE SALUDABLE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE:

✔ Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
✔ Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse} con frecuencia y de forma
adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente
saludables.
✔ Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva
forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEn-Casa.
✔ Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 1 DEL 21 AL 25 DE JUNIO

ÁREAS/ASIGNATURAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO INTERDISCIPLINAR Nº 1 “ REENCONTRARNOS EN NUESTRO SEGUNDO HOGAR, RESPETANDO LAS MEDIDAS DE
BIOSEGURIDAD”

HUMANÍSTICO: Estudios Sociales,

CIENTÍFICO: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Educación Física,Matemática e inglés Educación Cultural y Artística, Lengua y
Literatura e Inglés
LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Los elementos de la noticia
● La Volanta, es la información acerca de la noticia que aparece
encima del título de la noticia, y ésta se representa en un menor
tamaño de letra que el título.
● Epígrafe: Es un texto corto que indica los antecedentes de la
noticia.
● El titular, está orientado a captar la atención del lector.
● Copete, bajada o subtítulo: se trata de un texto ubicado justo
debajo del título y sirve de resumen breve de lo sucedido.
● subrayaban la responsabilidad de las
● Entradilla, es el primer párrafo de la noticia y ésta incluye la
idea principal del texto.
● Cuerpo de la noticia, indica todos los detalles de la noticia,
profundizando en cada uno de los eventos sucedidos.
● La Fotografía, corresponde a imágenes relacionadas con el
evento.
● Epígrafe o pie de foto: es el texto que se coloca bajo la
fotografía y explica lo que se está mostrando en la imagen.
Características de las noticias
Tema: Medidas preventivas para mantener
la salud integral
Actividad: consejos de la OMS (Organización
Mundial de la Salud) para cuidarse
¿Sabías que…?
La OMS en la 9ª Conferencia Mundial de la
Salud, que tuvo lugar en Shanghái (China) en
2016, tuvo por título “Promoción de la Salud en
los ODS: Salud para todos y todos para la salud”.
Las líneas de acción que se propusieron no sólo
se ceñían a las actitudes individuales, sino que
instituciones locales, nacionales y globales a la
hora de desarrollar políticas que contribuyan a
mejorar la salud de todos los ciudadanos. Los
ámbitos de intervención se centraban en la
importancia de favorecer una buena
gobernanza, en el desarrollo de entornos
saludables (especialmente en el ámbito urbano)
y en educar a la población sobre salud,
enfermedad y cuidado de uno mismo.
Por lo que respecta al autocuidado, se puso
además énfasis en la importancia de la dieta
saludable y de la actividad física regular.
SABIAS QUE
Casa de la Cultura Ecuatoriana
● HISTORIA DEL ECUADOR
Fue creada con el nombre de Instituto
Cultural Ecuatoriano por el presidente de la
República, Dr. Carlos Alberto Arroyo del Río
-por Decreto Ejecutivo No. 1755 del 11 de
noviembre de 1943-, como un medio de
promover y propiciar todas las actividades
encaminadas a dar beneficio cultural a los
ecuatorianos, dotándolo inclusive de rentas
propias para poder llevar adelante sus
programas. Inmediatamente y como una
primera acción efectiva, el Instituto Cultural
Ecuatoriano inició la publicación de varias
obras de escritores ecuatorianos en una
colección denominada “Clásicos”.
ANALIZA EL TEXTO Y CONTESTA LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- ¿Con qué nombre fue creada la Casa de la
Cultura?
2.- ¿Cuál fue la primera acción efectiva del
Instituto Cultural Ecuatoriano?

A grandes rasgos, las noticias se caracterizan por:
● Tener forma narrativa, o sea, consistir en un relato
periodístico.
● Su composición debe ser objetiva e impersonal, esto es, el
periodista no puede opinar o tomar posiciones, sino sólo referir
lo acontecido. Nunca deberá escribir “Yo”.
● Abordar temas novedosos, recientes o de actualidad, y que
sean relevantes para la opinión pública.
● Estar escritas en un lenguaje divulgativo, no especializado,
que permita a cualquier persona acceder a la información.
● Contener información jerarquizada de modo tal de detallar lo
más concretamente posible los hechos (estructura de pirámide
invertida).
● Ser orales o escritas, o incluso audiovisuales, dependiendo
del soporte noticioso.
ACTIVIDADES:
Dibuja la casa de la cultura de Guayaquil
Actividad:
*Observo y analizo el contenido
*Elaboro una lista de los consejos para
gozar de un buen estado de salud y
comparte con los miembros de tu familia
agrega agrega en tu Tríptico
EDUCACIÓN FÍSICA ESTUDIOS SOCIALES
Europa y la Exploración del Mundo
Tema: ¿Qué son los juegos de expresión Examinar las motivaciones de los europeos para
corporal? buscar nuevas rutas marítimas al Lejano Oriente
y analizar cómo llegaron a la India.
Los juegos de expresión corporal son
actividades lúdicas que permiten al niño
comunicar su yo interior al mundo que le ¿Sabías qué?
rodea. El mundo en el que ahora vivimos es el
Stokoe la define como “un lenguaje producto de los encuentros culturales que
mediante el cual el ser humano expresa: se dieron entre Europa y América.
sentimientos, sensaciones, ideas y estados
de ánimo con el cuerpo”.
Actividades:
Por otra parte, Bertrand la entiende como
“el conjunto de técnicas que permiten
utilizar el cuerpo como un lenguaje y
1. Recortar noticias del momento y señalar sus elementos. revelar contenidos de naturaleza psíquica”. Observa el video: “La Colisión de dos
mundos”
2. Realizar un resumen de las características de la noticia
utilizando para ello un diseñador gráfico. https://youtu.be/O_9peNiLp54

