Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Diseño del trabajo
Código: 212021

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Determinar del tiempo estándar de un proceso

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 90 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
miércoles, 14 de julio de 2021 miércoles, 28 de julio de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Determinar el tiempo estándar de un proceso utilizando las técnicas de

medición del tiempo, fórmulas y procedimientos apropiadas con el fin
medir y mejorar la eficiencia y efectividad de las operaciones en una
organización.

La actividad consiste en:

Componente Individual.

El estudiante de forma individual realiza las lecturas de la Unidad 3

ubicadas en el entorno del conocimiento de los siguientes temas:

1. Tomas de tiempos con cronómetros

2. Condiciones de trabajo
3. Tiempo estándar
4. Curva de aprendizaje

1. Cada estudiante en el foro de trabajo colaborativo debe concertar

con sus compañeros las condiciones para realizar la actividad
definiendo lo siguiente:

1
 a. Materiales o recursos para utilizar en el diseño y construcción del
dinosaurio de papel con la técnica origami que se encuentra en el
siguiente video: https://youtu.be/lKOVYw9R7oI

b. Definirá el método o secuencia de la operación por medio de un

diagrama de flujo utilizando la simbología ASME, para ello
deberán hacer uso de las herramientas de diseño sugeridas en la
Unidad 1.

c. Dividir las operaciones en elementos de trabajo (revisar

referentes bibliográficos), se sugiere un máximo de 10 elementos
y mínimo 8 elementos para la toma de tiempos.

2. Realizar la toma de tiempos con cronómetro de la actividad

manual para el diseño un pájaro de origami, para ello es necesario
que previamente el estudiante defina lo siguiente:

d. Cada estudiante deberá registrar la toma de tiempos con

cronómetros para cada elemento de trabajo definido por el
grupo. Utilice el formato para observación de tiempos
(Timestud): Niebel, B. (2014). Ingeniería industrial de Niebel.
Métodos, Estándares y Diseño del Trabajo (pp. 311-312). México.
D.F. Mc Graw Hill. 13ª Edición. Recuperado de:
http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=749&pg=330

e. Aplicará los porcentajes de calificación o corrección de

desempeño.

f. Cada estudiante deberá repetir este ejercicio durante 10

ocasiones diferentes y tomar evidencia fotográfica durante el
ejercicio para cada ocasión.

g. Cada estudiante debe seleccionar las condiciones de trabajo a

utilizar. (Iluminación, temperatura, ruido y concentración)

3. Calcular tiempo estándar aplicando holguras y tiempos de

suplementos

2
Componente colaborativo.

Los miembros del grupo colaborativo deben ponerse de acuerdo en los

elementos de trabajo que conforman la operación de armado del
dinosaurio en origami.

Cada miembro del grupo colaborativo aplicará nuevamente el formato

para observación de tiempos (Timestud) con los elementos de trabajo
definidos en el grupo, una vez que todos los miembros tengan los
tiempos individuales realizarán lo siguiente:

1. Reflexión y elaborar propuesta Colectiva.

a. Con los resultados individuales determinarán un tiempo promedio

para cada elemento y un tiempo estándar promedio conjunto de
los datos.
b. Con el tiempo promedio para cada elemento deberán realizar un
gráfico que evidencie la curva de aprendizaje y el análisis de
esta.
c. Compararán los resultados del tiempo promedio estándar en un
gráfico de barras y el análisis de esta.
d. Revisarán y concluirán si hubo un impacto observable en los
resultados por las distintas condiciones de trabajo (Iluminación,
temperatura, ruido y concentración)
e. Revisarán si hubo mejoras en los tiempos de ejecución a partir
de las repeticiones.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y ajustar sus actividades para realizar la
entrega del producto final de acuerdo con la fecha establecida.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Realizar una lectura de comprensiva de los conceptos, terminología
y los propósitos de los estudios de tiempos
• Publicar los avances de la actividad, retroalimentar e interactuar con
el docente y compañeros del grupo colaborativo.

3
En el entorno de Evaluación debe:
• Realizar la entrega del documento final.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Dividir las operaciones en elementos de trabajo

• formato para observación de tiempos (Timestud)
• evidencia fotográfica
• Tiempo estándar

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

• Tiempo estándar promedio

• Gráfico y análisis que evidencie la curva de aprendizaje
• Comparación de resultados del tiempo promedio estándar
• Análisis del impacto observable en resultados por distintas
condiciones de trabajo.
• Documento escrito con el siguiente contenido:
a. Portada
b. Introducción
d. Objetivos
e. Desarrollo de las actividades propuestas
f. Conclusiones
g. Referencias Bibliográficas / Cibergrafía

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 90 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante presenta el documento analítico
evaluación: haciendo uso de las normas APA demostrando coherencia y
claridad en las ideas.
Presentación del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
documento analítico entre 6 puntos y 10 puntos
haciendo uso de las
normas APA y Nivel Medio: El estudiante presenta documento analítico
demostrando haciendo uso de las normas APA, pero no demuestra coherencia
coherencia y y claridad en las ideas o, aunque demuestra coherencia y
claridad en las claridad en las ideas no presenta el documento haciendo uso de
ideas. las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no presenta documento analítico y/o
de 90 puntos de la no demuestra coherencia y claridad en las ideas
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante aplica conocimientos y metodologías
de evaluación:
para la toma de tiempos en función de la propuesta académica
formulada.
Aplicación de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conocimientos y
entre 16 puntos y 30 puntos
metodologías en
función de la
Nivel Medio: El estudiante demuestra de manera parcial la
propuesta
aplicación de conocimientos y metodologías para la toma de
académica
tiempos en función de la propuesta académica formulada.
formulada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: El estudiante no demuestra la aplicación de
puntos del total
conocimientos y metodologías para la toma de tiempos en
De 90 puntos de
función de la propuesta académica formulada.
la actividad.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante realiza las actividades propuestas en la
evaluación: guía de actividades, de forma congruente con el desarrollo de
conocimientos, metodologías, técnicas e instrumentos para la
Comprensión de toma de tiempos y determinación del tiempo estándar de una
conocimientos, operación.
metodologías, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
técnicas e entre 11 puntos y 20 puntos
instrumentos para la
toma de tiempos y Nivel Medio: El estudiante realiza parcialmente las actividades
determinación del propuestas en la guía de actividades, de forma congruente con
tiempo estándar de el desarrollo de conocimientos, metodologías, para la toma de
una operación tiempos y determinación del tiempo estándar de una operación.
diseño de estaciones de trabajo.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 2 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 90 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no da respuesta a los lineamientos
actividad formulados en la guía, sus aportes no son significativos para la
construcción del informe final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Cuarto criterio de Nivel alto: El Estudiante participa en el foro con propuestas
evaluación: académicas que direccionan el desarrollo de la actividad y que
agregan valor a la elaboración colaborativa del informe.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participa de forma entre 16 puntos y 30 puntos
activa en la
construcción del Nivel Medio: Aunque el estudiante participa en el foro con
documento grupal. propuestas que direccionan el desarrollo de la actividad y/o sus
aportes agregan no agregan valor significativo a la elaboración
colaborativa del informe.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30
entre 2 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 90 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no presenta argumentos para la
actividad
construcción del documento grupal
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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