Proyecto Interdisciplinario

Unidad Educativa “Ricardo Álvarez Mantilla”

Estudiante: Rafael Esteban Velásquez García

Tutora: Ing. Diana Collaguazo

Socialización con los estudiantes:

16 de diciembre del 2020

Fecha de envío: 21 de diciembre del 2020

Fecha de entrega: 26 de enero de 2021

Décimo “A”

2020 – 2021
“Cambios de hábitos en los adolescentes en tiempo de pandemia”

Se realizarán las actividades de cada materia, aprendiendo y

comprendiendo los valores que nos otorga la resolución de las
actividades.

Es Importante realizar esta temática, por dos razones, adquirir

conocimientos y virtudes del proyecto y sus actividades; y porque el
proyecto consta como el 20% del 1er Quimestre.

Objetivo general: Concienciar en los estudiantes la importancia de mantener

hábitos adecuados mediante la absorción de aprendizaje por cada asignatura
para mejorar el estado de vida.

Objetivos específicos:

- Identificar los hábitos que están presentados en los adolescentes en

tiempo de cuarentena.
- Realizar las actividades solicitadas en cada una de las asignaturas que
conforman el proyecto.
- Aplicar lo aprendido en cada asignatura en las actividades cotidianas y
fortalecer la calidad de vida.

Valores:
 Flexibilidad
 Curiosidad
 Autonomía
 Emprendimiento
 Creatividad
 Tolerancia
 Cooperación
 Responsabilidad
 Transparencia
 Entusiasmo
Matemática

1) Al inicio de la pandemia un estudiante pesaba 48 kg, si ha aumentado ½ kg por mes.

· Determine la ecuación que relaciona el incremento de peso con el número de

meses transcurridos.
· Calcule utilizando la ecuación el peso del estudiante en el mes de diciembre, tome
en cuenta que la pandemia inició el mes de marzo.

Datos:
Peso inicial = 48kg
Aumento por mes= ½ kg
Meses: 10

Planteamiento de la ecuación:
Peso = x
x=48 kg
1
x=48+ ×m Ecuación
2
1
x=48+ ×10
2
10
x=48+
2
5
x=48+
1

x=53 kg En diciembre.
 2) Durante el inicio del confinamiento, el interés por la creación de huertos en los
hogares ha incrementado, por un lado, cultivar verduras para consumirlas dentro del
hogar y por otro lado como terapia de ocupación y recreación. Un estudiante junto a
su familia plantó en su huerto tomates y pimientos. El número de plantas de tomates
es el doble de plantas de pimientos más 6, si en el huerto hay 36 plantas entre
tomates y pimientos.

· Determine la ecuación que podría utilizar el estudiante para conocer cuántas

plantas sembró.
· Calcule utilizando la ecuación el número de plantas de tomate y el número de
plantas de pimientos que hay en el huerto.
Datos:
Total = 36

t=2 p +6
p=¿?
t+ p=36 Ecuación

2 p+ 6+ p=36
3 p+6=36
3 p=36−6
3 p=30
30
p=
3
p=10
Comprobación:
t=2 p +6
t=2 ×10+6
t=20+6
t=26 t+ p=26+10=36
 3) La organización mundial de la salud recomienda mantener una buena alimentación
que le permita incrementar los niveles de defensas en el organismo, más en esta
época de pandemia, el consumo de frutas y verduras diariamente es muy importante.
Un estudiante va al mercado a comprar frutas para la semana, pues sabe que debe
consumir frutas diariamente, si el día miércoles ya ha consumido la cuarta parte de
las frutas, y únicamente le quedan 24 frutas.

· Determine la ecuación que represente esta situación.

· Encuentre el número de frutas que tenía al inicio de la semana.

