Guia 01 Español Séptimo

INSTITUCION EDUCATIVA
“JULIA RESTREPO”
NIT: 891.900.285-7
SEDES: “ANTONIA SANTOS”,
“SANTA CLARA”
“MARÍA LUISA ROMAN” “JULIO
PEDROZA”
PRE-ESCOLAR – PRIMARIAS- SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA.
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
GUIA PEDAGÓGICA ESCUELA EN CASA
1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Español PERIODO: 1
SEDE: Santa Clara, central JORNADA: Mañana, tarde GRADO: 7
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
NOMBRE DEL DOCENTE: Daniela Polanco Rodríguez Luz Mary García
CORREO INSTITUCIONAL DEL DOCENTE:

daniela.polanco@iejuliarestrepo.edu.co luz.garcia@iejuliarestrepo.edu.co
FECHA INICIO FECHA ENTREGA
LOGRO ESPERADO: Identificar y comparar procedimientos narrativos, líricos

o dramáticos empleados en la literatura, que permiten estudiarla por géneros.
UNIDAD TEMÁTICA: Subgéneros narrativos
TEMAS: El lenguaje, la lengua y el habla (Funciones del lenguaje). Texto

narrativo: (cuento, mito y leyenda). Ortografía: Signos de puntuación
(Paréntesis, corchetes, guion y raya). Mecanismos de coherencia y cohesión.
2. DESARROLLO
2. 1 METODOLOGÍA
• Desarrollar las actividades en el cuaderno los estudiantes que trabajan virtualmente •
Los estudiantes que trabajan solo con guías físicas deben desarrollarlas y entregar a la
Institución cumpliendo las fechas establecidas.
• Uso del correo institucional y classroom para entrega de actividades académicas. (para
los estudiantes de sexto a once)
• Los estudiantes de básica primaria que no cuentan con conectividad utilizaran el
WhatsApp para el desarrollo de su jornada académica
“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA

EXCELENCIA” Dirección: Calle 27 No. 33-42 – Telefax; 2243531
Email: iejuliarestrepo@semtulua.gov.co web: iejuliarestrepo.com
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Con las siguientes actividades, analizarás las funciones
del lenguaje, identificarás los elementos mediante los
2.2 ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: que se construye una narración analizando los
componentes de la secuencia narrativa, para
comprender como se desarrolla una historia en estos
2.2.1 PRIMER MOMENTO: Ambientación:
textos.
¿Qué vamos a hacer?
Pregunta problematizadora
a) ¿Cuáles han sido los propósitos de narrar?
b)¿Cuáles son las diferencias entre mito, leyenda y
cuento? c)¿Qué se necesita para narrar?
Las funciones del

lenguaje FUNCIONES DEL
LENGUAJE
Las personas hablan, escuchan, leen y dejen de hacer ruido.
escriben con una intención comunicativa.
Es decir, con un objetivo o propósito. Y si digo: “Yo te amo
Nadie habla por hablar ni escribe por María”, mi intención
escribir, siempre se lo hace por algo. es expresarle mis
sentimientos. De igual
Por ejemplo si digo manera, si digo: “¡Qué
“¡Silencio!”, mi mañana tan hermosa!”
intención es influir en En los dos casos, mi
las personas a quienes intención es expresiva.
me dirijo, para que Si describo a un elefante, detallando
sus características principales, sin poetas y escritores, tanto hombres como
expresar mis opiniones, ni emociones, mujeres, se preocupan por cómo está
estoy informando. Mi intención es hecho el mensaje. Se centran en el
informativa. empleo de metáforas, de sonoridades y
de
Página 2 de 21
Los
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
significa la palabras persuadir?
Todas estas intenciones o propósitos
juegos de imágenes y palabras para que tienen las personas para usar el
que el mensaje sea bello, que narre o lenguaje están presentes en los textos
cuente cosas imaginarias o reales. Por orales y escritos y se conocen como
ejemplo: funciones del lenguaje. Generalmente
“Había una vez un pez de oro…”; un texto no tiene una sola intención;
puede
“Luna, lunera cascabelera, dile a mi
tener
chiquillo por Dios que me quiera.” En
varias
estos casos, la intención en el uso del
lenguaje es estética.
Hay momentos en la conversación o
dentro de un escrito, que lo que se
necesita es mantener el contacto sea con
quien escucha, sea con quien lee, que se
utilizan una serie de recursos como: por
supuesto, ahora bien, entiendo, ¿si?, ok, funciones del lenguaje que se
ya, de acuerdo… Esta función que tiene combinan y sobreponen.
el lenguaje, cuyo objetivo es mantener el Para determinar
canal de contacto se llama “fática”. la naturaleza del
Por último, cuando usamos el lenguaje mensaje, nos
para decir algo sobre la lengua en sí basamos en la función
misma, tenemos una intención dominante.
metalingüística. Ejemplos: La palabra
mano tiene cuatro fonemas; ¿qué
1. Leo el texto “Funciones del Lenguaje” y completo el siguiente esquema con la información leída
Funciones del lenguaje
Página 3 de 21
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
a. Buscamos ejemplos para cada una de estas funciones.