- Averigua que cambio se produjeron

en lo que hoy es América después
de los viajes de Colón.
- Reflexiona de qué forma la
colonización fomentó los prejuicios
Actividad: Realiza los ejercicios que se le y estereotipos racistas.
va adjuntar el video.
- Elabora un mapa que contenga los
viajes de Colón hacia América.

¡Recuerda!

Las epidemias jugaron un papel decisivo en

la conquista. En toda América, las
enfermedades introducidas por los
europeos se propagaron de una tribu a
otra, mucho antes que los propios
europeos. Ello causó la muerte de
aproximadamente 95% de la población
indígena americana precolombina.

¿Crees que la actual Epidemia Covid19

produjo una alta tasa de mortalidad como
la que vivieron nuestros Indígenas?
 Justifica tu respuesta.

Refuerza tus conocimientos

Revisa el texto de Estudios Sociales de noveno.

Página 12, 13, 14, 15

INGLÉS (PUEDE ESTAR EN CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO)

Activity 1: How does music make you feel?

Objective: Students will be able to use a Communication and cultural awareness on topics of interest and
hobbies.

Did you know that you can manage stress and cure an illness with music? In some universities in the United Kingdom (UK), professors offer
their students the opportunity to lower their stress level by listening to music or learning to play an instrument. It works effectively because
people who relax with music before or after any activity feel better and they study happily. All the courses start in a quiet environment.
Participants listen to classical or instrumental music in a quiet room. Then, a lovely voice says: “Breathe, and feel the music in your heart.”
After this short meditation, students go to their different classes; for example, guitar, piano lessons, or hip-hop. They learn about
instruments and music theory. Finally, students have the opportunity to compose songs and play in a band. As Nietzsche said: “Without music,
life is a mistake.”

1.- Answer the questions below in complete sentences in your own words.

a. According to the reading, what are the two main benefits of music therapy?

b. How do the courses start?

c. Do you think it is important to relax after a difficult task? Why?

2.- Complete these students’ opinions about music therapy. Choose an adjective from the box and write its corresponding adverb in
the blank

quick happy effective correct

“For me, music therapy works __________. My performance in class is great.” –Kelly

“After piano lessons, I study ______________. I always smile.” –Robert

“I do all my math homework ________________. I get only 10.” –Mia

“I run _____________ in Physical Education class. I’m fast.” –Ben

MATEMÁTICA(INTERDISCIPLINAR)
Para resolver la ecuación procedemos a aplicar las reglas de resolución de ecuaciones. Una ecuación tiene dos miembros, el primero y segundo. Para resolverla usamos el principio
de transposición de términos.

1. Un término que está sumando en el miembro de una ecuación pasa al segundo miembro a restar.

2. Un término que está restando en el miembro de una ecuación pasa al segundo miembro a sumar.

3. Un término que está multiplicando en el miembro de una ecuación pasa al

4. Un término que está dividiendo en el miembro de una ecuación pasa al segundo miembro a multiplicar.

Ejemplo Nº1

a) x + 8 = –9 b) 4x = –20 c) 3x – 6 = 21

Solución

a) Esta ecuación es de la forma x + a = b. Pasamos el 8 con operación contraria, es decir, con –8.

x + 8 = –9
x = –9 – 8

x = –17

b) Esta ecuación tiene la forma ax = b. En este caso, el término a está multiplicando a la incógnita. Por lo tanto, debe pasar al otro miembro a dividir .

c) Esta ecuación tiene la forma ax + b = c. En este caso, primero pasamos el término que no tiene la incógnita al otro miembro, para luego pasar el término que multiplica a la
incógnita. Así:

Ingresa a
Bit.ly/2yBYonX y práctica.

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2 DEL 28 DE JUNIO AL 2 DE JULIO

ÁREAS/ASIGNATURAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO INTERDISCIPLINAR Nº 1 “ REENCONTRARNOS EN NUESTRO SEGUNDO HOGAR, RESPETANDO LAS MEDIDAS
BIOSEGURIDAD”

HUMANÍSTICO: Estudios Sociales,

CIENTÍFICO: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Educación Física, Matemática e Ingles Educación Cultural y Artística, Lengua y
Literatura e Inglés
LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Características de los párrafos ▪ 1. SABIAS QUE

En general, los párrafos se caracterizan por lo siguiente: Las funciones más

● Están formados por un conjunto variable de oraciones: desde importantes de la casa
una sola palabra hasta muchas oraciones, pero siempre tiene de la cultura son:
una oración principal o esencial, cuya información
constituye el núcleo temático del párrafo, o sea, su idea
central. Esta oración puede estar explícita o implícita, tanto al
inicio, medio o final del párrafo.

