COLEGIO NACIONAL “VICTOR PROAÑO CARRION”

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA DE MÚSICA

DATOS INFORMATIVOS:
MODALIDAD: Bachillerato General en Ciencias. UNIDAD: 4
AREA: Cultura Estética Música. TIEMPO DE DURACIÓN EN SEMANAS: 10 semanas
PROFESOR. Tlgo. David Paz S. FECHA DE INICIACIÓN: 09 – 04 – 2012
CICLO: Básico. AÑO LECTIVO: 2011- 2012
AÑO EGB: Noveno Año de Educación Básica “A”
TITULO DE LA UNIDAD: Primero lo nuestro.
OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar una comprensión del sistema de notación musical y habilidades para leer y escribir el sistema.

DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

DIDACTICOS
 Desarrolla su  Motivación  Alumnos-  Actuación en clase.
creatividad e TEORIA MUSICAL  Recuento de Profesores.  Relaciona conceptos
imaginación mediante  Intervalo-Tono experiencias  Textos de música. básicos.
el reconocimiento y Semitono adquiridas y  Pizarra.  Grafica en el
graficación de algunos compartir criterios.  Cuaderno. pentagrama las figuras
 Escala-Grados.
signos y conceptos  Presentación de  Marcador y silencios.
musicales.  Las Alteraciones. tema y subtema  Borrador  Auditivamente y
 Marca de forma  Líneas divisorias y  Exposición del tema  Instrumentos visualmente reconoce
adecuada los doble barras.  Proceso analítico y rítmicos y sonidos naturales y
compases simples.  Los compases deducción de melódicos. alterados en la flauta..
 Lee y reconoce las simples. semejanzas y  Partichelas.  Lectura de lecciones en
cuatro primeras diferencias.  Cuaderno pautado. compases simples
 Anacruza- Acento-
figuras musicales con  Realización de  Videos. TECNICA:
sus respectivos Calderón y mapas mentales  Lección oral.
silencios y aplica en Armadura de la  Ejercicios de lectura  Lección escrita
canciones y lecciones llave. en combinación con  Prueba objetiva
 Reconoce e interpreta SOLFEO. sonidos y silencios.  Demostración práctica.
con la flauta dulce las  Lectura hablada -  Ejercicios con INSTRUMENTO:
notas de su tesitura
rítmica y cantada. figuras y silencios.  Ejercicios.
mediante lectura de  Análisis y lectura de  Escala numérica.
 ejercicios sencillos. lecciones
 Formación de la PRÁCTICA rítmicamente y
escala de do mayor cantadas.
INSTRUMENTAL.
 Aplicación de  Formar grupos
articulaciones y  Ejercicios para musicales con las
matices sencillos y de mejorar flautas e
fácil ejecución. embocadura y instrumentos
ataque. rítmicos.
 Ejercicios de  Ensamble de grupos
musicales para
lectura en el
presentaciones en
instrumento. público.
 Ensamble de
repertorio.

BIBLIOGRAFIA:
LEMUS Fanny, Teoría de la música, Buenos Aires, Argentina.
MÁRQUEZ Pepita, Los sonidos son música II , Guayaquil Ecuador.
SAMANIEGO Iván, Tres notas, Riobamba Ecuador.
LAZ I, Método graduado de solfeo.
FOLLETO. Teoría musical, y canciones, Recopilación de diferentes autores.
OBSERVACIONES: Se ha retomado temas de la planificación anterior, y se realizará la recuperación pedagógica constante con los estudiantes
con bajo nivel académico.

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Lic. Hilda Vizueta Tlgo. David Paz S.
VICERRECTORA DOCENTE

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Dr. Wilson Sani León.
DIRECTOR DE ÁREA
 COLEGIO NACIONAL “VICTOR PROAÑO CARRION”
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA DE MÚSICA
DATOS INFORMATIVOS:
MODALIDAD: Bachillerato General en Ciencias. UNIDAD: 4
AREA: Cultura Estética Música. TIEMPO DE DURACIÓN EN SEMANAS: 10 semanas
PROFESOR.Tlgo. David Paz S. FECHA DE INICIACIÓN: 09 – 04 – 2012
CICLO: Básico. AÑO LECTIVO: 2011- 2012
AÑO EGB: Décimo Año de Educación Básica “A” y “B”
TITULO DE LA UNIDAD: Conozcamos el Ecuador.
OBJETIVO TERMINAL: Desarrollo de la inteligencia nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico.

DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

DIDACTICOS
 Desarrolla su  Motivación  Alumnos-  Actuación en clase.
creatividad e TEORIA MUSICAL  Recuento de Profesores.  Relaciona conceptos
imaginación  Grados de la escala experiencias  Textos de música. básicos.
mediante la  Tonales y Modales. adquiridas y  Pizarra.  Reconoce grados de
asociación del  Escalas modelos Mayor compartir criterios.  Cuaderno. la escala.
conocimiento y menor.  Presentación de tema  Marcador  Analiza, construye y
teórico con el hacer  El Tetracordio y la y subtema  Borrador ejecuta escalas
artístico. manera de formar las  Exposición del tema  Instrumentos modelos.
 Lee y marca de escalas con sostenidos y  Proceso analítico y rítmicos y  Analiza y construye
forma adecuada los bemoles. deducción de melódicos. escalas mediante
compases simples y  Estudio de los semejanzas y  Partichelas. tetracordios.
compuestos básicos Intervalos. diferencias.  Cuaderno  Construye intervalos.
en diferentes  Términos y  Realización de pautado.  Lectura de lecciones
velocidades. abreviaturas. mapas mentales  Videos. en compases simples
 Ejecuta las escalas  Ejercicios de lectura  Atriles. y compuesto de 6/8
SOLFEO.
modelos. DoM y rítmico y melódico TECNICA:
Lam  Lectura rítmica y en compases simples  Lección oral.
 . Lee leecciones en cantada en y compuestos  Lección escrita
compases simples y compases simples y básicos.  Prueba objetiva
en compases  Demostración
 compuestos compuestos básicos.  Análisis y ejecución práctica.
especialmente en PRÁCTICA INSTRUMENTAL. de lecciones y INSTRUMENTO:
6/8.
 Ejercicios de melodías.  Ejercicios.
 Ejercicios para  Formar grupos  Escala numérica.
alcanzar rapidez en respiración, musicales con las
la lectura rítmica y embocadura y flautas y otros
melódica. ataque. instrumentos
 Ejecución de convencionales.
lecciones del
módulo.
 Interpretación de
melodías.

BIBLIOGRAFIA:
LEMUS Fanny, Teoría de la música, Buenos Aires, Argentina.
SAMANIEGO Iván, Tres notas, Riobamba Ecuador.
HAL Leonard. Corporation, Esencial Elementes 2000, Washington Estados Unidos
LAZ I, Método graduado de solfeo.
FOLLETO. Teoría musical, lectura musical y canciones, Recopilación de diferentes autores.
OBSERVACIONES: Se ha retomado un tema de la planificación anterior, y se realizará la recuperación pedagógica constante con los estudiantes
con bajo nivel académico.

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Lic. Hilda Vizueta Tlgo. David Paz S.
VICERRECTORA DOCENTE

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Dr. Wilson Sani León.

DIRECTOR DE ÁREA
 PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA DE MÚSICA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN: Colegio Nacional “Víctor Proaño Carrión” PROFESOR: Tlgo. David Paz S.
AREA: Educación Artística. AÑO: Primer Año de Bachillerato
AÑO LECTIVO: 2011- 2012 DURACIÓN: 50 períodos
TITULO DEL BLOQUE: Organología, escalas y ritmos nacionales FECHA DE FINALIZACIÓN: Junio del 2012
FECHA DE INICIO: 09 -04-2012
2.-OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE.
 Reconocer la relación entre las sensaciones y las emociones para comprender el arte.
 Alcanzar un estudio más profundo mediante el análisis de diferentes instrumentos y grupos musicales.
 Rescatar formas musicales ecuatorianas mediante la interpretación en su instrumento.