b. En mi cuaderno escribo la definición de intención comunicativa.
c. Reflexionamos:
• ¿Por qué es importante conocer la intención comunicativa de un texto?
• ¿Cómo identifico que un texto tiene la función informativa?
• ¿Cómo identifico que un texto tiene la función persuasiva?
2. Escribo los tipos de texto que corresponden a cada situación.

• En una iglesia:
• En un restaurante:
• En un museo:
• En el cine:
3. Escribo la intención que tienen los siguientes textos.

mapa:
guía turística:
instrucciones para armar un barco:
enciclopedia:
“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

Dirección: Calle 27 No. 33-42 – Telefax; 2243531
iejuliarestrepo@semtulua.gov.co web: iejuliarestrepo.com
Email: Página 4 de 21
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Elementos de la narración
Una narración es un relato ficticio de hechos y acciones que llevan a cabo ciertos personajes en un
tiempo y un lugar determinados. El principito, por ejemplo, corresponde a la narración de las acciones
de un niño que recorre distintos planetas.
Subgéneros narrativos
Origen oral y colectivo Origen escrito y de autor

Leyenda Cuento Novela
Mito
basado en creencias de diferentes comunidades
Relato tradicional
que presenta desarrollo más historia. Es el
explicaciones completo en cuanto al personaje principal y
sobrenaturales de argumento y los todo lo que sucede lo
hechos o fenómenos personajes. sabemos a través de
naturales. él.
3. Tipos de narrador
2. Elementos de la
Tiempo
Protagonista
narrativa Narrador
Secuencia narrativa
Narración breve en
Narración popular que prosa en la que se Elementos de la
cuenta un hecho real cuenta una historia narrativa Espacio
o de ficción con un
fabuloso adornado reducido número de
con elementos personajes, una trama
fantásticos. poco desarrollada y
Narración en prosa, un desenlace rápido. Personajes Tema
generalmente
extensa, que cuenta
una historia de
ficción con un
Cuenta su propia
“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA iejuliarestrepo.com
EXCELENCIA” Dirección: Calle 27 No. 33-42 –
Telefax; 2243531 Página 5 de 21
Email: iejuliarestrepo@semtulua.gov.co web:
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092
Testigo
Es un espectador del acontecer,
un personaje que asume la
función de narrar. Pero no es el
protagonista de la historia.
Omnisciente
El narrador sabe todo lo
que cualquiera podría
observar y también lo que
ocurre en el interior de
4. Tiempo en la narración
6. Personajes
Tiempo gramatical: se identifica en los
verbos que indican el tiempo en el cual se Son los elementos de la narración que llevan
relatan los hechos (pasado, presente y futuro). a cabo las acciones contadas por el narrador
y que aparecen a la largo de toda la historia.
Tiempo interno: es el tiempo que duran los No pueden confundirse con seres que,
acontecimientos narrados en la historia. aunque aparezcan en la historia, no
intervengan en ella. Tienen diferentes
matices, pueden ser buenos o malos, lo que
5. Espacio en la narración no los hace principales o no.
Corresponde al lugar o lugares en los
que se desarrolla la historia.
Secundarios: Acompañan o auxilian a los
personajes principales en algún
Principales: Son momento de la historia. Están menos
aquellos personajes que caracterizados.
se destacan sobre los
demás porque participan
a lo largo de la historia. Antagonista: Se opone al protagonista
Siempre están más o está en conflicto con él/ella.
caracterizados.
Personajes
Protagonista: En torno
a él/ella gira el relato.
Necesariamente, se ha de
destacar por encima de
todos.
los personajes. No es un
Página 6 de 21
personaje dentro de
la historia.
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
7. Secuencia narrativa
Es la continuidad de sucesos que se desarrollan en una narración. Toda secuencia narrativa
consta de diferentes momentos:
lugar en el que ocurren los en que se resuelve el
hechos. problema y termina la
Situación inicial: El Conflicto: El narración a través de un
momento en el que suelen problema que enfrenta el final cerrado (cuando la
presentarse los personajes, personaje principal. historia no podría continuar)
así como el tiempo y el Situación final: El momento o abierto (cuando la historia
podría continuar).
hospicio del otro lado de la pared.