● El resto de las oraciones, que no son la principal, por ende, son

oraciones secundarias que expanden su significado, lo
contextualizan o completan. ● Orientar el desarrollo de la cultura
nacional y universal, estimular su
● Los párrafos deben ser coherentes y cohesionados, es decir, conocimiento y difundir los valores
de la cultura ecuatoriana en el
deben poder entenderse en sí mismos (respecto de sus partes), y ámbito nacional e internacional;
a la vez debe poder entenderse su vínculo con los párrafos ● Integrar a las diversas culturas del
país, en condiciones de igualdad,
anteriores y/o posteriores.
mediante programas e iniciativas
culturales, para consolidar y
● Comienzan siempre con mayúsculas y finalizan con un fortalecer la identidad de la nación
 punto y aparte, separando sus oraciones con puntos y seguido. ecuatoriana;

La organización de las oraciones dentro del párrafo suele ser ● Fortalecer, ampliar e impulsar el
pensamiento, el arte y la
libre, especialmente en los textos de ficción, pero en general se investigación científica, a fin de
prefiere una organización interna del párrafo que comience con promover y difundir la riqueza y
diversidad cultural del país;
lo más general y vaya hacia lo específico, o viceversa.
● Rescatar y precautelar la identidad
cultural ecuatoriana, preservando
sus valores;

● Participar en la supervisión de la
publicidad y programas a través de
PÁRRAFOS DESCRIPTIVOS
los medios de comunicación, así
● Leer el siguiente texto y sintetizar la información en un como en espectáculos artísticos, en
organizador gráfico. coordinación con las autoridades e
instituciones culturales y educativas
del país;

● Defender y conformar el patrimonio

histórico y cultural del Ecuador;

● Promover eventos, dentro de su

ámbito, que difundan la actividad
cultural;

● Organizar centros especializados de

educación cultural, científica y
artística;

● Conformar corporaciones y
fundaciones para el desarrollo de la
cultura;

● Promover la creación de núcleos y

● Escribir un párrafo acerca del tipo de vacunas que se están extensiones culturales en el país, y
aplicando a los ecuatorianos. aprobar y cooperar con los
instituidos por ecuatorianos
residentes en el extranjero;

● Auspiciar la formación y
especialización académica de
quienes se destacaren en el cultivo
de las ciencias, las artes y la cultura

EDUCACIÓN FÍSICA
Recuerda que la Movilidad Articular
Es importante que los movimientos
sean lo más amplios posibles, utilizando
todas las posibilidades
(flexión/extensión, aducción/abducción,
rotación, circunducción) de cada
articulación.
en general; y,
● Las demás asignadas por la ley.
Actividad: ANALIZA EL TEXTO Y CONTESTA
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1.- Escriba 3 funciones que consideres más
importantes de la Casa de la Cultura.
ESTUDIOS SOCIALES
Conquista española de América
Explicar el proceso de conquista española del
Imperio Inca en crisis y la resistencia de los
pueblos Indígenas.
¿Sabías qué?
Los cristianos con sus caballos y espadas
en lanzas, comenzaban hacer matanzas o
crueldades a cada uno de Ellos. Entraban
 en los pueblos, maltrataban a niños,
mujeres y viejos.

Actividades:

Responde el siguiente cuestionario

Actividad: Realiza la siguiente serie de
ejercicios con un intervalo de 2 minutos.
1. ¿Qué buscaban los conquistadores
a su llegada a América?
2. ¿Por qué las Enfermedades
mataron más que las mismas
guerras en la conquista española?
3. ¿Cómo se dio la resistencia
indígena a la conquista y
colonización?

Plantea un homenaje a la resistencia

llevada a cabo por los indígenas. Escoge
para ello uno de los siguientes
Instrumentos:
- Redacción de un poema o
- Elaboración de una pintura

¡Tú eliges!

¡Recuerda!
La llegada de Colón y sus hombres a
América tuvo radicales consecuencias para
los indígenas, que vieron diezmada su
 población debido a las guerras, la
esclavitud y las enfermedades
procedentes del Viejo Continente.

¿Crees que aún existe esclavitud?

Justifica tu respuesta.

