UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “CALDERÓN 2”

PROYECTO 1
SUBNIVEL/CURSO: 2DO BGU
CICLO SIERRA-AMAZONÍA
PERIODO LECTIVO 2021 - 2022
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas
OBJETIVO DE
promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
APRENDIZAJE
emociones, inquietudes y necesidades.
NOMBRE DEL
ACCIONES POSITIVAS PARA UN RETORNO SEGURO
PROYECTO:
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Los estudiantes trabajarán de manera autónoma, responsable y comprenderán que el retorno
seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir conocimientos,
sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades, aplicando el uso correcto de las medidas de
bioseguridad obteniendo como producto final una infografía.
Recursos:
-Textos de las diferentes asignaturas
-Cuadernos, hojas o material reciclado
-Lápices de colores, esferográfico, juego geométrico
-Dispositivos electrónicos
-Cuerda o soga
- Figuras perfiladas en cartón o cartulina de animales, seres humanos
• Cajas de zapatos (u otras cajas de cartón).
• Papel encerado o papel blanco.
• Cinta pegante.
• Tijeras.
• Linternas.
• Objetos pequeños para hacer sombras (juguetes, pulseras, piñas de pino, bolígrafos,
pañuelos, banderas pequeñas
• Una superficie alta y plana en la cual apoyar los teatros (escritorio, mesa, etc.)
• Cámara de tú teléfono para la grabación.

OBJETIVO SEMANAL
Comprender la importancia del buen estado de salud humana mediante la representación visual
para mejorar su calidad de vida.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: CLASES DE DISCURSO
¿Sabías qué? Existen clases de discursos
• Discurso directo. Oración que expresa y reproduce de manera textual las palabras de un
individuo. Suele expresarse entre comillas, antecedido por guiones o dos puntos. Por
ejemplo: “Quiero jugar a orilla del río” o Mateo: Quiero jugar a orilla del río.
• Discurso indirecto. Oración que reproduce de manera indirecta las palabras de un
individuo adaptando los tiempos verbales, pronombres personales y referencias
temporales. Suele introducirse con el verbo decir, expresar, asegurar, entre otros, seguido
de la conjunción que. Por ejemplo: Él dice que quiere jugar a orilla del río (tiempo presente
si se reproduce en simultáneo con el discurso de Mateo) o Él dijo que quería jugar a orilla
del río (tiempo pasado si se reproduce con posterioridad al discurso original).
Recuerda: Un discurso es una forma de comunicación en la que un emisor construye un mensaje
y lo transmite a un receptor utilizando un código (que usualmente es el lenguaje) a través de un
canal, que puede ser oral o escrito. Con esta actividad se proporciona la información necesaria
para afianzar un aprendizaje significativo.
Relación con valores: Ten presente en cada espacio las medidas de bioseguridad para el
bienestar de todos

ACTIVIDADES:
Realizar un poema con las emociones que tiene durante esta pandemia
Realizar una infografía con el tema del retorno seguro a clases

BIOLOGÍA
TEMA: IMPORTANCIA DE LAS VACUNAS
¿Sabías que?: El bienestar físico depende de la inmunidad
Durante muchos siglos, los primeros atisbos de vacunación estuvieron ligados a la práctica del
variolización. En 1796 Edward Jenner desarrolló la primera vacuna contra la viruela: gracias a la
vacunación se ha conseguido la erradicación de esta mortal enfermedad sobre el planeta. En
otras enfermedades como el tétanos neonatal, la poliomielitis o el sarampión las campañas de
vacunación han conseguido una drástica disminución de la morbi-mortalidad. Actualmente,
estos logros conseguidos por las vacunas han producido una falsa percepción de ausencia de
riesgo, en algunos casos han descendido las coberturas de vacunación, y se ha producido un
aumento del número de casos y brotes de algunas enfermedades como el sarampión. A esta
situación han contribuido los mensajes de algunos grupos contrarios a la vacunación que han
atribuido a las vacunas una serie de efectos adversos que en ningún caso han sido probados por
la comunidad científica.
Si se abandonaran las campañas de vacunación volvería a aumentar la incidencia de
enfermedades como el sarampión, las paperas, la rubeola, el tétanos, la hepatitis B o la polio. Un
ejemplo claro es el aumento de los casos de sarampión que se ha producido recientemente de
forma paralela a un ligero descenso de las coberturas de vacunación.
La decisión de no vacunar no solo comporta riesgos a nivel individual sino también a nivel
colectivo, y esto se ha visto recientemente con el descenso de las coberturas de triple vírica y la
aparición de casos y brotes de sarampión, que incluso ha llegado a producir muertes por
complicaciones de esta enfermedad.
ACTIVIDADES:
Analizar las ventajas y desventajas de la aplicación de la vacuna para mejorar la calidad de vida
de las personas.
Recuerda: Tomar conciencia de que el ser humano es el principal responsable de cuidar su salud
Relación con valores: responsabilidad, integridad, sensibilidad, empatía

