BIENVENIDOS

Maestría en Sistema de Producción Animal

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CONTENIDO ENCUENTROS Fecha

 Presentación de la asignatura
 Discusión del plan de evaluación. 1 Facilitador 14/06/2014
 La Ciencia y sus Generalidades
 Concepto de investigación.
 Tipos de investigación Maestrantes
1 28/06/2014
 Paradigma cualitativo equipo I
 Paradigma cuantitativo
Enfoque epistemológico.
 Positivismo.
Maestrantes
 Ciencia critica 1 12/07/2014
equipo II
 Fenomenología
 Ciencia compleja
 Diagnóstico
 Jerarquización de necesidades Maestrantes
1 26/07/2014
 Análisis situacional Matriz FODA. equipo III
 Análisis de discrepancia.
 Técnicas e instrumentos de recolección Maestrantes
1 20/09/2014
de datos equipo IV
Asesoría trabajo escrito 1 4/10/2014
Maestrantes
1 18/10/2014

Corrección y presentación del trabajo escrito 1 Maestrantes 1/11/2014

Profesora: María Alejandra Sué Orellana

marialesue@gmail.com
 Estrategias de Evaluación

Rubro Ponderación
Exposición 20%
Trabajo escrito 20%
Exposición de trabajo escrito 20%
Ensayo 20%
Asistencia a los encuentros 10%
planificados
Participación 10%
Total 100%
 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

ARIAS, F. (2006) El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica

(5ta ed.). Caracas, Venezuela: Episteme.
BAVARESCO, A. (2008) Las técnicas de investigación. Manual para la elaboración de
tesis, monografías e informes (8va ed.) . Maracaibo,Venezuela: Imprenta Internacional
C.A.
BAVARESCO, A. (2005) Redacción de informes (3era ed.). Maracaibo,Venezuela:
EdiLUZ.
HERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, C. Y BAPTISTA, P. (2006) Metodología de la
investigación ( 4ta ed.). México: Mc Graw Hill.
HURTADO, J. (2007) El proyecto de investigación (6ta ed.). Caracas,Venezuela:
Ediciones Quirón.
MARTÍNEZ MIGUÉLEZ MIGUEL (2008).Epistemología y Metodología Cualitativa en las
Ciencias Sociales
MARTÍNEZ MIGUÉLEZ MIGUEL (2008). Ciencia y arte en la metodología cualitativa
SABINO, C. (1992) El proceso de investigación. Caracas, Venezuela:Ediciones
PANAPO.
TAMAYO Y TAMAYO , M. (2006) El proceso de la investigación científica (4ta
ed.).México: Limusa.
Las maestrías buscan ampliar y desarrollar los
conocimientos para la solución de problemas
disciplinarios, interdisciplinarios o profesionales, y
además dotar a la persona de los instrumentos básicos
que la habilitan como investigador en un área específica
de las ciencias, de las artes o de las tecnologías, que le
permitan profundizar teórica y conceptualmente en un
campo del saber.

¿Que es una maestría?

 Los invito a crecer como persona
y como profesionales; para así
transcender y poder comprender e
interpretar mejor nuestra realidad
contextual y transformar lo que esté al
alcance para mejorar la calidad de vida
de todos. Por unos hombres y mujeres
renovados y fortalecidos, pero
principalmente emancipados

Lcda. María Alejandra Sué Orellana

 Realidad Contextual
Ontología Estudia el ser

Estudia el valor
Axiología

Epistemología Estudia el conocer

El positivismo: la realidad es externa, pre-dada y posible de medirse, describirse y

predecirse. Plantea también, que el conocimiento científico y sus métodos
(racionalidad y objetividad) son los únicos caminos para un conocimiento real y
válido.

El constructivismo: la realidad una construcción mental, una interpretación, una

representación subjetiva y variable, del mundo exterior.

El Construccionismo Social: es una creación (construcción) que se genera a partir

de las prácticas sociales, los esquemas culturales y los procesos históricos
 Vulgar Científico

Es el que tenemos y Es el resultado de una actitud y

adquirimos, en forma un esfuerzo especial del sujeto,
espontanea y empírica, a guiado por un criterio riguroso
través de nuestra de indagación, que otorga a
experiencia cotidiana y de ese resultado una certeza
nuestra natural aptitud de superior, y al sujeto la
comprender, y que comprensión cabal del objeto y
fundamenta lo que se del fundamento de su saber
denomina ¨sentido común ¨. sobre el mismo.