Refuerza tus conocimientos

Revisa el texto de Estudios Sociales de

noveno. Página 17, 18, 19

Tema: El sistema inmunitario

Actividad:
¿Sabías que…?
El sistema inmune o inmunitario se conforma de un gran número de órganos y tejidos distribuidos por todo el cuerpo.
Su función general es elaborar la respuesta o defensa del organismo frente a un agente patógeno; esta función permite
al ser humano desarrollar la capacidad de resistir a los agentes infecciosos, llamada inmunidad. En el ser humano la
inmunidad se conoce como ‘barreras de defensa’, estas son:
• Barreras externas: constituyen la piel y las mucosas de algunas cavidades que generalmente están en contacto con el
exterior.
La gruesa capa de células que forman la epidermis de la piel o que tapizan el sistema digestivo se convierte en un muro
impenetrable para los microorganismos. Además, estas células mueren y se descaman fácilmente, por lo que lo
microorganismos no pueden penetrar.
• Barreras internas: las cavidades abiertas al exterior, como la boca, el ano o la vagina, se encuentran recubiertas de
células especializadas en producir moco, que actúa como barrera ante los microorganismos.
El sistema inmunitario también se considera una barrera interna del organismo. Otras barreras de defensa se dan por sustancias químicas que impiden el
desarrollo de microorganismos:
Las barreras inespecíficas, como las lágrimas en el ojo, el cerumen de la oreja.
Las barreras específicas, como las inmunoglobulinas, sustancias producidas ante agentes específicos, la flora microbiana ubicada en la boca, el intestino o la
vagina.
Las barreras descritas anteriormente también pueden clasificarse de acuerdo con el modo de aparición; se identifican las siguientes:
Barreras innatas: se forman durante el desarrollo embrionario del individuo; son generalmente las barreras inespecíficas, las externas e internas.
Barreras adquiridas: se forman cuando el organismo se ha expuesto a un agente patógeno; son las barreras específicas.
1. Analiza e identifica en el texto las relaciones entre las barreras de defensa y presentémoslas mediante un esquema.

INGLÉS (PUEDE ESTAR EN CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO)

Activity 2: Do you like electronic music? Why or why not?

Objective: Students will be able to Read on topics of interest and hobbies.

Do you love electronic music? Go to Tomorrowland. It happens once a year (every summer between June and July). It takes place in Belgium.
A great number of people go every year. Electronic music lovers of all ages go there to experience the music with DJs and music producers.
Each festival has a different theme. For example, the 2018 theme was “The Story of Planaxis”. What about the tickets and their price?
This is the difficult part: the tickets are sold out in minutes. The prices depend on the type of ticket and the accommodation you choose.
People spend between 98€ and 6000€. Yes, it’s very expensive! The performers are musicians and DJs like David Guetta, Martin Solveig,
Armin van Buuren, Steve Angelo, Axwell Ingrosso, Dimitri Vegas, and others. Tomorrowland is not only about music; it is an amazing
theatrical production with mind-blowing sets and magical sceneries.

1.- Answer the following questions in your own words based on the reading.

a. How old are the people who go this event?

b. How much do people spend on the tickets?

c. Are you interested in this event? Why or why not?

2.- Some friends are considering going to the Tomorrowland festival. Choose the correct verb and write it in the present simple or
present continuous form.

plan love buy like

Joseph _________________ Tomorrowland festival, so he _____________ a trip to Belgium for the next year. Charles and Stephanie
_______________ pop music, but they know nothing about electronic music. Today they _______________ a David Guetta CD to listen
to this kind of music.
MATEMATICA(INTERDISCIPLINAR)
 Actividad pág. 184 del libro de matemática

Bit.ly/2MC0WKM

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3 DEL 5 AL 9 DE JULIO

ÁREAS/ASIGNATURAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO INTERDISCIPLINAR Nº 1 “REENCONTRARNOS EN NUESTRO SEGUNDO HOGAR, RESPETANDO LAS MEDIDAS
DE BIOSEGURIDAD”

HUMANÍSTICO: Estudios Sociales,

CIENTÍFICO: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Educación Física, Matemática e Ingles Educación Cultural y Artística, Lengua
y Literatura e Inglés
LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
La elipsis ▪ 1. SABIAS QUE
La elipsis consiste en omitir en la oración una o más palabras que son
Las Sedes de la Casa
necesarias para la construcción gramatical correcta. Es, pues, la
de la Cultura.
supresión de algún elemento lingüístico del discurso sin contradecir
las reglas gramaticales. Para que la elipsis sea coherente es necesario Tiene su sede principal en la ciudad
de Quito, que es conocida como
que el texto resultante también lo sea.
Matriz y es la que genera la mayoría
de eventos y concentra la mayor
Hay dos tipos principales de elipsis: la elipsis verbal (en la que lo que
cantidad de museos y salas de
se omite es un verbo) y la elipsis nominal (en la que lo que se omite es cultura. Además está representada en
las provincias de Azuay, Bolívar,
un nombre o un pronombre) Cañar, Carchi, Chimborazo, Cotopaxi,
El Oro, Esmeraldas, Galápagos,
Guayas, Imbabura, Loja, Los Ríos,
Ejemplos de elipsis verbal: Manabí, Morona Santiago, Napo,
Orellana, Pastaza, Santa Elena,
Santo Domingo de los Tsáchilas,
Sucumbíos, Tungurahua y Zamora
Marta no habla inglés, tampoco (lo habla) Romina. Chinchipe por medio de núcleos que
fueron creados en épocas diferentes y
Ya terminé de leer este periódico, ahora comenzaré (a leer) otro. por distintas personalidades.
¿Vas a ir al cine? No, (voy) a leer en casa. Asimismo, las actividades y tamaños
difieren entre las provincias.
Pon tu nombre en este papel y luego (ponlo) allí.
Principal Quito
¿Hace frío? No, (hace) calor. Para las funciones que fue creada,
la CCE debía surtirse de una serie
Juan me sonrió, pero no (sonrió) a Jorge. de edificios a lo largo y ancho del
Tú escribes el principio, yo (escribo) el resto. país, pero sobre todo en su sede
principal en la ciudad de Quito,
Ellos tocan el violín, nosotros (tocamos) la viola. donde funcionarían los principales
museos, galerías, teatros y
oficinas.
Ejemplos de elipsis nominal:

Yo estaré con los amigos de Luis, tú con los (amigos) de Juan.

