Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 5
Evaluación nacional POA (prueba objetiva abierta)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 212064
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas

Momento de Intermedia
la Inicial ☐ Unidad: 1, ☐ Final ☒
evaluación: 2y3

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 125 puntos Entorno de seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
Diciembre 14 de 2020
Diciembre 01 de 2020

Competencia a desarrollar:
 • El estudiante analiza muestralmente una población para la
solución de un problema de su entorno, utilizando métodos de
muestreo y formulaciones para tamaños de muestra adecuados
y calcula los valores en los cuales se encuentra los parámetros
poblacionales.

• El estudiante analiza los distintos valores del análisis de varianza

(ANOVA) y pruebas de hipótesis, para dar solución a problemas
de su entorno o contexto laboral, con la ayuda de paquetes
estadísticos.

• El estudiante construye inferencias de una población analizada en

su contexto laboral o cotidiano, que le permiten deducir el
comportamiento de la misma, a través de la aplicación de
estadísticas no paramétricas, con ayuda de paquetes estadísticos.

Temáticas a desarrollar:
• Unidad 1.
o Tipos de Muestreo
o Distribuciones Muéstrales.
o Intervalos de Confianza
• Unidad 2.
o Pruebas de Hipótesis.
o ANOVA.
• Unidad 3.
o Pruebas para una muestra Simple Chi-Cuadrado.
o Prueba Kolmogorov-Smirnov
o Análisis de varianza en una dirección por rangos de KrusKal-
Wallis(H)
o Prueba chi-cuadrado de contingencia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

El estudiante teniendo en cuenta la base de datos de la problemática:

“Dificultades de ventas en línea de la compañía K-mundo”
realizará la compilación de las diferentes estadísticas calculadas en las
diferentes fases, y con base en estos resultados, presentará un informe
estadístico, proponiendo una posible solución a la problemática en
mención.

Actividades a desarrollar

Actividad 1: Estadísticas inferenciales

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Rivera, A. S., & García, M. M. (2012). Aplicación de la estadística a la

psicología. México, D.F., MX: Editorial Miguel Ángel Porrúa. (pp. 73-
131).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante entrega en archivo formato Excel con todas las
estadísticas Inferenciales realizadas en el curso con las correcciones
pertinentes (de ser necesario), para luego recopilar un único archivo
grupal.

Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en el

foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

Actividad 2: Informe estadístico.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Rivera, A. S., & García, M. M. (2012). Aplicación de la estadística a la

psicología. México, D.F., MX: Editorial Miguel Ángel Porrúa. (pp. 73-
131).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante a partir de la problemática “Dificultades de ventas
en línea de la compañía K-mundo” y con base en los análisis
estadísticos inferenciales realizados:
 • Tamaño de muestra.
• Tipo de Muestreo.
• Intervalos de confianza.
• Pruebas de Hipótesis
• Anova
• Pruebas no paramétricas

Expondrá según los resultados de las estadísticas, una solución a la

problemática a partir de las habilidades y destrezas propias de la
disciplina en la que se está formando. Esta propuesta debe estar
consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.

Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en el

foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

Actividad 3: Análisis estadístico y propuesta colaborativa.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise las siguientes referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-90).

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Rivera, A. S., & García, M. M. (2012). Aplicación de la estadística a la

psicología. México, D.F., MX: Editorial Miguel Ángel Porrúa. (pp. 73-
131).
 Descripción de la actividad:
A partir de la problemática “Dificultades de ventas en línea de la
compañía K-mundo” se realizará la recopilación y corrección (de ser
necesario) de todas las estadísticas Inferenciales, colaborativamente
se deberá de construir un único informe que refleje todas las estadísticas
del curso (Población, Tamaño de muestra, Muestra seleccionada,
Intervalos de confianza, Pruebas de Hipótesis, Anova, Pruebas no
paramétricas). Con los análisis críticos de cada una de las propuestas
individuales, se consolidará una propuesta única, que integre los
elementos más relevantes y que contribuya a una solución eficiente de
la problemática presentada en la compañía “K-mundo”, desarrollada
durante el transcurso del periodo académico. Dicha propuesta se
anexará al informe estadístico.
Socializar los resultados a las estadísticas en un archivo de Excel, en el
foro de la Fase 5: Prueba objetiva abierta.