FÍSICA
TEMA: VELOCIDAD MEDIA (MRU)
¿Sabías qué?... La física es aplicada en videojuegos para tener la realidad virtual.
Es la variación de su posición (final menos inicial), dividido para la variación de su tipo (final menos
inicial)

Ejemplo:
 Naruto corre en una competencia deportiva, en el metro 5 se encuentra a los 30s de salir
de la meta y en el metro 20 se encuentra a los 40s. ¿Cuál es la velocidad media?

Homero (otro competidor) en el metro 2 se encuentra a los 5s de salir de la meta y en el

metro 12 se encuentra a los 10s ¿Cuál es la velocidad media?

Según sus velocidades medias. ¿quién llegaría primero a la meta y gana la DONA?

Diagrama: Datos: Fórmula: Desarrollo:

Spirit regresa con su familia que está en las montañas a los 120Km desde su salida, en 1
hora y media a recorrido 50Km y llegar con su familia en 3h con una velocidad constante.
¿Cuál es la velocidad media?

ACTIVIDADES:

1.- Usted sale en bicicleta de su casa y avanzó 30m en un tiempo de 80s y luego avanza 90m en
un tiempo de 160S. ¿Cuál es su velocidad media?
Diagrama: Datos: Fórmula: Desarrollo:

Recuerda: Además de la seguridad de los niños, también se deben tomar medidas para
mantener seguros a los docentes y al personal escolar.
Relación con valores: Responsabilidad y empatía.
NOTA: Todos lo visto en clase y la planificación va en su portafolio.

QUÍMICA
TEMA: USO DEL ALCOHOL COMO ANTISÉPTICO
Los desinfectantes y antisépticos constituyen una herramienta esencial para controlar la
diseminación de agentes infecciosos.
Alcohol Yodado:
Es una combinación de yodo con alcohol al 70 %, se debe utilizar en concentraciones al 2 %.
Actúa sobre bacterias Gram positivas y Gram negativas, Mycobacterium TBC y hongos. Se lo
utiliza como antiséptico de elección para la preparación de la zona operatoria de la piel. Debe
mantenerse en recipientes opacos para evitar que por la evaporación se altere su
concentración.
Alcohol etílico al 70 % (etanol)
Es más frecuente en el ambiente hospitalario. El alcohol isopropílico al 70 / 90 % (isopropanol) es
algo más potente que el etílico.
Ambos alcoholes son bactericidas rápidos, más que bacteriostáticos, contra formas vegetativas
de bacterias. También son tuberculicidas, fungicidas y virucidas, pero no destruyen las esporas
bacterianas.
El alcohol isopropílico es incapaz de actuar frente a los virus hidrófilos (Echo, Cocksackie). Su
actividad destructiva disminuye notablemente cuando se lo diluye por debajo del 50%. La
concentración óptima está en un rango entre 60 y 90%.
Ambos alcoholes resecan la piel, lesionan el epitelio y provocan ardor cuando se aplican sobre
heridas abiertas.
La concentración recomendable es al 70 % debido a que produce menos sequedad en la piel y
menor dermatitis química.
El alcohol al 70% con el agregado de emolientes en forma de gel, puede utilizarse con lavado
antiséptico. No tiene efecto residual pero varios estudios demostraron que es capaz de reducir el
99.7% la concentración microbiana de la piel de las manos. Actúa desnaturalizando las proteínas.
Este efecto se consigue al reducir el alcohol con agua (70 %).
Son inflamables y deben ser guardados en un lugar limpio, fresco, bien ventilados y
herméticamente cerrados.

ACTIVIDADES:
Leer los párrafos propuestos y realizar un mapa conceptual acerca de los antisépticos y su
importancia en el actual contexto.
EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: SALTO CON CUERDA

¿Sabías qué?... saltar la cuerda es muy bueno para tu salud quema calorías además favorece la
oxidación de ácidos grasos y mejorar tu sistema inmunológico para el regreso seguro a clases.

ACTIVIDADES:

1. Realizar saltos con cuerda con dos pies, un pie, alternado, atrás, corriendo, abriendo
cerrando pies, adelante atrás izquierda derecha.
2. Captura una evidencia fotográfica de un tipo de salto de cuerda.