¿Quieres un café? No, gracias, (yo) ya lo tomé.
Los turistas alemanes ya han llegado, dentro de un rato llegarán los
Pala
(turistas) franceses. cio Benjamín Carrión, edificio
administrativo y artístico del complejo de la
He comprado muchos libros. Si quieres te regalo uno (un libro). CCE, en la ciudad de Quito D.M

Mi hermano se comió dos manzanas, yo solo una (una manzana).

También conocido como Casona de la
Sigo comprando juguetes de madera; cuando era pequeño tuve muchos CCE. Se ubica en los predios
(juguetes de madera) donados por el municipio de Quito a la
institución, frente al histórico parque
Nosotros estuvimos cinco días en París, vosotros solo dos (días). El Ejido, en el centro de la ciudad.
Comenzó su construcción en 1946
Este equipo jugará al fútbol, aquel (equipo) al baloncesto.
basado en los planos del Ing. Alfonso
ACTIVIDADES Calderón Moreno, quien lo concibió
como una estructura de estilo clásico.
Dentro de su estructura funcionan
oficinas administrativas como la
Presidencia, Secretaría General,
Financiero, Recursos Humanos,
Publicaciones, Planificación; además
de espacios destinados a la difusión
de la cultura como la Cinemateca
Nacional, las salas Jorge Icaza,
Benjamín Carrión, y salas de
Exposiciones Miguel de Santiago,
Eduardo Kingman, Oswaldo
Guayasamín, Manuel Rendón
Seminario y Víctor Mideros.
Edificio de los Espejos
También conocido como "el Circular",
concebido en planos en febrero de
1953 por el arquitecto quiteño René
Denis Zaldumbide, previo un informe
suscrito por una comisión de
ingenieros y arquitectos integrada por
el ingeniero Jorge Casares Levoyer, y
los arquitectos Sixto Durán Ballén y
Gilberto Gatto Sobral, se constituiría
con el tiempo en el edificio ícono de la
institución.
La construcción del edificio no solo
respondía a las necesidades propias
de la institución para albergar sus
salas de exposición, sino que fue
concebido además con miras a la X
Conferencia Interamericana, que
debía realizarse en Quito en 1959.

Causas de tipo político, contrarias

a la CCE, afectaron gravemente la
construcción del complejo,
proyecto que quedó diferido hasta
cuando fue acogido por el último
gobierno militar del Gral. Guillermo
Rodríguez Lara, quien ayudó a
terminar los locales donde
funcionarían los Museos, la
Biblioteca Nacional y la
Radiodifusora de la institución. A
partir de entonces y gracias al
presidente de la República Jaime
Roldós Aguilera, la gran obra
prosiguió su construcción.
Se construyó también la sala de
cine Alfredo Pareja Diez Canseco
y el teatro Demetrio Aguilera Malta
con capacidad para más de
cuatrocientas personas cada uno.
Básicamente, se ha conservado el
proyecto original del arquitecto
René Denis Zaldumbide. Sin
embargo, han variado algunos
aspectos del mismo, por razones
obvias. Sumándose salas nuevas
como la Sala de Apoyo y la Sala
de Artes Escénicas Mariana de
Jesús, donde funciona el Frente de
Danza Independiente
 Actividad: ANALIZA EL TEXTO Y
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿En qué lugares está
representada la Casa de la
Cultura?
¿En qué ciudad está ubicada la
sede principal de la Casa de la
cultura?
¿Con que otro nombre se lo
conoce al Edificio de los Espejos?

EDUCACIÓN FÍSICA ESTUDIOS SOCIALES

Actividad: Beneficios que la actividad física

puede aportar a su salud
¿Sabías que…?
La práctica de ejercicios corporales contribuye
a mantener una buena salud y prevenir
enfermedades.
La incorporación a la rutina diaria de una
actividad física constante y moderada induce
una serie de cambios fisiológicos en el
organismo que van más allá del hecho de
quemar calorías, reducir grasa y mantener la
masa muscular. Además de favorecer la
pérdida de peso y mejorar la relación con la
comida y el propio organismo, la actividad
física induce una modificación de la
composición del cuerpo y del funcionamiento
del metabolismo y los sistemas (circulatorio,
respiratorio, etc.).
El ejercicio físico diario, por ejemplo, es una
forma de mejorar la salud cardiovascular ya
que actúa sobre frentes diferentes:

● Reduce la presión arterial,

favoreciendo el control de la
hipertensión.
● Aumenta la secreción de colesterol HDL
(colesterol bueno), reduciendo la tasa
de colesterol en sangre.
● Induce un descenso de los niveles de
triglicéridos.
● Disminuye la producción de insulina,
ayudando a controlar la diabetes tipo 2

Actividad: Enlista y realiza 10 ejercicios que te

ayudan mejorar la salud.

