SECUENCIA DIDÁCTICA 5

Docente: EDID, Cesira Yamile Grado: 7mo B Área: Lengua Duración: 01/09 hasta el 30/09 Cantidad de clases: 13

APRENDIZAJES PRIORITARIOS:
1. Sintetiza oralmente información que recibe a través de medios visuales o escritos.
2. Expone sobre un tema de interés, incluyendo información relevante y detalles descriptivos sobre el mismo.
3. Formula y responde preguntas directas e inferenciales simples y puede referir al texto para responder.
4. Compara personajes, espacio y eventos en uno o más textos narrativos.
6. Integra información que se le presenta en diferentes textos sobre un mismo tema.
7. descubre relaciones de argumentación entre oraciones de un texto.
8. Lee en voz alta fluidamente un texto de varios párrafos, respetando la puntuación y la entonación adecuada.
9. Escribe un texto narrativo, respeta los momentos de la narración creativa: secuencia de hechos, narrador, lenguaje figurativo y creatividad.
APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS
 Reconocer formas de organización textual y propósitos de los textos a trabajar.
 Reconocimiento de la estructura de la oración unimembre y bimembre: sujeto expreso (núcleo y modificadores), sujeto tácito y predicado (núcleo), para
crear estructuras mentales de la organización oracional.

INDICADORES DE LOGRO:
 Reconocer e identificar el sentido del texto, coherencia-cohesión: TEATRO
 Identificar los modificadores del sujeto: Modificar directo e indirecto y aposición.
 Reconocer clases de palabras: VERBOS: raíz, desinencia, verboides
 Reconocer los tiempos verbales del indicativo y subjuntivo.
 Literatura: comprensión lectora. Libro: “El extraño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde” de Robert Louis Stevenson
 Ortografía.

EVALUACIÓN:
 Rúbricas

1
 Trabajos Prácticos Evaluativos

Página
 Evaluación
 SECUENCIA 5

 Área: LENGUA 7mo B

 Presencialidad  Fecha: desde 01/09 hasta 30/09

 Virtualidad  Clases: 13

CONTENIDOS

 Texto ficcional: TEATRO. Características, estructura, recursos o elementos. Diferencias.

Coherencia- cohesión. Producción.
 Modificadores del sujeto (MD, MI, APOS)
 VERBO: partes, verboides y tiempos verbales
 Ortografía- Fluidez lectora
 Literatura. Comprensión lectora.

 Libro: “El extraño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde” de Robert Louis Stevenson

Trabajo Practico Evaluativo

Rubrica
Libro de literatura EVALUACIÓN
Evaluación

https://drive.google.com/file/d/1t1XRXXjekdztYY75Ym3oOrkTJlF7OfIX/view?usp=sharing “El extraño caso de Dr.

Jekyll y Mr. Hyde” de Robert Louis Stevenson

CLASE 1

Miércoles 1 de septiembre

- La docente comienza la clase seleccionando a un grupo de alumnos para que la ayuden a leer una obra
teatral “El circo de la fantasía”
- A continuación, la docente les preguntará ¿Qué tipo de texto creen que es? Entre todos reconstruimos los
hechos de la historia.
- Luego realizaremos un torbellino de ideas sobre lo que se acuerden de los textos teatrales.
1) Escuchamos el texto leído por algunos alumnos

2) Reconstruimos entre todos la historia leída y responde:

a) ¿Qué tipo de tipología textual es la historia escuchada?

3) Dialogamos y realizamos un torbellino de ideas sobre lo que recordamos de los “textos teatrales”

Escanarios

Dialogos TEATRO Personajes

acotaciones
PARA RECORDAR

El texto teatral es un hecho artístico que implica la puesta en escena de un texto

teatral. En todo texto teatral se desarrolla un conflicto dramático, que surgen a partir
de los intereses o motivaciones de otras personas. Dicho texto se escribe para ser
leído o bien representado.

Los textos teatrales se redactan en forma de diálogo, indicando que personaje

habla, e incluye:
 Parlamentos: son las palabras de los personajes, puede ser en forma de
dialogo (entre varios actores) o un monologo (un solo actor)
 Acotaciones: indicaciones para que el director elabore la puesta, los actores
sepan moverse, que tono de voz usar, como vestirse, etc. Generalmente está
escrita entre paréntesis y con otro tipo de letra.
Cuando el texto teatral se representa, se convierte en un hecho teatral. Para que esto
suceda, trabajan muchas personas que se ocupan de los diferentes aspectos de esa
puesta en escena: los actores, que representan a los personajes: los escenógrafos,
que se encargan del decorado; los vestuaristas, que eligen la ropa que usarán los
actores, los utileros, que consiguen todos los elementos necesarios para la
representación; los sonidistas e iluminadores, que se encargan de la luz y el
sonido; los maquilladores, que maquillan a los actores para caracterizar a su
personaje; el director, que coordina y organiza el trabajo de todos; y, por supuesto, el
público: sin él no tendría sentido la puesta en escena.
- Observemos el video “¿Qué son las obras de teatro?” de Aula 360
elehttps://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM
- Luego de la observación, y lo leído, dialogaremos:
- ¿Qué características tiene una obra de teatro?
- ¿Qué elementos debe contener el dialogo en una obra teatral?
- ¿Qué son los actos? ¿Y las escenas?
- ¿Qué se indica en otra tipografía de letra?