MATEMÁTICA
TEMA: FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE UNA FUNCIÓN
¿Sabías que?... Existen varias formas de representar a una función, por diagrama sagital, plano
cartesiano y tabla de valores, mismas que nos sirven para clasificar conjuntos de poblaciones,
diagramas estadísticos, comportamientos de crecimiento y decrecimiento de un virus entre otras.

ACTIVIDADES:
1) Observar y analizar el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=PD45s3U9WA0

2) La siguiente función y = 0,5 x 2 + 2 representa el crecimiento acelerado del covid –19 en el

mes de mayo 2020, realice un análisis sagital y gráfico de este fenómeno.

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
TEMA: PIRÁMIDE DE MASLOW
¿Sabías que? Abraham Maslow (EE.UU., 1908-1970) es considerado, junto con otros autores, como
fundador de la psicología humanista, que cobró importancia a mediados del siglo XX a raíz de la
publicación, en 1943, de su principal trabajo Una teoría sobre la motivación humana. En ella
propone una jerarquización de las necesidades humanas, desde las más vitales, de supervivencia
La pirámide de Maslow es una teoría de motivación que trata de explicar qué impulsa la
conducta humana. La pirámide consta de cinco niveles que están ordenados jerárquicamente
según las necesidades humanas que atraviesan todas las personas.
La pirámide de Maslow explicada parte desde el nivel más bajo en la que se encuentran nuestras
necesidades más básicas, como alimentarse o respirar. Cuando satisfacemos esas necesidades
primarias, estamos rellenando la base de la pirámide, y solo al cubrir esas necesidades podemos
subir al siguiente nivel, donde se encuentran las necesidades secundarias y, más arriba, las
necesidades terciarias.
ACTIVIDADES:
Observar y analizar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=4Swb67C3Oe8
Lanza 4 ideas de emprendimientos que resuelvan los dos primeros pasos de la pirámide.
Recuerda... en muchos casos pueden coincidir las necesidades personales o individuales con las
necesidades sociales o colectivas.
Relación con valores: Honestidad y responsabilidad.

ENGLISH
ACTIVITIES:
1. Read about to practice safe distancing at school.
Social distancing, or physical distancing, is the practice of allowing enough space between
individuals to reduce the spread of disease.

2. Read and complete some ideas about the use of a mask.

• Wearing cloth face masks should be a priority especially when it's hard to maintain
social distance, such as on the bus, at carpool drop-off or pickup, and when
entering the building.
multiple cloth face masks available for your child.
• Provide your child with a clean mask and back-up mask each day and a clean,
resealable bag for them to store the mask when they can't wear it, such as at
lunch.
• Label your child's mask clearly so it's not confused with another child's.
• Practice properly putting on and taking off cloth face masks with your child while
avoiding touching the cloth portions.
• Remind your child that they should clean their hands before and after touching
their mask.
• Instruct your child to never share or trade masks with others.
• Talk to your child about the importance of wearing a face mask and model
wearing them as a family.
• Discuss with your child why some people may not be able to wear face masks for
medical reasons.
• Wearing……………. face…………should be a priority.
• Provide your child with a ……………... clean mask.
• Label your child´s mask…………...so it´s no…………. with another child´s.
• Remind your child that they …………. Clean their…………….

DID YOU KNOW?

 1. Destinar unos minutos diarios para conversar con mis familiares. sobre
las acciones positivas para un retorno seguro
2. Mantener el contacto con amigos, compañeros y familiares
mediante mensajes, vía telefónica o video llamada para compartir
COMPROMISOS sentimientos, emociones e inquietudes.
3. Realizar y enviar las actividades en el tiempo establecido por los
docentes.
4. Enviar tareas originales, libres de plagio.
5. Participar activamente en clase
AUTOEVALUACIÓN

DOCENTES DEL PROYECTO:

Lic. Mónica Balarezo

Dra. Patricia Maldonado

Lic. David Paredes

MSc.Paola Vinueza

Lic. Julio Vásquez,

MSc. Cristina Romero

Lic. David Paredes

Lic. Guillermo Veintimilla

Lic. Olga Jaramillo

MSc. Maricel Sayay

Lic. Patricia Cruz

MSc. Marisol Sosa

Dr. Roberth Cifuentes

ASIGNATURAS DISCIPLINARES

OBJETIVO SEMANAL
Comprender la importancia del buen estado de salud humana mediante la representación
visual para mejorar su calidad de vida.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
TEMA: El MINIESCENARIO
¿Sabías qué? el escenario es un espacio destinado a la representación como obras teatrales,
danza o música. En el caso de una obra de teatro da a conocer el lugar donde se desarrolla
una historia.