¿Sabías …?
¿Qué sucede cuando la respuesta inmune no es la correcta?
En algunas ocasiones, el sistema inmune realiza procesos inadecuados que afectan a la salud, debido a que, al igual que otros sistemas, puede actuar de manera
ineficiente.
Las alergias son una de las enfermedades recurrentes en niños, en adolescentes y en adultos.
Se considera que las alergias son una respuesta inmunitaria mal dirigida, pues consiste en reacciones a sustancias inofensivas a las que las considera como
patógenos. Sustancias como polen, esporas de moho, la picadura de una abeja, el pelo del gato o del perro, el pasto, la leche, el huevo, los mariscos, el maní,
entre otros, pueden generar alergias. Una reacción alérgica se inicia cuando el antígeno (como un grano de polen) entra en el organismo y se une a una célula B.
que tiene el anticuerpo a una sustancia específica del polen. Las células B se multiplican y transforman en células que producen anticuerpos alérgicos contra los
granos de polen. Los anticuerpos producidos luego se adhieren a la membrana de los mastocitos, los que reaccionarán en posteriores exposiciones al antígeno,
produciendo una sustancia llamada histamina, que activa procesos inflamatorios.
Cuando se producen reacciones alérgicas en las vías respiratorias, las histaminas provocan la secreción de moco. Por esta razón muchas alergias producidas a
nivel de nariz y boca se caracterizan por el goteo nasal, estornudos y congestión. En reacciones alérgicas ante medicamentes se puede presentar hinchazón, ojos
llorosos, enrojecimiento de la piel, formación de granitos rojos que pueden tomar apariencia de ampollas.
En cambio, en las alergias a los alimentos se producen cólicos intestinales y diarrea. Una reacción alérgica se considera grave cuando produce un shock
anafiláctico que produce cierre de las vías respiratorias y causa la muerte.
1. Analiza el texto anterior y Ordena los pasos involucrados en el proceso de la alergia.

• Los anticuerpos provocan la producción de histamina.

• Se produce anticuerpos contra la sustancia alergena.

• La histamina actúa en el cuerpo provocando síntomas.

• El Sistema inmune reacciona equivocadamente cuando la sustancia entra en el organismo.

ESTUDIOS SOCIALES
Tema: América y el sistema mundial
Sabias qué: El “descubrimiento” de América por los europeos fue un acontecimiento decisivo de la historia mundial. La conquista hizo que América
quedara integrada al sistema mundial, dominada por las economías europeas.

Las Empresas descubridoras: Al “descubrir” América y explotar sus riquezas, España y Portugal dejaron de ser feudales y pasaron al mercantilismo, y lo mismo
sucedió después en el resto de Europa occidental.

Descubrir y conquistar las tierras de América era, por lo tanto, un negocio:

• En primer lugar, para los conquistadores, que reunían el botín, sea por el despojo de las joyas y adornos ya existentes, sea a través de la minería.

• En segundo lugar, para el rey de España, que recibía una quinta parte de todo el oro, la plata y las riquezas encontradas.

• Y, en tercer lugar, para los banqueros, pues los reyes y conquistadores (empezando por Colón) debían pagarles con intereses los préstamos que habían pedido para
financiar las expediciones.

El mercantilismo, antesala del capitalismo: La conquista y la colonización tuvieron un carácter mercantilista: las materias
primas coloniales estaban dirigidas al comercio internacional. En América, las clases gobernantes y de poder

económico, aunque gustaban de los títulos nobiliarios y de los privilegios feudales, eran, en esencia, burguesías, pues eran
dueñas de minas o de haciendas y estancias agrícolas, cuya producción no era, como la de la época feudal, de

pequeña escala, para el autoconsumo, sino que la vendían en el mercado local e internacional.

Las conquistas de las otras potencias europeas

América despertó la codicia de otras potencias que, en diferentes momentos, le arrebataron a España lo que consideró como su
“continente propio”. Al establecer colonias, tuvieron que enfrentar la resistencia indígena y casi todas desembocaron en
modelos esclavistas.

Lo hizo Portugal en Brasil con el inmediato establecimiento de puestos comerciales costeros y la conquista y esclavización de
indígenas del interior.

Lo hizo Inglaterra. En el siglo XVII se establecieron trece colonias en América del Norte, algunas por grupos que escapaban de la
persecución religiosa, como los puritanos que fundaron Massachusetts. Las colonias del sureste (Virginia, Carolina y Georgia) y nuevos territorios conquistados
(Kentucky, Tennessee, Alabama) se llenaron de plantaciones esclavistas.