3.-RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE

CRITERIO DE METODOLÓGICAS ESCENCIALES DE EVALUACION
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
 Desarrolla su TEORIA MUSICAL  Diferentes Textos  Identifica la
creatividad e  Recuento de de música. interrelación de  Relaciona conceptos
imaginación. experiencias  Pizarra. los componentes básicos.
 Construye, adquiridas y compartir  Cuaderno. de las escalas.  Grafica en el
escalas con criterios.  Marcador  Utiliza pentagrama las
bemoles.  Exponen sobre ritmos  Borrador apropiadamente escalas
 Ejecuta escalas y diferentes grupos  Instrumentos rítmicos y los diferentes  Canta la escala
básicas con musicales. melódicos. elementos en la musicasl
bemoles.  Proceso analítico y  Partichelas. construcción de  Ejecución de ritmos
 Analiza y solfea deducción de  Cuaderno pautado. escalas. ecuatorianos en las
lescciones y semejanzas y  Videos.  Deduce y grafica escalas estudiadas.
partichelas. diferencias.  Computador ascendentemente  Lectura de lecciones
 Diferencia los SOLFEO.  proyector y en compases simples
diferentes grupos  Lectura rítmica y  Atriles. descendentemente y compuestos.
musicales las escalas TECNICA:
cantada con
 reconocimiento de estudiadas. 
Lección oral.
 .Interpreta tono y modo.  Reconoce tono y 
Lección escrita
melodías modo al solfear y 
Prueba objetiva
PRÁCTICA INSTRUMENTAL.
ecuatorianas. ejecutar. 
Demostración
 Ejercicios de  Identifica práctica.
 Ejecutan melodías respiración, diferentes grupos INSTRUMENTO:
individualmente y embocadura y musicales  Ejercicios.
luego ataque.  Analiza e  Escala numérica.
grupalmente.  Ejecución de Interpreta
melodías
lecciones y
ecuatorianas en
melodías las escalas
ecuatorianas estudiadas.
individual y
colesctivo.
BIBLIOGRAFIA:
LEMUS Fanny, Teoría de la música, Buenos Aires, Argentina.
SAMANIEGO Iván, Tres notas, Riobamba Ecuador.
HAL Leonard. Corporation, Esencial Elementes 2000, Washington Estados Unidos
LAZ II, Método graduado de solfeo.
FOLLETO. Teoría musical, lectura musical y canciones, Recopilación de diferentes autores.
OBSERVACIONES: Se realizará la recuperación pedagógica constante con los estudiantes con bajo nivel académico.

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Lic. Hilda Vizueta Tlgo. David Paz S.
VICERRECTORA DOCENTE

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Dr. Wilson Sani León.

DIRECTOR DE ÁREA
 COLEGIO NACIONAL “VICTOR PROAÑO CARRION”
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA DE MÚSICA
DATOS INFORMATIVOS:
MODALIDAD: Bachillerato General en Ciencias. UNIDAD: 4
AREA: Optativa y Auxiliatura de Música. TIEMPO DE DURACIÓN EN SEMANAS: 50 períodos
PROFESOR. Tlgo. David Paz S. FECHA DE INICIACIÓN: 09 – 04 – 2012
CICLO: Diversificado. AÑO LECTIVO: 2011- 2012
AÑO: Segundo Año de Bachillerato “A” “B “
TITULO DE LA UNIDAD: Vivamos en sociedad.
OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar un repertorio extenso de experiencias musicales tanto vocales como instrumentales.

DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

DIDACTICOS
 Desarrolla su TEORIA MUSICAL  Motivación  Alumnos-  Actuación en clase.
creatividad e  Tonalidades mayores y  Recuento de Profesores.  Relaciona conceptos
imaginación. relativas menores: con experiencias  Textos de música. básicos.
 Maneja el código bemoles básicas. adquiridas y  Pizarra.  Grafica en el
musical para la  Construcción de escalas compartir criterios.  Cuaderno. pentagrama escalas
construcción de mayores y menores.  Presentación de tema  Marcador básicas con bemoles.
escalas con  Formas musicales y subtema  Borrador  Ejecuta escalas y
bemoles. ecuatorianas.  Exposición del tema  Instrumentos melodías.
 Familias instrumentales  Proceso analítico y rítmicos y  Forma parte de
 Distingue formas y y grupos musicales. deducción de melódicos. grupos musicales.
estructuras SOLFEO. semejanzas y  Partichelas.  Distingue sonoridad
musicales. diferencias.  Cuaderno pautado. de diferentes
 Lectura en compases  Realización de mapas  Videos. instrumentos.
 Reconoce tipos de simples y compuestos mentales  Atriles.  Lectura de lecciones
instrumentos y en forma rítmica y  Ejercicios de lectura en compases simples
grupos musicales melódica. rítmico y melódico y compuestos
PRÁCTICA INSTRUMENTAL. en compases simples básicos.
 .Interpreta  Ejercicios en las y compuestos TECNICA:
melodías y básicos.  Lección oral.
reconoce la escalas estudiadas.  Lección escrita
 tonalidade y  Ejecución de  Análisis y ejecución Prueba objetiva
modalidad en la lecciones del de lecciones y Demostración
que está escrita. melodías. práctica.
módulo.
 Formar grupos INSTRUMENTO:
 Muestra técnicas  Interpretación de musicales  Ejercicios.
adecuadas para ritmos ecuatorianos  Escala numérica.
ejecutar obras individual y
progresivamente colectivamente.
más complejas.