Lea el siguiente cuento y luego responda Email: iejuliarestrepo@semtulua.gov.co web: iejuliarestrepo.com
Texto : El loco
Kahlil Gibran
En el jardín de un hospicio conocí a un joven de

rostro pálido y hermoso, allí internado. Y
sentándome junto a él sobre el banco, le pregunté:
-¿Por qué estás aquí?
Me miró asombrado y respondió:
-Es una pregunta inadecuada; sin embargo,
contestaré.
Mi padre quiso hacer de mí una reproducción de sí
mismo; también mi tío. Mi madre deseaba que fuera
la imagen de su ilustre padre. Mi hermana mostraba
a su esposo navegante como el ejemplo perfecto a
seguir. Mi hermano pensaba que debía ser como
él, un excelente atleta. Y mis profesores, como
el doctor de filosofía, el de música y el de lógica,
ellos también fueron terminantes, y cada uno
quiso que fuera el reflejo de sus propios rostros en
un espejo. Por eso vine a este lugar. Lo encontré
más sano. Al menos puedo ser yo mismo.
Enseguida se volvió hacia mí y dijo:
-Pero dime, ¿te condujeron a este lugar la
educación y el
buen consejo?
-No, soy un visitante -respondí. Página 7 de 21
-Oh -añadió él- tú eres uno de los que vive en el

NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
1 Complete el siguiente esquema con tres oraciones que representen el orden

temporal del cuento.
2 ¿Qué tipo de narrador relata la historia?
3 ¿Cuáles son los personajes principales y cuáles los secundarios?
4 ¿En qué espacio se desarrollan los hechos?
5 ¿Cuál es el tema del cuento?
6. Completo este cuadro sinóptico sobre la estructura y los elementos de la narración.

El nudo es el problema que enfrenta
el protagonista
Estructura
La narración

NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
La narración
Elementos
El tiempo expresa el orden en que ocurren

los hechos
El mundo de los cuentos

Pregunta problematizadora
B ¿Qué es un cuento?
C ¿Qué elementos tiene un cuento?
D ¿Cuál es la estructura de un cuento?
E ¿Qué clases de cuentos conocen?
F ¿Todos los cuentos narran hechos imaginarios? ¿Conocen alguno que no? ¿Cuál? G
¿Todos los cuentos terminan con un final feliz? ¿Conocen alguno que no? ¿Cuál? H {&T
MP NJTNP VO BVUPS RVF un narrador en el cuento? ¿Cuál es la diferencia? Página 9 de
21
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986 ¿QUÉ ES UN CUENTO?
Un cuento es un relato que se basa tanto algunos cuentos modernos, puede dejarse
en hechos reales como en imaginarios, y lo que se conoce como un final abierto, en
puede combinar ambas fuentes. Aunque el que el suceso final no se cuenta, para
sean hechos reales los que se relatan, que el lector le dé un cierre según su propia
en el cuento son narrados sin ser una imaginación. Puede suceder también que la
reproducción exacta de lo que sucedió. situación final no sea tan armoniosa, no sea
un final feliz.
Un cuento trata un solo asunto o problema,
y lo desarrolla. Por esa razón, tiene pocos En el cuento se pueden incluir diálogos y
personajes y generalmente un solo descripciones para dar al lector una idea
escenario, máximo dos. de cómo son los personajes, las
relaciones entre ellos, cómo son los
El cuento siempre parte de una situación
escenarios, y provocar imágenes más
inicial y, en la mayoría de los cuentos, al
reales en la mente de quien lee.
final se logra una armonía que deshace la
tensión que se crea a lo largo del relato. En
Realizamos una primera lectura del siguiente cuento.
La idea que da vueltas