Los franceses solo pudieron establecerse en el siglo XVII bien al norte en la costa atlántica, donde compraban a los indígenas pieles de nutria y visón.

Los holandeses se establecieron en las Antillas Menores (Curazao) y en una zona de Brasil (Recife), aunque de allí fueron expulsados en 1654.

Actividad: completa, En tu cuaderno, elige cuatro de las siguientes potencias que colonizaron América: España, Portugal, Inglaterra, Francia, Holanda y
Rusia. Completa el siguiente organizador gráfico:

Potencia
colonizadora
Territorios
Conquistados

¿Qué clase de relación

establecieron con los
indígenas: explotación,
exterminio o relación
comercial?

Refuerza:
Observa el video que será descargado y enviado al grupo de Estudios Sociales de 9no EGB, o también puedes buscarlo en.
https://www.youtube.com/watch?v=2aOcQjmuKGo

INGLÉS (PUEDE ESTAR EN CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO)

Activity 3: Do you like school events and parties?

Objective: Students will be able to Write on topics of interest and hobbies. 

1.- . Imagine you are the principal of your school and you are organizing a social event for all the teachers and students. Follow these simple
steps to write easily:

a. Choose the kind of event you want to organize, and give it a title.

b. Decide the place, the date, and the time.

c. Decide the cost and the activities.

2. Write an ad for an event. Follow this format

REMEMBER: Remember that you use: AT + time. The match is at 9:30 pm. ON + days. The concert is on
Saturday. IN + months. The championship is in January. ON + complete date. My birthday is on July 27th.
MATEMTICA (trabajo disciplinar)
 Actividad del libro pág. 189

bit.ly/2YMQg2N
ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4 DEL 12 AL 16 DE JULIO

ÁREAS/ASIGNATURAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO INTERDISCIPLINAR N.º 1 “REENCONTRARNOS EN NUESTRO SEGUNDO HOGAR, RESPETANDO LAS MEDIDAS
DE BIOSEGURIDAD”

HUMANÍSTICO: Estudios Sociales,

CIENTÍFICO: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Educación Física, Matemática e Ingles Educación Cultural y Artística, Lengua
y Literatura e inglés
LENGUA Y LITERATURA CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Actividad ▪ 1. SABIAS QUE

TEATROS Y PREMIOS LITERARIOS
● Escribo en una cara del tríptico una noticia con
párrafos argumentativos acerca del retorno
voluntario a clases en la región costa, aplicando los
conocimientos abordados en el presente proyecto.

Teatro Prometeo, parte del complejo de la

CCE en la ciudad de Quito D.M.

El complejo de la Casa de la Cultura de

Quito posee varias salas y teatros,
entre ellos:

● Teatro Nacional Benjamín

Carrión. (2000 personas)

● Teatro Nacional Jaime Roldós

Aguilera (2015 personas)

● Teatro Demetrio Aguilera Malta

(300 personas)

● Ágora de la Casa de la Cultura

(4500 personas)

● Sala Jorge Icaza (100

personas)

● Teatro Prometeo (270

personas)

● Aula Benjamín Carrión (120

personas)

Premios literarios
Tanto la sede principal como los
distintos núcleos de la Casa de la
Cultura realizan reconocidos concursos
literarios. Entre ellos destacan:

Concurso Nacional de
Literatura
Artículo principal: Concurso Nacional de
Literatura

Concurso Nacional de
Literatura Miguel Riofrío
El Concurso Nacional de Literatura
Miguel Riofrío es realizado cada año
por la Casa de la Cultura Ecuatoriana
núcleo Loja y premia a la mejor novela
inédita.

Ganadores del Concurso

Nacional de Literatura Miguel
Riofrío
Edici
ón Año Obra Autor

Carlos
La mantis
I 2013 Carrió
religiosa
n

Tren a
Pedro
II 2014 Chuchuba
Reino
mba

El jardinero Luis
de los Albert
III 2015
Rolling o
Stones Bravo

Ernest
Cursos de o
IV 2016
francés Carrió
n

Luis
Teoría del
V 2017 Carlos
manglar
Mussó

VI 2018 El olor de Wladi

 mir
las flores
Cháve
quemadas
z

Jeova
Pilares de
nny
VII 2019 la noche
Benav
vana
ides

Veróni
ca
Memoria
VIII 2020 Coello
de papel
Moreir
a

Actividad: ANALIZA EL TEXTO Y

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Cuáles son las principales salas y teatros

del Complejo de la Casa de la Cultura?

El Concurso Nacional de Literatura Miguel

Riofrío ¿Qué tipo de concurso realiza?

EDUCACIÓN FÍSICA ESTUDIOS SOCIALES

Tema: La importancia de los controles

médicos
¿Sabías que…?