1. Completamos el esquema armado en el torbellino de ideas con la información faltante.

2. Identificamos en la obra leída anteriormente con los compañeros:
 Actores
 Escenario
 Acotaciones
3. Si tuviera la oportunidad de ser el director de teatro ¿Qué te gustaría poner en escena? ¿Qué
historia dirigirías?

CLASE 2

15 minutos de lectura

Jueves 2 de septiembre

- Recordamos lo trabajado la clase pasada

- Hacemos un pequeño desafío de memoria, en base a lo que pregunte la seño los chicos deben responder
La docente le muestra las siguientes imágenes para decir a que hace referencia
1. Jugamos a reconocer elementos, características y personajes de una obra de teatro.
2. Lee la siguiente obra de teatro:
 1. Responde: ¿Por qué puede decirse que ¿Cuándo apareció la Tierra? es un texto teatral? Enumera al
menos dos razones. Escribe un ejemplo para cada caso.

2. Lee la siguiente intervención y responde:

3. Extrae del texto ¿Cuándo apareció la Tierra? acotaciones referidas a:

 Gestos o tonos de voz de los personajes……………………………………………..

 Movimientos de los personajes………………………………………………………..
 Vestuario y utilería………………………………………………………………

4. En grupos de cinco integrantes piensen sobre qué trataría su obra de teatro, luego de forma acotada
escríbanla a continuación.
5. Compartimos lo escrito.

CLASE 3

15 minutos de lectura

Martes 7 de septiembre

1. Se comienza la clase recordando la obra teatral leída la clase anterior y realiza las siguientes actividades
2. Subraya en el texto teatral:
a) Un fragmento en el que dialoguen dos personajes
b) Un fragmento en el que un personaje hable con el público (y no con los otros personajes).

3. Observa la puntuación del texto leído y responde: ¿Qué signos utiliza el autor para indicar que habla uno u
otro personaje?
4. Tomando como referencia la siguiente viñeta, completa el texto teatral.
 5. Responde: El parlamento de Diego, ¿Es diálogo, monólogo o aparte? Fundamenta tu respuesta.
6. En grupos de cinco integrantes piensen que dialogo incorporarían a su obra escrita en la clase pasada, luego
de forma acotada escríbanla a continuación.
7. Compartimos lo escrito.

CLASE 4

MIÉRCOLES 8 DE SEPTIEMBRE

1. Retomamos el texto ¿Cuándo apareció la Tierra?

2. Relee la obra para responder si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
a) Solamente el público (y no los personajes) escuchan la música incidental ___
b) En la obra hay un cambio de escenario___
c) La acción transcurre en varios días___
d) El final de la obra se indica mediante un recurso de iluminación___

3. Leemos entre todos la siguiente información, marcas palabras claves y completa el siguiente esquema.

4. Enumera las acciones en orden de la obra leída

- Juani entra a escena haciendo burbujas.
- …………………………………………………………….
- …………………………………………………………….
5. Identifica en el texto y anota cuando:
- Comienza el acto
- Escenas ocurridas
- Cierre del acto
- Cambio de cuadro
6. En grupos de cinco integrantes piensen en una escena, luego de forma acotada escríbanla a continuación.
7. Compartimos lo escrito.
CLASE 5

15 minutos de lectura

TRABAJO PRÁCTICO

Jueves 9 de septiembre

1. Completa las siguientes oraciones con las palabras correspondientes:

2. Une con flechas según corresponda.

 3. A continuacion se presenta un texto, marca y nombra: DIALOGO, RAYA DE DIALOGO, ACOTACIONES,
MONOLOGO, EXPRESIONES, ESCENARIOS, ACCIONES

PARA TERMINAR LA CLASE

CLASE 6

15 minutos de lectura

Martes 14 de septiembre

1. Completen el texto que estuvieron a armando en grupo, tengan en cuenta lo escrito y completen para
terminar la historia.

A evaluar:

- Producción de diálogos
- (uso de mayúscula, punto y raya de dialogo) 20pts Uso de fragmentos narrativos 20pts

- Prolijidad y caligrafía 10pts Uso de acotaciones 30pts

(vestuario, escenografía, gestos, etc)
- Riqueza de vocabulario 20pts
 2. Dramatizamos las obras realizadas.