El Conocimiento
 El Conocimiento = conjunto de saberes
Conocimiento Vulgar
Este se adquiere por medio
del azar
No es verificable.
Está sujeto a nuestra
experiencia y modo de sentir
Es subjetivo. Es inexacto, sin
definiciones, son pocos
precisos
El Conocimiento
Conocimiento Científico
Este se adquiere mediante la
razón.
Es verificable, puede estar
basado en la experiencia,
pero se puede demostrar.
Es objetivo
Es sistemático, se adquiere
mediante el conocimiento
acumulativo, porque sirve de
base para otros
entendimientos y porque se
adquiere con procedimientos.
 Es el conjunto de conocimientos verificables,
La Ciencia sistemáticamente organizados y metodológicamente
obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio
o rama del saber. (Sabino 2006)

El conjunto de conocimientos y técnicas que,

aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser
La Tecnología humano modificar su entorno material o virtual para
satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso
combinado de pensamiento y acción con la finalidad
de crear soluciones útiles.
 Ciencias Fácticas:
se encargan del
estudio de objetos
materiales o
tangibles

Ciencias Naturales:
Ciencias Sociales:
física, química, biología,
sociología, economía,
psicología individual; y
ciencias políticas,
ciencias biosociales:
historia material,
antropología,
historia de las ideas.
demografía, psicología
social.

Bunge, Mario. La investigación

científica: su estrategia y su
filosofía. México, 2007. Tipos de Ciencias
 Ciencias Formales:
se ocupan del estudio de objetos
ideales o intangibles, conceptos
que solo están en la mente
humana.

Están constituidas por las matemáticas

y la lógica

Pasos necesarios para obtener conocimientos

válidos mediante instrumentos confiables

Método Científico
OBSERVACION:
Examen del fenómeno a problema a investigar.

RECOLECCION DE DATOS:
En revistas, enciclopedias, otras investigaciones.

FORMULACION DE HIPOTESIS:
Se plantean preguntas y respuestas de acuerdo a lo
investigado.

EXPERIMENTACION:
Se realizan experiencias de laboratorio o de campo para
comprobar la hipótesis, y poder sostenerla o desecharla.

CONCLUSIONES:
Se sacan las conclusiones de acuerdo al resultado de la
experimentación

Pasos del Método Científico

Investigar:
Cuestionar, cuestionarse, buscar sentido, articular ideas,
argumentar… pero ante todo: crear y la creación conduce a …… y
es producto de la autonomía. (Curcio C. 2002, p.8).

Genéricamente, la investigación “es una actividad del hombre,

orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27).
"Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se
emprende para resolver un problema, claro está, un problema de
conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
Investigación cuantitativa: es aquella en la que se
recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables

Investigación cualitativa: Cualquier tipo de

investigación que produce resultados a los que se no
ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo
de cuantificación. Puede referirse a investigaciones
acerca de la vida de personas, historias,
comportamientos, y también al funcionamiento
organizativo, movimientos sociales o relaciones e
interrelaciones. (Strauss y Corbin 1990. p.17).
 Para saber y conocer más.

 Conocer por conocer.

Para controlar y dominar: Mientras conozco algo mejor

puedo dominarlo.

 Investigar pata transformar: mejorar la vida colectiva,

liberamos, transformamos la sociedad
Debemos conocer la realidad del contexto, su historia (su
génesis).

No podemos cambiar algo sino lo investigamos.

Para cambiar, nos debemos preguntar: ¿Por qué ocurre? ¿Cuál

es la mejor forma de transformarlo?

Debemos ir permanentemente de la práctica a la teoría, y de la

teoría a la práctica.

De la realidad al conocimiento, para transformar la realidad y

tener nuevo conocimiento.
 Matriz Epistémica

Método
Corriente Epistémica

• Positivismo • Cuantitativo
 Matriz Epistémica

Método
Corriente Epistémica

• Ciencia Critica • Investigación

Participante
 Matriz Epistémica

Método
Corriente Epistémica

• Ciencia Compleja • Investigación Acción

Participante

• Transdisciplinariedad
Corriente Epistémica Matriz Epistémica

• Le dice al • Me alejo
• Positivismo aplicando para
Investigador
distánciate la recolección
de datos
Instrumentos
estructurados:
encuestas,
cuestionarios
Corriente Epistémica Matriz Epistémica

• Me sumerjo,
me envuelvo
con entrevistas
• Le dice al abiertas a
Investigador profundidad,
sumérgete con no llevo
el fenómeno instrumentos
(porque estos
distancian)
utilizo
grabadores
que no
intimiden o
tomo notas
Corriente Epistémica Matriz Epistémica

• Lo complejo
dialógico, el
• La Ciencia • Le dice al diálogo con la
Compleja Investigador realidad me va a
dialoga con la decir qué voy a
realidad. (La utilizar para
dialéctica es la recoger los
confrontación) datos.
• En la
complejidad me
inicio sin un
método
 Matriz Epistémica

¿Como saber que

corriente seguir, cuál me
va a guiar?

Las corrientes me
preguntan.

¿Qué quieres hacer con

la realidad?
 Matriz Epistémica

Explicar, controlar: Comprenderla:

Positivismo debo usar Fenomenología

Transformarla: Dialogar para

construir:
Ciencia Critica
Ciencia Compleja

La estrategia a seguir es mostrar una coherencia de acuerdo a

la corriente y, para obtener el discurso adecuado debo leer
sobre la corriente, para manejar el lenguaje y el discurso.