CLASE Nº 1

LA ÉPOCA COLONIAL
Inicio:

...EN LA ÉPOCA COLONIAL HACE MÁS DE 200 AÑOS, NUESTRA SOCIEDAD ERA UNA
COLONIA QUE PERTENECÍA AL REY DE ESPAÑA. ASÍ ERA LA SOCIEDAD DE AQUELLA
ÉPOCA...

OBSERVÁ LAS SIGUIENTES IMÁGENES CON ATENCIÓN:

La docente explicará algunos aspectos de la sociedad colonial aludiendo a lo siguiente:

Hacia 1800, Buenos Aires era muy pequeña. Los viajeros que la visitaban decían que era una pequeña aldea. De una punta
hasta la otra tenía unas treinta cuadras.

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En sus alrededores se hallaban las quintas que ocupaban una superficie mucho más extensa y abastecían de frutas y verduras a
los habitantes de la ciudad.

Hacia 1810 vivían en Buenos Aires unas 40.000 personas. Estas personas recorrían la ciudad a pie o a caballo porque las
distancias eran cortas e ir de un lado a otro no tomaba mucho tiempo. Si llovía se complicaba, porque las calles eran de tierra y el
barro rápidamente dificultaba los traslados.

Para distancias más largas, las familias adineradas usaban carruajes tirados por caballos, pero no había muchos en la ciudad.
Para el transporte de mercaderías se usaban carretas tiradas por bueyes.

Buenos Aires era una ciudad baja, la mayoría de las casas tenían una sola planta.

Como todas las ciudades coloniales, Buenos Aires tenía una plaza central

Desarrollo:

1- AHORA, COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO:

2- ESCUCHAMOS LEER EL CUENTO “TRES ENCARGOS Y MEDIA VELA” DE FLORENCIA

ESSES.

3- ¡PARA CONVERSAR!

● ¿EN QUÉ CONSISTÍA EL TRABAJO DE DON RAFAEL? ¿QUÉ HACÍA?

RESPONDÉ EN QUÉ ÉPOCA OCURRE EL RELATO Y CÓMO TE DISTE CUENTA.

¡PARA CONTINUAR ESTUDIANDO!

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Cierre:

ESCRIBIMOS CÓMO ERA LA SOCIEDAD COLONIAL.

CLASE Nº 2

LA VIDA EN LA ÉPOCA COLONIAL

Inicio:

OBSERVÁ EL VIDEO PARA CONOCER EL ESTILO DE VIDA DE LA SOCIEDAD COLONIAL.

https://www.youtube.com/watch?v=NqvZz-Q7XqE

CONVERSAMOS:

● ¿CÓMO ERA LA VIDA EN LA ÉPOCA COLONIAL?

● ¿QUÉ COSTUMBRES TENÍAN?
● ¿CÓMO SE DIVERTÍAN LOS NIÑOS?

Desarrollo: LOS CHICOS EN LA ÉPOCA COLONIAL

EN LA ÉPOCA COLONIAL, LOS CHICOS PASABAN MUCHO TIEMPO EN LAS CALLES

TRABAJANDO O JUGANDO CON OTROS CHICOS.

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Cierre:

LEÉ O ESCUCHÁ LEER

EN LA ÉPOCA COLONIAL SOLO IBAN A LA ESCUELA LOS NIÑOS VARONES DE FAMILIAS

RICAS, MIENTRAS QUE LAS NIÑAS APRENDÍAN A HACER TAREAS DOMÉSTICAS EN SUS CASAS.
LOS HIJOS DE LAS FAMILIAS POBRES SOLO TRABAJABAN.

CONVERSAMOS:

¿POR QUÉ ACTUALMENTE LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO

CLASE Nº 3
TODOS TRABAJAN
Inicio:

LEÉ SOLITO/A O CON AYUDA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

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 .

ESCRIBÍ UNA LISTA CON LOS TRABAJOS QUE SE MENCIONAN EN EL TEXTO.

Desarrollo: LA ESCLAVITUD EN LA COLONIA

La docente contextualizará la esclavitud en la época de la colonial aludiendo a

lo siguiente:

Desde el comienzo de la colonia utilizaron a los indígenas conquistados como mano de obra y los sometieron a
terribles condiciones de trabajo. Quizás la explotación más dura de los indígenas tenía lugar en las minas. Para extraer la plata de
las minas de Potosí, por ejemplo, los indígenas debían trabajar extensas jornadas en un ambiente muy frío, oscuro y sin
ventilación. Muchos morían por los derrumbes de las minas o por las enfermedades que contraían.

Como resultado de la explotación y de las enfermedades, millones de indígenas murieron durante los primeros 100 años
transcurridos desde la llegada de los españoles. Esa fue la consecuencia más terrible de la invasión europea de América.

Durante cientos de años el comercio de esclavos fue un negocio legal y millones de personas fueron privadas de sus derechos y
consideradas como mercancías.