BIBLIOGRAFIA:
LEMUS Fanny, Teoría de la música, Buenos Aires, Argentina.
SAMANIEGO Iván, Tres notas, Riobamba Ecuador.
HAL Leonard. Corporation, Esencial Elementes 2000, Washington Estados Unidos
LAZ I y II Método graduado de solfeo.
FOLLETO. Teoría musical, lectura musical y canciones, Recopilación de diferentes autores.
OBSERVACIONES: Se realizará la recuperación pedagógica constante con los estudiantes con bajo nivel académico.

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Lic. Hilda Vizueta Tlgo. David Paz S.
VICERRECTORA DOCENTE

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Dr. Wilson Sani León.

DIRECTOR DE ÁREA
 COLEGIO NACIONAL “VICTOR PROAÑO CARRION”
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA DE MÚSICA
DATOS INFORMATIVOS:
MODALIDAD: Bachillerato General en Ciencias. UNIDAD: 4
AREA: Optativa y Auxiliatura de Música. TIEMPO DE DURACIÓN EN SEMANAS: 50 períodos
PROFESOR. Tlgo. David Paz S. FECHA DE INICIACIÓN: 09 – 04 – 2012
CICLO: Diversificado. AÑO LECTIVO: 2011- 2012
AÑO: Tercer Año de Bachillerato
TITULO DE LA UNIDAD: Primero lo nuestro.
OBJETIVO TERMINAL: Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para el desenvolvimiento profesional en la música.

DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

DIDACTICOS
 Desarrolla su TEORIA MUSICAL  Motivación  Alumnos-  Actuación en clase.
creatividad e  Tonalidades mayores y  Recuento de Profesores.  Relaciona conceptos
imaginación. relativas menores con experiencias  Textos de música. básicos.
 construye escalas bemoles. adquiridas y  Pizarra.  Grafica en el
con bemoles.  Construcción de escalas compartir criterios.  Cuaderno. pentagrama las
mayores y menores.  Presentación de tema  Marcador escalas con bemoles.
 Distingue formas  Formas musicales y subtema  Borrador  Ejecuta melodías y
y estructuras ecuatorianas.  Exposición del tema  Instrumentos lecciones en escalas
musicales.  Clasificación  Proceso analítico y rítmicos y estudiadas.
instrumental deducción de melódicos.  Identifica familias
 Identifica  Grupos musicales semejanzas y  Par tichelas. instrumentales.
sonoridad de  Transporte básico diferencias.  Cuaderno pautado.  Distingue otros
diferentes  Realización de mapas  Videos. grupos musicales
SOLFEO.
instrumentos mentales  Atriles.  Lectura de lecciones
musicales.  Lectura en compases  Ejercicios de lectura en compases simples
simples y compuestos rítmico y melódico en y compuestos
 Transporta en forma rítmica y compases simples y básicas.
melodías del melódica. compuestos básicos. TECNICA:
piano a PRÁCTICA INSTRUMENTAL.  Lección oral.
instrumentos más  Análisis y ejecución  Lección escrita
 utilizados.  Ejercicios en las de lecciones y Prueba objetiva
escalas estudiadas. melodías. Demostración
 Reconoce  Formar grupos práctica.
 Ejecución de
tonalidades y musicales INSTRUMENTO:
modalidades. lecciones del módulo.  Ejercicios.
 Interpretación de  Escala numérica.
 Ejecuta obras ritmos ecuatorianos
progresivamente
más complejas.

BIBLIOGRAFIA:
LEMOS Fanny, Teoría de la música, Buenos Aires, Argentina.
SAMANIEGO Iván, Tres notas, Riobamba Ecuador.
HAL Leonard. Corporation, Esencial Elementes 2000, Washington Estados Unidos
LAZ I y II Método graduado de solfeo.
FOLLETO. Teoría musical, lectura musical y canciones, Recopilación de diferentes autores.
OBSERVACIONES: Se realizará la recuperación pedagógica constante con los estudiantes con bajo nivel académico.

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Lic. Hilda Vizueta Tlgo. David Paz S.
VICERRECTORA DOCENTE

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Dr. Wilson Sani León.

DIRECTOR DE ÁREA