INSTITUTO NUETRA SEÑORA DEL ROSARIO – 5- PT

PROFEORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

 Área: Sociedad, Ambiente y Ciudadanía

 Escuela Asociada: Virgen Del Rosario
 Grado: 4to grado
 Nombre de alumna practicante: Almazán Noelia

TITULO
“Hacia una revolución”

CAPACIDADES A DESARROLLAR

Comunicación:
- Utiliza diferentes tipos de fuentes para obtener información que necesita
(textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a maestros y familiares,
dibujos, fotografías y recursos virtuales).
-
Aprender a Aprender:
- Organiza sus opiniones y creencias sobre el pasado y los contrasta con
la información proveniente de los textos históricos.
- Reconoce que las prácticas, usos, costumbres, formas de pensar y
sentir se modifican en la trayectoria vital y por las relaciones grupales y
sociales.

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
- Identificar a través de la lectura y escucha, las fechas patrias más
importantes del país.
- Reconocer hechos, fechas y acciones importantes de la historia
Argentina.

APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO

PRIORITARIOS
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL - Conociendo la organización de
TIEMPO: la sociedad colonial en sus
formas de vida, creencias y los
-Análisis de las principales
derechos y obligaciones de los
motivaciones que impulsaron a los

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europeos, a explorar y conquistar el diferentes actores sociales

espacio regional y nacional y el - Analizando los grupos que
impacto en las formas de vida de las conformaron la sociedad
sociedades indígenas y sus colonial, el acceso diferencial a
respuestas frente a la conquistas los bienes materiales y
europeas (resistencia, aculturación, simbólicos.
mestizaje).

Tiempo: 2 horas

Recursos: pizarra, fotocopias,

Horario de desempeño:

AGOSTO
Hora Lunes 7 Martes 8 Miércoles 9 Jueves 10 Viernes 11
08:00-09:00 Desempeño
09:00-10:00 Desempeño
10:00-10:30 RECREO
10:30-11:30
11:30-12:30

Actividades de activación o motivación

Para dar inicio a la clase de repaso la docente practicante procederá a

pegar una secuencia de imágenes cronologicamente para que los
alumnos recuerden brevemente acerca de lo visto anteriormente con su
docente.
Bueno chicos hoy vamos a repasar un poco acerca de los hechos que
nos llevaron hacia la revolucion de mayo.
¿Qué recuerdan acerca de ese suceso importante?
¿Qué se celebra el 25 de mayo?
¿Creen que ese hecho historico nos favorecio a futuro? ¿Por qué?

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LA SOCIEDAD COLONIAL.
En esta pirámide te explicamos cómo se llamaban las diferentes clases
sociales y quiénes formaban parte de ellas.

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(Las imágenes serán pegadas en un afiche en el pizarrón)

Actividades de desarrollo o construcción de conocimiento

A continuación la docente copiará en el pizarrón, fecha, asignatura y

consignas acerca del material dado
1. Recordamos acerca de la revolución de mayo
2. Responder las siguientes preguntas
a) Mientras el rey Napoleón Bonaparte estaba preso, ¿Qué mensaje
mandó el virrey Cisneros?
b) ¿Quiénes pidieron un “cabildo abierto? ¿Por qué?
c) ¿Qué decisión se tomó en el “cabildo abierto”?
d) ¿Qué decisión tomó el pueblo acerca del virrey Cisneros el 24 de mayo?

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La docente procederá a hacer una breve puesta en común acerca de

las preguntas del punto 2.
3. Unir con flechas

PUEBLOS ORIGINARIOS  Eran los hijos de españoles nacidos en

América.

NEGROS/ESCLAVOS  Eran personas libres según las leyes,

pero estaban obligadas a trabajar para
los criollos y los españoles.

ESPAÑOLES  Eran descendientes de españoles,

criollos, negros y de los pueblos
originarios.

MESTIZOS/MULATOS/  Hacían los trabajos más duros. No

poseían libertad.
ZAMBOS

CRIOLLOS  Eran los más privilegiados.