Actividades que el estudiante debe realizar:

• Investigar y crear el miniescenario para la puesta en escena de la muestra de teatro de
sombras.
• Ensayar, grabar y presentar la muestra de teatro de sombras sobre las distintas formas de
autocuidado para el retorno a clases en un máximo de 2 minutos.

Materiales para crear un mini teatro:

• Cajas de zapatos (u otras cajas de cartón).
• Papel encerado o papel blanco.
• Cinta pegante.
• Tijeras.
Materiales para la presentación de sombras:
1. Linternas.
2. Figuras seleccionadas las clase anterior u
objetos pequeños para hacer sombras (juguetes,
pulseras, piñas de pino, bolígrafos, pañuelos, banderas pequeñas
3. Una superficie alta y plana en la cual apoyar los teatros (escritorio, mesa, etc.)
4. Cámara de tú teléfono para la grabación.

Recuerda que, para lograr las sombras, se deben colocar las manos o figuras frente a la fuente
de iluminación que puede ser una lámpara, para que se proyecte la sombra en la pared.
Relación con valores: Fomentar la responsabilidad en de autocuidado mediante el arte visual
para transmitir mensajes de prevención de contagios del COVID.

HISTORIA
TEMA: INFLUENCIA DEL IMPERIO BIZANTINO.
¿Sabías que?:
A finales del siglo IV, el emperador Teodosio dividió el Imperio romano en dos: el Imperio de
Occidente y el Imperio de Oriente. El primero, desapareció en el siglo V, cuando el último
emperador fue derrocado por los ostrogodos, un pueblo germano. En cambio, el Imperio de
Oriente perduró hasta el siglo XV, con el nombre de Imperio bizantino
ACTIVIDADES:
1. Observe el vídeo relacionado al tema.
2. Escribir 3 conclusiones sobre el vídeo.
 3. Explicar según su criterio la importancia de conocer sobre Imperio Bizantino.
Recuerda:
A partir del siglo XI el Imperio empezó su decadencia por varias causas
Relación con valores:
Valorar los aportes del Imperio Bizantino para la humanidad.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

TEMA; EL PRINCIPIO DE IGUALDAD EXPRESADO EN EL SUFRAGIO UNIVERSAL
¿Sabías que?:
Las nuevas formas de esclavitud, según Naciones Unidas, responden a situaciones en las que
una persona, mediante amenazas, violencia, coacción, abuso de poder o engaño, le quita a
otra la libertad para controlar su cuerpo o para elegir o rechazar un determinado trabajo. El
resultado es que la víctima no puede negarse o abandonar la situación.
https://www.epdata.es/datos/esclavitud-mundo-datos-graficos/338
Lea la información sobre el principio de igualdad que se encuentra en las páginas 22 y 23 del
texto de Educación para la Ciudadanía de 2do BGU y con la ayuda del enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=qo0jn7IblzA realice lo siguiente:
ACTIVIDADES:
-Elabore una línea del tiempo sobre el desarrollo de la esclavitud (incluya la temporalidad, las
características e imágenes)
- Argumente por qué el derecho al voto universal fomenta el principio de igualdad. (Mínimo 5
líneas)

FILOSOFÍA

TEMA: EL CONCEPTO
¿Sabías qué?
En filosofía llamamos concepto a la representación que nos hacemos en nuestra mente de un
objeto cualquiera. Primero lo captamos mediante los sentidos, para luego abstraerlo es decir
interiorizarlo.

ACTIVIDADES:
1.- Leer página 19 del texto de Filosofía 2do bachillerato
2. Señala cuáles de las siguientes expresiones corresponden a conceptos, y cuáles no: silla - se
fue y estudió - el hombre que canta - valor - ¡qué valor! - la Segunda Guerra Mundial
3. Determina tres conceptos claros, tres conceptos oscuros, tres conceptos universales, tres
particulares, tres singulares, tres conceptos unívocos, tres análogos y tres equívocos.
4. Comenta el siguiente texto de José Ortega y Gasset: «Vida es lucha con las cosas para
sostenerse entre ellas. Los conceptos son el plan estratégico que nos formamos para responder
el ataque. Por eso, si se escucha bien la entraña última de cualquier concepto, se halla que no
nos dice nada de la cosa misma, sino que resume lo que un hombre puede hacer con esa cosa
o padecer en ella».

¿Recuerda qué?
Aristóteles clasificaba a los conceptos por su: perfección, extensión y por su exactitud, que
definir consiste en delimitar, precisar y aclarar brevemente las notas esenciales de un concepto
o la significación misma del término.

DOCENTES DEL AÑO:

2do “A” MSc. Cristina Romero

2do “B” Lic. Mónica Balarezo
2do “C” Dra. Patricia Maldonado
2do “D” Lic. David Paredes