Datos:
Miércoles: -1/4f
Frutas restantes: 24

Planteamiento de la ecuación:
1
f − f =24 Ecuación
4
3
f =24
4
3 f =24 × 4
24 × 4
f=
3
8×4
f=
1
f =32
1
Ecuación: f − 4 f =24

Comprobación:
1
32− 32=24
4
32−8=24
24=24
Lengua y Literatura
“El uso de las redes sociales en tiempo de cuarentena”

Ciencias Naturales

Producto Nutritivo o no Biomolécula Gráfico

Yuca Si Carbohidrato

Hamburguesa No (Proteína, Lípido)

Berenjena Si (Proteína, Vitamina

B3)
 Aceite de girasol Si Lípido

Manteca de cerdo No Lípido

Naranja Si Vitamina C

Soja Si Aminoácido

Estudios Sociales

Ámbitos Culturales Año 2019 Año 2020

Ámbito Social Neutral Aislamiento
Ámbito Educativo Educación presencial Educación virtual
Ámbito Familiar Unidos Más unidos
Ámbito Económico Estable Estable

Educación Cultural y Artística

Escribir 10 rondas y 10 canciones infantiles.
Son palabras y movimientos, música con expresión dinámica que enseña conceptos básicos en todas
las áreas del conocimiento; ayudan al desarrollo físico, intelectual y emocional del estudiante y
ejercitan su creatividad y destreza.
Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es la diferencia entre ronda y canciones?
Las rondas son cortas, con la finalidad de aprender jugando.
Las canciones son más largas, y tiene la finalidad de entretener y enseñar.
b) ¿Por qué es importante las rondas en los estudiantes?
Para que los niños aprendan jugando.
c) ¿Qué trasmiten las canciones infantiles?
Alegría
d) ¿Qué te hizo recordar las rondas y las canciones infantiles?
Me recuerda a cuando era más pequeño.
e) ¿Qué recomendarías que realicen los estudiantes rondas o canciones y por qué?
Las rondas, porque son más cortas y dinámicas. Pero de ahí, mejor que hagan lo que les
agrade más. (igual hay que hacer de las dos)
Educación Física
ACTIVIDAD A REALIZAR POR LOS ESTUDIANTES:
· Mediante un video, realizar una serie de aeróbicos de 10 ejercicios, con quince repeticiones cada
uno, utilizando implementos como: (aros, bolas, pañuelos, ula ulas, bastones, globos, botellas, etc.)
INSTRUCCIONES:

 Ubicarse en un sitio adecuado para ejecutar los ejercicios.

 Realizar el respectivo calentamiento articular y estiramiento. · Utilizar material que
disponga en casa.
 Acompañar con un fondo musical de su agrado.
 El video debe tener una duración de 3 a 5 minutos.
 Tomar en cuenta las normas de bioseguridad antes y después de los ejercicios.
(El video estará enviado aparte de este archivo)

Inglés
TOPIC: Fun board games
OBJECTIVE: Students be able to develop the communicative English learning through yes/no
questions and Wh questions in simple present, present progressive, present perfect, simple past or
past progressive.
ACTIVITIES:
1. Think in a board game and look at the example.
2. Draw your own board game about how the covid-19 pandemic change your life.

Inicio Why did the covid 19 ¿FIN?

virus occur?
Where is the origin of Can you find the
the covid 19 virus? vaccine in time?
How did the covid 19 virus Are you sick?
change your life?

Why did the covid 19 Is the longest

virus occur? pandemic?
What is covid 19? How is the virtual
education?
Do you need a Can you find the
disinfectant? vaccine in time?
Where are you in this Do you wear the Are you leaving
pandemic? mask? home?

3. Write 10 Wh questions or yes/no questions

- Do you wear the mask?
- Can you find the vaccine in time?
- Why did the covid 19 virus occur?
- Where is the origin of the covid 19 virus?
- How did the covid 19 virus change your life?
- Where are you in this pandemic?
- Are you leaving home?
- Are you sick?
- Is the longest pandemic?
- How is the virtual education?
4. Finally answer five questions and send to your Teacher.
- Where is the origin of the covid 19 virus?
In Wuhan - China
- Can you find the vaccine in time?
Yes, they can.
- How did the covid 19 virus change your life?
The covid 19 change my life with
- Where are you in this pandemic?
In my house.
- Do you wear the mask?
Yeah, I wear the mask.