1. Actividad 4. Consolidación de la información

Cada estudiante debe consolidar toda la información en un archivo de
Excel con las siguientes hojas, a partir del trabajo realizado en esta
Fase sobre la problemática “Dificultades de ventas en línea de la
compañía K-mundo”:
➢ Portada.
➢ Introducción.
➢ Objetivos.
➢ Población.
➢ Tamaño de muestra.
➢ Muestra seleccionada.
➢ Intervalos de confianza
➢ Pruebas de Hipótesis
➢ Anova
➢ Pruebas no Paramétricas.
➢ Solución a la Problemática
➢ Conclusiones.
➢ Referencias Bibliografías (bajo las normas Apa).
Nota: Cada actividad debe ser socializada en el foro Fase 5-Prueba de
objetiva abierta que se encuentra en el Entorno de aprendizaje
colaborativo

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

• Cada estudiante deberá realizar una Propuesta

individual, desde su área de formación, la cual ilustre
una posible solución a la problemática de estudio
presentada en la compañía “K-mundo”.

• Cada estudiante deberá de entregar un archivo

Excel con todas las estadísticas del curso
(corregidas de ser necesario) (Población, Tamaño de
muestra, Muestra seleccionada, Intervalos de
confianza, Pruebas de Hipótesis, Anova, Pruebas no
paramétricas).

Productos Colaborativos:
a entregar • Cada estudiante deberá de participar de la
por el construcción de la propuesta colaborativa de solución
estudiante de la problemática presentada en la compañía “K-
mundo” retomando de los aportes realizados
individualmente los aspectos más relevantes que
incidan positivamente en una posible solución a la
problemática de estudio.

• Cada estudiante deberá participar en la construcción

de un único archivo Excel con todas las estadísticas
del curso (corregidas de ser necesario) (Población,
Tamaño de muestra, Muestra seleccionada,
Intervalos de confianza, Pruebas de Hipótesis,
Anova, Pruebas no paramétricas).

En el entorno de seguimiento y Evaluación Fase 5 –

Evaluación Nacional POA (prueba objetiva abierta), subir
un único archivo en formato Excel, el cual debe contener
las siguientes hojas:
➢ Portada.
➢ Introducción.
➢ Objetivos.
➢ Población.
➢ Tamaño de muestra.
➢ Muestra seleccionada.
➢ Intervalos de confianza
➢ Pruebas de Hipótesis
➢ Anova
➢ Pruebas no Paramétricas.
➢ Solución a la Problemática (incluir las propuestas
individuales y la grupal).
➢ Conclusiones.
➢ Referencias Bibliografías (bajo las normas APA).

