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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio


Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Profesional especifico
Nombre del curso Educación Ambiental
Código del curso 358028
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 11 de mayo
actividad: 25 de abril de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante define los componentes de un proyecto o programa de educación
ambiental.
El estudiante fórmula un programa de educación ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Diseño de un programa de educación ambiental
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación no formal
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación formal
Aplicaciones de un programa de educación ambiental en Educación informal
Evaluación de actividades de educación ambiental
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Para la gestión del aprendizaje las actividades se desarrollarán utilizando la estrategia
de aprendizaje basado en proyectos (ABPr).
Unidad 3: Paso 5 - Ejecución: Formular propuesta de educación ambiental
Paso 1. Socializar. Cada estudiante socializara la propuesta de educación ambiental.
Paso 2. Planificar. Cada integrante del grupo asume un rol y se presenta el plan de
trabajo al interior del grupo, en donde definen cómo se va a realizar la división del
trabajo entre los integrantes del grupo.
Paso 3. Decidir y controlar. El grupo procede a realizar las actividades planteadas
de forma colaborativa, a partir de la actividad asignada o asumida en el plan de
trabajo del paso 4; cada estudiante recopila información y la comparte en el foro,
para la elaboración de la propuesta de educación ambiental Para luego diseñar la
cartilla.
Paso 4. Realizar. El relator o compilador, sistematiza la información para el diseño
de la cartilla, lo comparte en el foro, con el fin que cada integrante las revise y
presente sus observaciones para hacer las respectivas correcciones o ajustes que se
consideren pertinentes.
Paso 5. Evaluar. Una vez realizadas las correcciones, se procede a organizar el
trabajo colaborativo y se hace revisión final, con el fin de aprender a evaluar mejor
la calidad de su propio trabajo, para lo que se toma los criterios de evaluación
presentados en la rúbrica de evaluación como lista de chequeo.

Actividades a desarrollar

La formulación de la propuesta de educación ambiental se desarrollará en la tabla


anexo guía – paso 5 deben seguir las siguientes indicaciones que se encuentran en
letra verde y luego borrar estas instrucciones, para la formulación el proyecto de
educación ambiental.

Nota: es muy importante formular los programas de educación ambiental ya que se


trabajarán en la siguiente actividad.

Con la información consignada en la tabla deben diseñar una cartilla o revista la cual
debe cumplir con las siguientes características:
Elegir la presentación
Al momento de crear la revista digital deben comenzar por pensar en su apariencia
desde el logotipo hasta la estructura de sus contenidos.
Es importante que el logotipo sea llamativo y los colores que decidas usar conserven
una coherencia y unidad con el resto de los contenidos.
Por otro lado, deben pensar en los títulos, los temas y la extensión de tus contenidos.

Utiliza el formato más adecuado


Les sugiero utilizar estos programas para la elaboración de la cartilla
http://www.youblisher.com/ - www.yumpu.com/es - es.calameo.com entre otros
recuerden que el formato para convertirlo a catilla debe estar en pdf.

Define los temas


Es importante que desde un principio establezcas cuáles son los temas que vas a
tratar y los formatos a utilizar, es decir, artículos, crónicas, reportajes, columnas o
consejos prácticos.
Si te apoyarás en fotografías, videos o infografías para complementar la información.

Por lo general las revistas impresas utilizan una gran cantidad de fotografías que
indudablemente son de muy buena calidad, y el lector puede tomarse el tiempo para
observarlas y disfrutarlas sin ningún problema.
Sin embargo, en la web esto no funciona igual, es importante que para tu revista
digital uses de forma moderada las imágenes, para evitar cansar al usuario.
espacio en la revista digital.

