ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Área Curricular: : Educacion Fisca_____________________

Curso: 1ro, y 2do__ Maestro/a: Carlos José Reyes Duración: Seis semanas _______

Competencias fundamentales: Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas;

Tecnológica y Científica Competencia específica del ciclo.

Muestra dominio postural y eficacia motora en la resolución de situaciones simples y complejas mediante
acciones motrices individuales, a partir de la noción de su esquema corporal y de relaciones espaciales y
temporales en entornos físicos y tecnológicos variados.

Situación de aprendizaje:

Los alumnos de 1ro y 2do de primaria del centro educativo estaban observando la cancha un día de lluvia y
venían a los alumnos mas grandes como caminaban despacio y otros resbalaban por el concreto mojado, en
ese momento intervienen al maestro de educación física que estaba pasando por ahí y le preguntan ¿por qué
es eso? El les comenta que es porque pierden el equilibrio, a esto contestas diciendo que no saben que es el
equilibrio, el maestro le responde que cuando estén en clases de educacion física les enseñara.

Para enseñar a estos niños sobre el equilibrio se creó esta unidad de aprendizaje, donde usando el juego y las
actividades grupales como estrategias se busca desarrollar el equilibrio, además las actividades están guiadas
a la realización de movimientos con las diferentes partes y segmentos corporales, experimentación de
posturas corporales diferentes en diversos planos y niveles, experimentación de situaciones de equilibrio y,
desequilibrio. Todo esto se ira evaluando constantemente en el día a día de las clase y al final de la unidad se
aplicará una rubrica donde se observará si el alumno Se desplaza en diferentes direcciones y posiciones con y
sin instrumentos, manteniendo el equilibrio y el control postural, siguiendo secuencias, compases y ritmos
compases, entre otras cosas.

Estrategia de enseñanza y aprendizaje:

Indagación dialógica y El juego

Competencias Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos.

especificas por
grado.

1ro Conceptuales -Iniciación: Expresa su Pelotas

disponibilidad
Domina posturas Equilibrio dinámico y Estrategia de recuperación Balones
corporal para la
corporales en la estático. Control de experiencias previas:
realización y disfrute Aros
resolución de postural, tono
de la actividad física
situaciones de juego muscular, respiración -A través de preguntas Cuerdas
simples a los fines y relajación. ¿Qué es el equilibrio? Comunica,
de evidenciar en sentimientos y Conos
forma lógica un ¿Al movernos tenemos emociones a través de Laminas
desempeño motriz equilibrio? la realización de
eficaz a partir de sus acciones motrices Tapas
condiciones físicas simples.
naturales. Estrategia de inserción de Sigue instrucciones, Cajas
maestro y alumnos en el reglas y normas en la
entorno: Teléfono
realización de diversas
2do Procedimientos actividades motrices. TV
-Observar un video y
Resuelve en forma 1ro-Realización de socializarlo sobre el Se desplaza en
creativa situaciones movimientos con las equilibrio. diferentes direcciones
de juego simples y diferentes partes y y posiciones con y sin
-Visualización de Videos y
complejas; en segmentos instrumentos,
diapositivas
procura de corporales. manteniendo el
evidenciar un -Explicaciones por parte los equilibrio y el control
Experimentación de
desempeño motriz y alumnos evocaran sus ideas postural, siguiendo
posturas corporales secuencias, compases
dominio postural de lo explicado.
diferentes en y ritmos compases.
eficaz a partir de sus
diversos planos y -Realizar ejercicios estáticos
condiciones físicas
niveles. donde se realicen
naturales.
movimientos con diferentes
Experimentación de
partes del cuerpo
situaciones de
equilibrio y, Realizar ejercicios donde se
desequilibrio. utilicen diferentes posturas
y variando los planos.
Desplazamiento en
diferentes Realizar juegos de equilibrio
posiciones, estático individual y en
direcciones y ritmos. grupo

2do-Desplazamiento Realizar juegos de equilibrio

en diferentes dinámico individual y en
posiciones, grupo
direcciones y ritmos
Realizar desplazamientos
(en diagonal,
en zigzag
paralelo, alterno,
simultáneo, zigzag, Realizar juegos de
entre otros). lanzamientos donde se
utilice en equilibrio.
Experimentación, a
través del juego, de Realizar juegos de golpeo
diversas donde se emplee el
posibilidades de equilibrio.
movimiento y de
expresión. -Prácticas recreativas en
grupo.
Identificación y
práctica de normas -Realizar ejercicios de saltos
de higiene y salud, para desarrollar el
tales como: lavado equilibrio estático.
de manos, vuelta a la
calma después de la
actividad física,
buenos hábitos
posturales y
respiratorios.

Utilización de las
habilidades motrices
básicas: correr,
saltar, lanzar,
golpear, rodar,
reptar, entre otras,
en diferentes
situaciones ludo-
motrices.

Actitudinales:

1ro-Autoconfianza a
partir de sus
posibilidades de
movimiento.

Valoración de su
cuerpo y de las
posibilidades lúdicas
y motrices.

2do-Participación
entusiasta en las
actividades, con un
criterio de
autovaloración y
respeto hacia sus
compañeros y
compañeras.

Manejo del error y el

fracaso como forma
de aprendizaje y
superación personal.
Instrumento evaluativo

Centro educativo Eulalia de Jesús Jiménez Baldera

Departamento de Educacion Física
Prof. Carlos J. Reyes J.
Evaluación Equilibrio año escolar 2022-2023

Grado: ___________________________ Fecha: _____________________________

No. Nombre y apellido Se desplaza en Sigue Expresa su

diferentes instrucciones, disponibilidad
direcciones y reglas y normas corporal para la
posiciones con en la realización realización y
y sin de diversas disfrute de la
instrumentos, actividades actividad física
manteniendo motrices
el equilibrio y
el control
postural,
siguiendo
secuencias,
compases y
ritmos
compases.
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