Nota: Dependiendo del número de estudiantes que

participaron en el desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio

Planeación es importante considerar aspectos como el tiempo de

de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
actividades
para el tipo de interacción que se quiere promover y el
desarrollo contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
del trabajo
colaborativo vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces diseñarse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una
desarrollar
por el responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
estudiante desarrollando uno de los siguientes roles.
dentro del
grupo Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
colaborativo
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar con
base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y
responsabili que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para que no se les incluirá en el producto a entregar.
la
producción Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables
por los docente
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
 realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
Políticas de documento o invención realizado por otra persona.
plagio
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
la evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante aplico El estudiante aplico El estudiante no
el tipo de muestreo el tipo de muestreo aplico el tipo de
muestreo, de
adecuado teniendo adecuado teniendo
acuerdo a su
como referencia el como referencia el tamaño de
tamaño de la tamaño de la muestra.
Aplicación
muestra. Tuvo en muestra, pero no
del tipo de 10
cuenta las tuvo en cuenta las
muestreo
recomendaciones recomendaciones
realizadas durante realizadas durante
todo el periodo todo el periodo
académico. académico.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante calculo El estudiante El estudiante no
un intervalo de presenta algunas calcula los
confianza para V. de las siguientes Intervalos de
Cuantitativa y uno situaciones: Confianza para la
para V. Cualitativa Aunque calcula las media y para la
(Distintas a las de Intervalos de proporción.
sus compañeros).
confianza, para la
Calculo de Los procesos,
V. Cualitativa y V.
Intervalos de análisis y 10
Confianza conclusiones Cuantitativa, estos
realizadas son no estan bien
coherentes, se realizados.
relacionan con las
temáticas de No entrego dos
intervalos de cálculos para los
Confianza, tuvo en Intervalos de
cuenta las confianza en el foro
 recomendaciones distintos a los de
realizadas durante sus compañeros.
todo el periodo
académico. Aunque calculo los
intervalos de
confianza, No
realizo los análisis
y conclusiones
pertinentes
intervalos de
Confianza.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aplica El estudiante, El estudiante no
una prueba de aunque aplica una aplica una prueba
de hipótesis para
hipótesis para la prueba de hipótesis
la media, para la
media, para la para la media, para proporción, para
proporción, para la la proporción, para la diferencia de
diferencia de la diferencia de medias y para la
medias y para la medias y para la diferencia de
diferencia de diferencia de proporciones
proporciones proporciones, el solicitada.
(distinto al de sus desarrollo de la
compañeros) de misma no es
manera correcta, correcto. No se
Aplicación de teniendo en cuenta evidencian
las Pruebas las 15
de Hipótesis las
recomendaciones recomendaciones
realizadas a lo largo realizadas a lo
del periodo largo del periodo
académico.
académico o no
analiza, interpreta,
ni concluye los
resultados de las
pruebas de
hipótesis
sustentados en la
teoría
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante aplica El estudiante El estudiante no
un Anova (distinto aunque aplica un aplica un Anova
al de sus Anova (distinto al solicitada.
compañeros) de de sus
manera correcta, compañeros) de
siguiendo las manera correcta,
instrucciones y no sigue las
recomendaciones instrucciones y
realizadas a lo largo recomendaciones
del semestre. realizadas a lo
Aplicación largo del semestre
Además, los 15
del Anova o los procesos
procesos
estadísticos
estadísticos
realizados para el
realizados para el
Anova no son
Anova son
coherentes así
coherentes así como
como sus
sus conclusiones y
conclusiones y
análisis, los cuales
análisis.
dejan entrever la
apropiación y
lectura.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aplicaEl estudiante, El estudiante no
las pruebas no
aunque aplica las aplica las pruebas
paramétricas pruebas no no paramétricas
(distinto al de sus paramétricas solicitadas.
compañeros) de
(distinto al de sus
manera correcta,compañeros) de
Aplicación de siguiendo las
manera correcta,
las Pruebas instrucciones y
no sigue las
15
no recomendaciones instrucciones y
paramétricas realizadas a lo largo
recomendaciones
del semestre. realizadas a lo
Además, los largo del semestre
o los procesos
procesos
estadísticos
estadísticos
realizados para las
realizados para las
no pruebas no
pruebas
 paramétricas son paramétricas no
coherentes, así son coherentes,
como sus como sus
conclusiones y conclusiones y
análisis, los cuales análisis.
dejan entrever la
apropiación y
lectura.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo recopilo el El grupo, aunque El grupo no
informe estadístico; consolido el consolido el
los procesos informe estadístico informe estadístico
llevados a cabo son los procesos con sus
coherentes, se llevados a cabo no respectivos
relacionan con las son coherentes, ni análisis.
temáticas del curso, se relacionan con
determina las temáticas del
correctamente el curso o no
muestreo, determina
distribuciones correctamente el
muéstrales e tamaño de
Consolidación intervalos de muestra, ni aplica
del Informe confianza, así como el tipo de muestreo
30
Estadístico interpreta idóneo, así como
Grupal correctamente las los intervalos de
pruebas de confianza o no
hipótesis, el análisis calcula, ni
de varianza y las interpreta
pruebas no correctamente las
paramétricas. pruebas de
hipótesis, análisis
de varianza y las
pruebas no
paramétricas.

(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 El grupo construye El grupo, aunque El grupo no
la propuesta única construye la construye la
de solución, se propuesta única de propuesta con la
fundamenta en los solución, no se posible alternativa
análisis estadísticos fundamenta en los de solución.
Construcción Inferenciales análisis
de la realizados y es
estadísticos 15
Propuesta congruente con las
Inferenciales
Solución a la competencias
realizados y es
Problemática propias de la
Grupal disciplina de congruente con las
estudio. competencias
propias de la
disciplina de
estudio.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta de El grupo presenta El grupo no
el archivo, aunque
forma excelente el entrega el trabajo
presenta una
trabajo final, se con los elementos
estructura base, no
tuvieron en cuenta contiene todos los solicitados en la
el 100% de los elementos guía de
requerimientos solicitados en la actividades, ni
solicitados en la guía guía de tampoco las
de actividades. actividades. normas básicas
para la
El archivo presenta presentación del
Consolidación las referencias El archivo presenta mismo. 15
del producto bibliográficas bajo las referencias
las normas APA. bibliográficas, pero
no están citadas El archivo no
bajo las normas presenta las
Se entrega un único APA. referencias
archivo por grupo bibliográficas.
que corresponde a
la recopilación de los No se entrega un
único archivo por No presenta
archivos el
individuales, más la archivo en el
grupo que
consolidación del entorno de
corresponde a la
trabajo recopilación de los seguimiento y
colaborativo. archivos evaluación.
individuales, más
la consolidación del
trabajo
colaborativo
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125