Verifica la calidad de la publicación publicaciones


Antes de realizar cualquier publicación, comprueba que ésta se encuentre bien y que
incluya todos elementos que deseas.
Edita el texto de ser necesario, asegúrate que los enlaces son los correctos y que
dirigen al lector hacia el sitio correspondiente.
Comprueba que las imágenes poseen el tamaño apropiado y si faltan algunos detalles
en tus contenidos, inclúyelos.
Por otro lado, revisa si el diseño que se presenta en línea es el que esperabas. No
olvides colocar los créditos sobre cada autor e imagen que se exponga.

LO ESENCIAL EN UNA REVISTA DIGITAL


Para concluir, realizar una revista digital toma tiempo porque como ves es un proceso
en el cual debes considerar ciertos pasos.
Lo más importante es que sientas pasión por el proyecto comunicativo que piensas
emprender, seguro te encontrarás con algunos obstáculos, pero eso es normal, todo
hace parte del aprendizaje.
Recuerda que lo esencial antes que la presentación.

Entorno de conocimiento: consulta de las referencias bibliográficas


Entornos requeridas y complementarias para la Unidad 3.
para su Entorno de aprendizaje colaborativo: En este espacio encontrará
desarrollo un foro de apoyo a las inquietudes sobre la actividad.
Participar en sesiones de chat.
Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del producto
grupal terminado.
Individuales:
Cada estudiante leerá los contenidos de la unidad 3 y el OVA de la
misma unidad, seleccionará un rol y participará en el foro
colaborativo del Paso 5 donde hará sus compromisos para el
Productos a desarrollo del trabajo.
entregar por Al menos deberá enviar 3 aportes para el desarrollo de la propuesta
el de educación ambiental y la revista.
estudiante
Colaborativos:
El trabajo deberá presentarse en formato pdf del modelo de la cartilla
y deberá contener Link de la cartilla con su respectiva Bibliografía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lo primero que deben hacer es establecer los roles para el


desarrollo del trabajo colaborativo y seguir con la planificación
del trabajo de acuerdo a lo solicitado en la guía.
Todas las intervenciones y aportes se deben evidenciar
directamente en el foro, no en un solo mensaje sino en
diferentes, de acuerdo al trabajo planteado en la guía.

Los aportes deben ser sobre el trabajo planteado y sobre el


aporte de uno o más compañeros de grupo, sustentado en las
temáticas estudiadas y en lo solicitado en la guía.

Cada participante en el foro debe responder por el trabajo


definitivo consolidado por el Relator por ende debe participar
hasta el final, aportando sobre el trabajo consolidado, antes de
ser enviado por el Entorno de Seguimiento y Evaluación.
Planeación de
actividades 2. A continuación se presenta un modelo para la planeación del
para el trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, por
desarrollo del tanto al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para
trabajo determinar las responsabilidades al interior del grupo.
colaborativo
Actividad Cronograma de Responsable
trabajo s
Lectura de los recursos Del día-mes-año–
teóricos hora al día-mes-
año-hora
Preparación y entrega Del día-mes-año–
de los aportes hora al día-mes-
individuales año-hora
Interacción del grupo Del día-mes-año–
con base en los aportes hora al día-mes-
individuales año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables hora al día-mes-
año-hora
Revisión de los Del día-mes-año–
productos hora al día-mes-
año-hora
Preparación de los Del día-mes-año–
entregables de acuerdo hora al día-mes
con la norma
establecida (según la
versión que se maneje)
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas. (2014)

Cada uno de los integrantes del grupo colaborativo debe


desempeñar un rol y asumir por tanto la responsabilidad que ello
conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles y tareas.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas


Responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también de
presentar a su equipo la información que
Líder: recoge de la observación - al desarrollo de
Comunicador las actividades - hecha a los otros equipos
de grupo. Responsable de entregar el
producto final
Roles a Responsable de la relatoría de todos los
desarrollar por procesos en forma escrita. También es
el estudiante Relator: responsable por recopilar y sistematizar la
dentro del información a entregar al facilitador-
grupo docente.
colaborativo Controla el cronograma de tiempo
Vigía del
establecido, y es responsable porque el
Tiempo:
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Quien se preocupa por verificar al interior
del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
Dinamizador
propicia que se mantenga el interés por la
del Proceso:
actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.
Responsable de conseguir el material y/o las
Utilero:
herramientas de acuerdo a las necesidades
del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Cada uno de los miembros del grupo deben participar mínimo
tres veces en el foro:
1. Para socializar su trabajo individual pertinente con lo
solicitado en la guía de actividades.
2. Para realimentar a uno de sus compañeros de grupo.
3. Para comentar y hacer observaciones sobre el trabajo
consolidado por el Relator del grupo.

Nota. Independiente del rol que desempeñe en el foro, todos


deben aportar en la construcción colectiva del trabajo, con
aportes oportunos y pertinentes a lo solicitado en la guía.

Roles Función

Consolidar el documento que se constituye


como el producto final del debate, teniendo
Roles y
en cuenta que se hayan incluido los aportes
responsabilida
de todos los participantes y que solo se
des para la
Compilador incluya a los participantes que intervinieron
producción de
en el proceso. Debe informar a la persona
entregables
encargada de las alertas para que avise a
por los
quienes no hicieron sus participaciones, que
estudiantes
no se les incluirá en el producto a entregar.
Asegurar que el documento cumpla con las
Revisor normas de presentación de trabajos
requeridos.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluador
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y observaciones
Alertas
realizadas por el tutor y verifica que se realice
los ajustes finales del trabajo.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
Entregas
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del
contenido del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer
utilizando la norma APA.
Uso de
referencias Para presentar la bibliografía al final del trabajo individual y
colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante
participó en el
participó de El estudiante nunca
foro pero sus
Participació manera pertinente participó en el foro
aportes no son
n individual y oportuna en la de la actividad ni
pertinentes al
del actividad y en la presento el trabajo 15
trabajo solicitado
estudiante elaboración del
o fueron muy
en el foro trabajo.
tardíos.
(Hasta 15 (Hasta 7
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
No se formulan
objetivos o no
corresponde a un
Se plantean
Se confunden proyecto de
objetivos acorde a
objetivos con educación
los principios de la
actividades o ambiental o siendo
Formulación educación
están mal un proyecto de 10
objetivos ambiental y están
redactados sostenibilidad
proyecto bien redactados
tampoco integra
ningún objetivo
relativo a EA
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Elaboración Hay coherencia y No hay Se presenta un
del marco calidad entre coherencia marco lógico muy 10
lógico objetivos, las completa entre incompleto,
actividades e las partes de desorganizado o
indicadores marco lógico o plagiado o no
propuestos las actividades corresponde a un
propuestas son proyecto del tema
simples o están solicitado.
desarticuladas y
no conforman un
proyecto
(Hasta 10 (Hasta 7
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
La presentación
Se presenta la Se presenta el
Creatividad de la cartilla es
cartilla de forma trabajo en otro
y diseño de poco llamativa o
llamativa y formato, no una
la cartilla usa imágenes de
creativa con cada cartilla o tiene
junto con mala resolución
uno de los ítems muchos errores 20
los ítems o tiene errores
mencionados. ortográficos.
mencionado ortográficos.
s en esta
(Hasta 20 (Hasta 10
guía (Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El grupo presenta El grupo
el formato del presenta un
proyecto con formato El grupo no
coherencia entre incompleto o presenta la el
Diligenciami
sus partes y la con falta de formato solicitado
ento del
información congruencia es plagio. 25
formato del
solicitada está entre sus
proyecto
completa partes.
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
No se presentan
errores de Presenta
ortografía en el deficiencias en la
Redacción y
texto escrito es redacción y N/A 10
ortografía
coherente con la errores
información ortográficos
solicitada.
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Se presenta
La bibliografía No se presenta
bibliografía con
está mal citada. bibliografía.
Bibliografía normas APA 10
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100