Autobiografía

Soy María Mercedes Lozada de Andrea C.I. 11.796.817 nací el 24/09/1974 en Calabozo -
EDO Guárico, tengo 44 años, estado civil casada. Realice mis estudios de primaria en la E.B “Luisa
Cáceres de Arismendi” en Calabozo - EDO Guárico desde 1981 hasta 1987, en el 1er año de
secundaria en el C.B.C Francisco de Miranda en Calabozo - EDO Guárico 1988, 2do y 3er año en la
U.E.N “5 de diciembre” en Acarigua – Edo. Portuguesa en 1988-1989, luego en el liceo “Alejandro
Humboldt en Calabozo estado Guárico para el año 1990-1991, obteniendo el título de bachiller en
humanidades.
Curse estudios superiores en la U.B.V (misión sucre) título “Licda. en educación inicial” en
el año 2011.
Me desempeñe como docente de educación inicial en el caserío Camoruco Españolero
20062007, docente de atención educativa no convencional 2007-2010, (contratada municipal),
C.I.F.P.I en la coordinación estadal 2010-2011 como docente de aula en la E.P.B “Ana F. Loreto”
hasta la actualidad.
Durante esa trayectoria realice los cursos de:
✓ II edición “La Educación Bolivariana” 300 horas julio 2008.
✓ Jornada de planificación y evaluación de los aprendizajes U.P.E.L – Apure 2009
✓ Desarrollo endógeno U.P.E.L – Apure 2009
✓ Las Tic´s como factor protagónico en el proceso de transformación social…hacia una
educación sin fronteras. U.N.E.F.A – Apure 2014
 DIAGNOSTICO INTEGRAL
La consolidación de un sistema de gestión para la calidad educativa depende tanto del marco normativo como y disposición de
los agentes involucrados, de la interacción de estos factores se podrá transformar la realidad, este nivel demanda una estrecha relación
con la perspectiva pedagógica. El M.P.P.E. dentro de sus políticos y programas implementados una red circuital con el fin de articular
el trabajo que realiza el personal educativo a través de su contexto histórico, económico, social, cultural, geográfico, productivo para
asumir retos y abordajes creativos que humanicen y transformar la practica pedagógica con otros entes. El circuito escolar N°1 está
conformado por 08 escuelas las cuales se encuentra distribuidas en la zona urbana del Municipio San Jerónimo De Guayabal,
Centro A.P.E.P. estudiante: CEI Ana f. de freite Maternal 31, EPN. Negra matea docentes 8, UEN. CONC. Antonio J. de Sucre
M=138- F=164 Docentes= 11 estudiantes iniciales 122, obrero 4, Estudiantes 147
Adm. 1 obrero 1 13 docentes, Adm. 1 obrero 1,
obreras 5, madres procesadoras 2
G.E. Carlos del pozo Docentes 48, C.P. El canario Estudiantes 70, CEBA. Andrés Velázquez
Estudiantes 702, Adm. 5, obreras docentes 9, obreros 3, cocineros Estudiantes 16, docentes 2,
12, Padre procesador 1, Madres 2, vigilantes 3, Adm. 1, doctor 1 obreros 1
procesador 12
una de estas escuelas de este circuito es la E.P.B. “Ana Felicinda Loreto” ubicada en la comunidad Francisco de Miranda, calle
Negro Primero al final. Contamos con una matrícula en el nivel

No convencional= 15 niños(as) Docentes de aula= 8

Educación inicial= 19 niños(as) Docentes con función= 6
Educación básica= 87 niño(as) Directora= 1
Administración= 1
Madres procesadoras= 3
Obreras= 5
Infraestructura= 3 aulas
5 baños de los cuales 1 está habilitado
1 cocina en un lugar improvisado
1 oficina, cerca perimetral (les falta cerradura), mobiliario incompleto, la escuela cuenta con aguas blancas, no posee
electrificación, terreno anegadizo, pisos rustico (Sin pulir).

A partir de este contexto y mediante la observación directa y visita a la comunidad adyacente a dicha institución se abordó a
algunos representantes sobre el aporte al avance que tuvieron sus educandos durante el año escolar, unos dijeron que asistieron cuando
sus niños y niñas tenían exposiciones para apoyarlos, otro señalo que no asistía ni compartía en las actividades planificadas, por las
necesidades económicas y quehacer cotidianos, es por ello que durante el desarrollo pedagógico de este año escolar se observó el poco
compromiso, responsabilidad y desmotivación por padres y representantes, cuando a esto el personal de la institución también trabajo
con ciertas dificultades ya que manifestaron la falta de orientación por parte de los padres hacia los niños y niñas en el proceso
pedagógico, por otra parte dijeron que la falta de disciplina en los educandos interrumpen el desarrollo de las actividades, planta física,
huertos y patios productivos. Por ende, hubo carencia en la integración en los programas políticos emanados por el M.P.P.E, en cuanto
a desarrollo endógeno, a la O.B.F, consejo educativo, cultura, S.R.A, por consiguiente a lo planteado se toma como referencia
“involucrar a la familia – escuela – comunidad a la participación” mediante un plan de acción que lleva por nombre: “promover
patios productivos y articulares en los procesos educativos en las comunidades adyacentes a la
E.P.B Ana Felicinda Loreto” con el fin de fortalecer los lazos familia–escuela– comunidades en el aprovechamiento del desarrollo
endógeno en los hogares y mejorar la articulación con la planificación de la institución, ya que en las dimensiones socios educativos se
constató carencia de convivencia en el accionar educativo en sus prácticas cotidiana a partir del ejemplo, el amor y la curiosidad para el
buen vivir, en los procesos pedagógicos y en los socio productivo apatía por parte de familias desocupadas en cuanto el
aprovechamiento de sus patios aptos para la siembra.