CLASE 7

Miércoles 15 de septiembre

1. Recordamos lo visto sobre los verbos a través del juego

https://wordwall.net/es/resource/20802365/copia-de-verbos

2. Armamos por grupos en afiches lo repasado.

3. Completa la tabla en el tiempo pedido

4. Conjuga los verbos en los tiempos del subjuntivo

Para terminar la clase

CLASE 8

Miércoles 15 de septiembre

Nos ponemos a practicar

1. Completa el cuadro con la conjugación del verbo PARTIR

Presente del Pretérito Condicional Pretérito perfecto Futuro perfecto

indicativo pluscuamperfecto perfecto compuesto compuesto compuesto
Yo
Ellos

Tù

2. Resuelve la siguiente ficha

3. Subraya el verbo en cada oración y anota su tiempo verbal.

- Los animales han desaparecido en el bosque.
 - Jugaban los profesionales en la cancha.
- Carlos Gardel habría viajado a Uruguay.
- Paulo Londra logró ganar el juicio en su contra.
- Sus letras hubieron impactado en la nueva juventud.

4. Une con flechas, al unir ambos puntos atravesaras una letra, ponlas en orden y descubrirás en que está
pensando.

5. Extrae cuatro verbos del punto anterior y completa.

Verbos Infinitivo Raíz Desinencia Participio Gerundio

 6. Elije tres verbos conjugados del punto 4, y escribe oraciones. Analízalas sintácticamente.

CLASE 9

15 minutos de lectura

Jueves 16 de septiembre

Tarea con nota

1. Completa estas oraciones con una forma verbal compuesta. Analízalas sintácticamente.

2. Completa el texto conjugando el verbo en el modo subjuntivo.

3. Extrae los verbos conjugados del punto anterior y anota el tiempo verbal.
4. Escribe las siguientes formas simples en compuestas, y las formas compuestas en simples
 5. Elije tres verbos del punto anterior y escribe oraciones según la estructura dada
a) MD+ N+MI+ NV
b) N+APOS+MI+NV
c) MD+N+MI+NV

TAREA EN CASA

1. Une con flechas los tiempos verbales.

2. Anota el tiempo verbal de los verbos del punto anterior.

CLASE 10

15 minutos de lectura

Martes 21 de septiembre

TRABAJO PRÁCTICO

1. SUBRAYA la respuesta correcta

- El teatro es:
- Hecho mágico que presenta ante un público.
- Hecho artístico que presenta una obra ante un público.
- Hecho maravilloso representativa de una puesta en escena.
- La puesta en escena es:
- Representación del texto teatral.
- Puesta en escena de un hecho maravilloso.
- Hecho maravilloso actuado.

2. ANOTA los elementos del texto teatral

 3. COMPLETA el siguiente texto con las palabras: ACOTACIONES, ACTOS, ESCENAS

 Las obras teatrales están organizadas en ……………………………………… Estos cuentan de partes llamadas

…………………………, que empiezan y terminan con la entrada y salida de los personajes. Las

………………………………………………….son indicaciones sobre los tonos de voz, sonidos, etc.

3. Relaciona las palabras del recuadro para completar las afirmaciones que se presentan.

4. Conjuga los siguientes verbos en el tiempo que se indica en tercera persona del singular.

5. Identifica en las siguientes oraciones el tiempo verbal al que pertenecen los verbos resaltados.
Analiza sintácticamente.

EN CASA

1. Escribe los verbos en el lugar que corresponde

 2. Agrégale a las oraciones anteriores una aposición o modificador directo. Analiza sintácticamente.

CLASE 11

Miércoles 22 de septiembre

1) Observen las siguientes imágenes:

2) Responde las siguientes preguntas:

- Elige un escenario de las imágenes anteriores y descríbelo, agrégale un dialogo.

3) Escribe oraciones según la estructura pedida.

a. SES+PVS
b. MD+N+MI+VERBO EN PRET.IMPERFECTO
c. ST (NOSOTOS) + VERBO EN FUTURO COMPUIESTO
d. MD+N+APOSICION + DOS VERBOS EN CONDICIONAL COMPUESTO

4) Analiza las siguientes oraciones

TERMINADA LA CLASE
CLASE 12

15 minutos de lectura

Jueves 23 de septiembre

TRABAJAMOS CON EL PLAN LECTOR

1. Identificamos datos aportados por el libro

2. Armamos los núcleos narrativos de las páginas ya leídas.

3. Escuchamos a la Seño leer y anotamos lo escuchado.

Para terminar

CLASE 13
 10 minutos de lectura del libro.

Martes 29 de septiembre

- Evaluación
- Control de carpetas