Realizar actividad física se cuenta entre

los hábitos saludables que permiten
llevar una vida mejor y más sana. Hacer
algún deporte que nos guste, ir al
gimnasio, trotar, hacer spinning, o
trekking, y hasta aquellas actividades que
consideramos nuestro “mejor vicio”
como puede ser jugar al fútbol los
domingos con los amigos o ir a zumba,
requieren de un chequeo médico, sobre
todo cuando la edad aumenta y cuando
el esfuerzo será demandante.
La actividad física y el deporte reducen la
mortalidad general y cardiovascular, pero
durante la práctica de ejercicio aumenta
el riesgo de que aparezcan
manifestaciones de alguna enfermedad
no diagnosticada.
Todos conocemos casos de deportistas
famosos, muchos de ellos jugadores de
fútbol, que han sufrido lo que llaman
muerte súbita. Han muerto jugando el
deporte al cual habían dedicado su vida.
Según la Federación Argentina de
Cardiología, la muerte súbita en el
deporte es un evento de baja incidencia
pero que, en el 85% de los casos, tiene
causas cardiovasculares.
En la mayoría de los casos, estos eventos
se podrían prevenir a través de la
evaluación médica antes de realizar una
actividad física. El famoso chequeo
médico o “apto físico”.
Actividad: Sí tienes internet puede hacer la
siguiente actividad.
Da clic en https://game.educaplay.com/
Ubica el pin 336328
Escribe su apellidos y nombres; curso y
paralelo.
Tema: La estructura del sistema inmunitario
¿Sabías que…?
El sistema inmunitario se compone de vasos linfáticos, órganos linfáticos, tejidos linfáticos, células y moléculas distribuidas por el torrente sanguíneo hacia otros
tejidos.
1. Vasos linfáticos Son conductos que, en su conjunto, forman una red de vasos abiertos por donde circula la linfa. Esta red se denomina sistema circulatorio
linfático
2. Órganos linfáticos El sistema inmunitario se forma de órganos primarios como la médula ósea y el timo. Los órganos secundarios lo constituyen el bazo y los
ganglios linfáticos.
a. Médula ósea: se encuentra en el interior de huesos cortos y planos, y en la zona esponjosa de los huesos largos. En su interior se encuentran células madre
que tienen la capacidad de originar células blancas (glóbulos blancos) que circulan por la sangre. Algunos tipos de glóbulos blancos son linfocitos, macrófagos y
monocitos.
b. Timo: este órgano se encuentra sobre el esternón. De estructura lobular, es un órgano que reduce su tamaño después de los 7 años de edad. Mediante un
proceso de maduración, en este órgano se producen los linfocitos T, que migran a la sangre, donde cumplen una función de defensa.
c. Bazo: es un órgano situado en la zona abdominal, por detrás del estómago. Un segmento de este órgano se encarga de filtrar la sangre y capturar los glóbulos
rojos viejos que ya no cumplen su función. En otra zona se encuentran linfocitos T y linfocitos B, células especializadas en reconocer algunas clases de agentes
patógenos, en general su función es activar la presencia de antígenos.
d. Ganglios linfáticos: Son órganos distribuidos a lo largo del sistema inmunitario. Se ubican en zonas como axila, cuello, debajo de la mandíbula y barbilla,
detrás de los oídos. Su función es reconocer y combatir los agentes patógenos que provocan infecciones o sustancias extrañas.
Sí tienes internet puede hacer la siguiente actividad.
Da clic en https://game.educaplay.com/
Ubica el pin 121077
Escribe su apellidos y nombres; curso y paralelo.

INGLÉS (PUEDE ESTAR EN CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO)

Activity 4: Who are you favorite urban singers?

Objective: Students will be able to use Language Through the Arts on topics of interest and hobbies. 
 Urban music

Defining urban music is very difficult because the most popular music belongs to this genre, and it changes every day. Urban music began in
the 1980s and includes a multicultural diversity of amazing artists. A large, mostly young audience listens to this music. Today’s popular
artists belong to the urban genre. Some examples of urban music are reggaeton and hip-hop. It also influences traditional rhythms such as
Latin pop, dance, soul, salsa, cumbia, and merengue, but it isn’t related to jazz or rock. Those are different genres. The Latin Grammy
Awards is an important ceremony that gives prizes to the best urban songs, singers, and bands.

1.- Circle the correct answers based on the article.

• Urban music is:

a. a modern genre b. old Latin music c. easy to define

• This genre is related to:

a. rock music b. hip-hop c. jazz

• Young audiences listen to:

a. jazz b. urban music c. soul

2.- Each of these people are interested in music, but in different ways. Match to make simple present sentences.
REMEMBER: Everybody has the right to express themselves as they like. Music, no matter the genre,
is a way of cultural expression.

MATEMÁTICA (trabajo disciplinar)

Actividad del libro pág. 196
bit.ly/2Kk3r1M

❖ COMPROMISOS

● Valorar y cuidad de mi familia, mis amigos y mi comunidad.

● Utilizar racionalmente la tecnología.

● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo y académico.

● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del conjunto y no como dueño de lo que me rodea.

● Respeto y me promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono.

❖ AUTOEVALUACION

ASPECTOS TOTALMENTE PARCIALMENTE NO LO HAGO

Respeto mi horario diario dedicado al trabajo

académico.
Me intereso por aprender y no solo por
cumplir con las actividades.

Procuro tener contacto con mis docentes para

recibir el acompañamiento académico.