zury

Paradigmas de
investigación

zury

-Surgió en el siglo XIX, se basa en la teoría positivista del conocimiento.

-Positivista lógico. Empirismo.
-Análisis de datos: cuantitativo, Estadística descriptiva e inferencial.
-Se caracteriza por asegurar la precisión y el rigor que requiere la ciencia, conociéndose también, por
otras denominaciones como cientí co-naturalista o cientí co-tecnológico.
-Busca un conocimiento sistemático, comprobable y medible, centrándose en la causa de los fenómenos
que ocurren, desde la observación, la medición y el tratamiento estadístico.
zury -El paradigma positivista ha privilegiado los métodos cuantitativos en el abordaje de la investigación
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El paradigma positivista se
adoptó como modelo de
Paradigma investigación en las Ciencias
positivista Físicas y Naturales, se aplicó zury
al campo social y más tarde
al educativo.
-Para el paradigma positivista la realidad es única, puede ser fragmentada para su análisis y las partes pueden
ser manipuladas independientemente.
-Para el paradigma positivista el sujeto y el objeto son independientes.
-La investigación positivista tiene un enfoque metodológico predominantemente cuantitativo.
-El enfoque positivista se parte de teorías previamente seleccionadas de la cual se extraen, por un enfoque
hipotético-deductivo, hipótesis que se desea contrastar en la investigación para con rmarlas o desecharlas.
-Para los positivistas el sujeto de la investigación es un ser capaz de despojarse de sus sentimientos,
emociones, subjetividad, de tal forma que puede estudiar el objeto, la realidad social y humana “desde afuera

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Se ha dicho que se presentaba como una
zury
alternativa a las limitaciones del
paradigma positivista en el campo de las
Paradigma Ciencias Sociales y de la Educación, al
interpretativo considerar las diferencias de éstas con
relación a las Ciencias Naturales.
-Se basa en el proceso de conocimiento, en el cual se da una interacción entre sujeto y objeto. En el
hecho ambos son inseparables.
-Fenomenología. Teoría interpretativa.
-Análisis de datos: Cualitativo: Inducción, analítica, triangulación.
-Las investigaciones fundadas en el paradigma interpretativo consiste en comprender la conducta de
las personas estudiadas lo cual se logra cuando se interpretan los signi cados que ellas le dan a su
propia conducta y a la conducta de los otros como también a los objetos que se encuentran en sus
ámbitos de convivencia.
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-Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinámica y diversa, se lo denomina
cualitativo, fenomenológico-naturalista o humanista.
-Su interés va dirigido al signi cado de las acciones humanas y de la práctica social.
-Busca la interconexión de los elementos que pueden estar in uyendo en algo que resulte de
determinada manera.
-Existe una participación democrática y comunicativa entre el investigador y los sujetos investigados.
-Su lógica es el conocimiento que permita al investigador entender lo que está pasando con su objeto
de estudio, a partir de la interpretación ilustrada.

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-Introduce la ideología de forma explícita, ante lo falso de estimar la neutralidad de las ciencias.
-indaga y comprende la realidad en la que se inserta la investigación pertinente.
zury - Provoca transformaciones sociales, en los contextos en los que se interviene.
-Se centra en el análisis crítico de la ideología dominante.
-La concepción crítica, recoge como una de sus características fundamentales, que la intervención o estudio sobre la práctica local, se
Paradigma critico lleve a cabo, a través de procesos de autorre exión, que generen cambios y transformaciones de los actores protagonistas, a nivel social
y educativo.
-Se caracteriza por ser emancipador, ya que invita al sujeto a un proceso de re exión y análisis sobre la sociedad en la que se encuentra
implicado y la posibilidad de cambios que el mismo es
capaz de generar.