4. Buscar en el diccionario las siguientes palabras

Cabildo:
Virrey:
Junta:
Gobierno:
Libertad:

Actividades de cierre o valoración del nuevo conocimiento

5. Completamos grupalmente la lluvia de ideas

Para finalizar la clase la docente llevará como recurso, una lluvia de ideas.
Se entregaran “gotas”, donde los alumnos pondrán lo más significativo
de la clase.

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Bueno chicos para finalizar la clase vamos a completar esta nube de

ideas (la docente procede a pegar la nube en la pizarra). Les voy a
entregar estas gotitas en las cuales vamos a completar con lo que nos
pareció más significativo de la clase.
Luego vamos a proceder a pegarlas junto con las nubes.

Imagen ilustrativa

SECUENCIA ADAPTADA PARA ALUMNA CON C.U.D

Actividades de activación o motivación

Para dar inicio a la clase de repaso la docente practicante procederá a

pegar una secuencia de imágenes cronologicamente para que los
alumnos recuerden brevemente acerca de lo visto anteriormente con su
docente.
Bueno chicos hoy vamos a repasar un poco acerca de los hechos que
nos llevaron hacia la revolucion de mayo.
¿Qué recuerdan acerca de ese suceso importante?
¿Qué se celebra el 25 de mayo?

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¿Creen que ese hecho historico nos favorecio a futuro? ¿Por qué?

LA SOCIEDAD COLONIAL.
EN ESTA PIRÁMIDE TE EXPLICAMOS CÓMO SE LLAMABAN LAS
DIFERENTES CLASES SOCIALES Y QUIÉNES FORMABAN PARTE DE
ELLAS.

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Actividades de desarrollo o construcción de conocimiento

La docente procederá a copiar en el pizarrón las siguientes actividades en
imprenta mayúscula
1. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGÚN CORRESPONDA
-LOS CRIOLLOS PIDIERON UN CABILDO ABIERTO PORQUE QUERÍAN
SEGUIR OBEDECIENDO A ESPAÑA ____
-SE INVITÓ A LOS ESCLAVOS PARA QUE PARTICIPARAN DE LA REUNIÓN
EN EL CABILDO ___
-EL 25 DE MAYO SE CELEBRA LA REVOLUCION DE MAYO___

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2. UNIR CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA

ESPAÑOLES
ERAN LOS MÁS
PRIVILEGIADOS. OCUPABAN
LOS CARGOS CON MÁS
PODER. PROPIETARIOS DE
LAS TIERRAS.


CRIOLLOS
ERAN LOS HIJOS DE
ESPAÑOLES NACIDOS EN
AMÉRICA, PODÍAN FORMAR
PARTE DEL CABILDO.


PUEBLOS ORIGINARIOS
ERAN PERSONAS LIBRES
SEGÚN LAS LEYES, PERO
ESTABAN OBLIGADAS A
TRABAJAR PARA LOS
CRIOLLOS Y LOS ESPAÑOLES


MESTIZOS/MULATOS/
ZAMBOS
ERAN DESCENDIENTES DE
ESPAÑOLES, CRIOLLOS,
NEGROS Y DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS.


NEGROS/ESCLAVOS
HACÍAN LOS TRABAJOS MÁS
DUROS. HABÍAN SIDO
CAPTURADOS EN ÁFRICA.
NO POSEÍAN LIBERTAD.

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La docente leerá la actividad para que la alumna pueda realizarla, ya que

no cuenta con el conocimiento de la lectura

Actividades de cierre o valoración del nuevo conocimiento

Para finalizar la clase la docente llevará como recurso, una lluvia de ideas.
Se entregaran “gotas”, donde los alumnos pondrán lo más significativo
de la clase.
Bueno chicos para finalizar la clase vamos a completar esta nube de
ideas (la docente procede a pegar la nube en la pizarra). Les voy a
entregar estas gotitas en las cuales vamos a completar con lo que nos
pareció más significativo de la clase.
Luego vamos a proceder a pegarlas junto con las nubes.

(Imagen ilustrativa)

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