En América, los esclavos fueron utilizados para trabajar en las plantaciones de café, coco, tabaco y algodón; en las minas de oro
y plata, en la construcción de barcos; como peones en las haciendas y como sirvientes en los hogares de sus amos.

Como los esclavos eran considerados mercancías, era común que los ofrecieran para la venta junto con animales o con objetos.

A los españoles les preocupaba la muerte de tantos indígenas porque disminuía mucho la cantidad de trabajadores. Esta fue la
principal razón por la cual millones de negros africanos fueron convertidos en esclavos y trasladados por la fuerza a América para
trabajar en los lugares en que faltaba mano de obra.

EN EL CUADERNO:

- LA SEÑO NOS EXPLICA QUE LA ESCLAVITUD ERA LEGAL EN LA ÉPOCA

COLONIAL. LOS ESCLAVOS ERAN MERCANCÍA Y NO TENÍAN NINGÚN DERECHO.
- ¡PARA SABER MÁS!

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 A

continuación, les propondrá

LEEMOS EL SIGUIENTE AVISO Y DEBATIMOS:

- ¿Qué
dice el aviso sobre la “negra criolla” que se ofrece para la venta?
- En el aviso se destaca que la esclava es joven, sana, muy humilde y fiel. ¿Por qué se
destacaban esas características?

ESCRIBÍ QUÉ TRABAJOS PODÍA O SABÍA REALIZAR LA ESCLAVA.

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Cierre:

UNÍ EL TEXTO DEL CARTEL CON LA IMAGEN QUE LE CORRESPONDE

CLASE Nº 4

UNA SOCIEDAD DESIGUAL

Inicio:

LEÉ SOLITO/A O CON AYUDA:

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Desarrollo:

RESPONDÉ LUEGO DE HABER LEÍDO LA INFORMACIÓN:

● ¿QUIÉNES TENÍAN MÁS DERECHOS? ¿Y MENOS?

● ¿A QUE GRUPOS SOCIALES PERTENECÍAN LOS VENDEDORES?

OBSERVAMOS PINTURAS DE TRABAJADORES Y LEEMOS LOS TÍTULOS

La lavandera, de César H. Bacle

El encendedor de faroles, de César H. Bacle

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 El vendedor de escobas, de César H. Bacle

Pulpería en la Ciudad de Buenos Aires, de A. Ísola (1844)

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 Señoras porteñas por la mañana, de César H. Bacle

Señora porteña, de César H. Bacle

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Cierre:

UBICÁ LAS IMÁGENES EN EL CUADRO SEGÚN CORRESPONDA:

ESCLAVOS DE SERVICIOS ESCLAVOS DE OFICIOS ESCLAVOS DE VENTA

DOMÉSTICOS URBANOS AMBULANTE

CLASE Nº 5

LA COMIDA EN LA ÉPOCA COLONIAL

Inicio:

¡NOS INFORMAMOS SOBRE LAS COMIDAS!

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Desarrollo:

1- RESPONDÉ:

● ¿CÓMO ERA EL RITUAL PARA COMER?

● ¿QUÉ UTENSILIOS UTILIZABAN?

2- DIBUJÁ O BUSCÁ IMÁGENES EN DIARIOS O REVISTAS DE ALIMENTOS QUE CONSUMAS

GENERALMENTE.

3- COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO:

ÉPOCA COLONIAL ÉPOCA ACTUAL

COMIDAS TÍPICAS

UTENSILIOS DE
COCINA

MODOS DE COMER

Cierre:

ELEGÍ UNA RECETA QUE SE CONSUMÍA EN LA ÉPOCA COLONIAL Y, EN FAMILIA, BUSCÁ LA

RECETA PARA PREPARARLA.

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 CLASE Nº 6

LAS TERTULIAS EN LA ÉPOCA COLONIAL

Inicio:

OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN DE UNA TERTULIA Y CONVERSAMOS:

¿Cómo están vestidas las personas? ¿En qué lugares hacían las reuniones?, ¿Qué estarán
haciendo?, ¿De qué estarán conversando? ¿Quién será la mulata que se observa en la
escena? ¿qué estará haciendo? ¿Qué servían a sus invitados?

Desarrollo:

OBSERVÁ LA PINTURA “MINUÉ EN LOS ALTOS DE ESCALADA 1834”.

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 DESCRIBÍ EL
SALÓN:

-¿QUÉ HACEN LAS PERSONAS QUE ESTÁN SENTADAS? ¿QUÉ HACE LA PAREJA QUE ESTÁ EN
EL CENTRO?

- ¿CÓMO HACÍAN PARA ESCUCHAR LA MÚSICA?

Cierre:

OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ SI CORRESPONDE A LA ÉPOCA COLONIAL O A LA ÉPOCA

ACTUAL.

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