Gabriel García Márquez
preocupada. Los hijos le preguntan qué
Les voy a contar por ejemplo la idea que le pasa y ella responde:
me está dando vueltas en la cabeza
hace ya varios años y sospecho que la —No sé, pero he amanecido con el
tengo ya bastante redonda. pensamiento de que algo muy grave va a
suceder en este pueblo—. Ellos se ríen de
Imagínese un pueblo pequeño donde ella, dicen que son pensamientos de vieja,
hay una señora vieja que tiene dos hijos, cosas que pasan. El hijo se va a jugar
uno de 17 y una hija menor de 14. Está billar y en el momento en que va a tirar
sirviéndoles el desayuno a sus hijos y se una carambola sencillísima, el
le advierte una expresión muy adversario, le dice:
quedado la preocupación de una cosa
—Te apuesto mil pesos a que no la
que dijo mi mamá esta mañana, sobre
haces —. Todos se ríen, él se ríe. Tira
algo grave que va suceder en este
la
pueblo—. Todos se ríen de él. Y el que
carambola y no la hace. Pagó los mil ha ganado los
pesos y le preguntan:
Página 10 de 21
—Qué pasó, si era una carambola
sencilla? —. —Es cierto, pero me ha
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
carne, mata otra vaca, se vende toda y
se va esparciendo el rumor.
mil pesos regresa a su casa, donde está
su mamá. Feliz con sus mil pesos dice: Llega el momento en que todo el mundo
en el pueblo está esperando que pase
—Le gané estos mil pesos a Dámaso en algo. Se paralizan las actividades, y de
la forma más sencilla, porque es un pronto, a las dos de la tarde, hace calor
tonto—. como siempre.
–¿Por qué es un tonto? –Dice. Alguien dice:
—Se han dado cuenta del calor que
—Hombre, porque no pudo hacer una está haciendo?—
carambola sencillísima estorbado por la
preocupación de que su madre —Pero en este pueblo siempre ha hecho calor—.
amaneció hoy con la idea de que algo
—Tanto calor que es un pueblo donde todos los
muy grave va a suceder en este
músicos tenían instrumentos remendados con
pueblo—. Le dice la mamá:
brea y tocaban a la sombra porque si tocaban al
—No te burles de los pensamientos de sol se le caían los pedazos—.
los viejos, porque a veces salen—.
—Sin embargo —dice uno —nunca a esta hora
Una pariente lo oye y va a comprar ha hecho tanto calor—. —Pero si a las dos de la
carne. Ella dice al carnicero: tarde es cuando hay más calor—. —Sí, pero no
tanto como ahora—. Al pueblo desierto, a la
—Véndame una libra de carne—, y en el plaza desierta,
momento en que la está cortando, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
agrega: —Mejor véndame dos porque
—Hay un pajarito—. —Pero Señores, siempre
andan diciendo que algo grave va a
ha habido pajaritos que bajan—. —Sí pero
pasar y lo mejor es estar preparados—.
nunca a esta hora —.
El carnicero despacha su carne y
cuando llega otra señora a comprar una Llega el momento de tal tensión para
libra de carne, le dice: —Lleve dos los habitantes del pueblo que todos
porque hasta aquí llega la gente diciendo están
que algo muy grave va a pasar y se desesperados por irse y no tienen el valor
están preparando, y andan comprando de hacerlo.
cosas—. Entonces la vieja responde:
—Yo si soy muy macho —grita uno— yo me
—Tengo varios hijos, mire, mejor deme voy. Agarra sus muebles, sus hijos, sus
cuatro libras—. Se lleva cuarto libras y animales, los mete en la carreta y atraviesa la
para no hacer largo el cuento, diré que calle central donde está el pobre pueblo
el carnicero en media hora agota la viéndole. Hasta el momento en que dicen:
incendia la casa, y otros incendian otras casas.
—Si este se atreve a irse, pues nosotros
Huyen en un tremendo verdadero pánico, como
también nos vamos—, y empiezan a
en éxodo de guerra, y en medio de ellos va la
desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan
señora que tuvo el presagio clamando.
las cosas, los animales, todo.
—Yo lo dije, que algo grave iba a pasar en
Y uno de los últimos que abandona el pueblo
este pueblo y me dijeron que estaba loca—.
dice:
—Que no venga la desgracia a caer sobre todo Página 11 de 21
lo que queda de nuestra casa— y entonces
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
1. ¿Qué sentimientos despertó en ti el cuento leído?, ¿por qué?

2. Analiza los hechos y las acciones que constituyen el cuento leído, para comprenderlo con mayor
profundidad. Desarrolla las siguientes actividades:
a. Completa el siguiente esquema con las principales
acciones del cuento: ¿Qué ocurre al inicio?
¿Cuál es el conflicto y cómo se desarrolla?
¿Qué acontece al final?
b. Elabora un resumen del cuento a partir del

esquema anterior. Utiliza conectores causales y
temporales.
3. Elige una acción realizada por un personaje del

cuento y explica qué consecuencias tiene para el
resto de la historia.
4. Identifico tres aprendizajes valiosos de la lectura.
5. Identifico alguna idea que sea necesario criticarla.
Por ejemplo, algún esterotipo o prejuicio y explicito
por qué.
Mitos
Pregunta
Gabriel García
Márquez b. ¿Quiénes te contaron estas historias o dónde las
leíste?
c. ¿Por qué crees que es importante para las personas
explicarse el origen del mundo y de las cosas, o su
futuro?
d. ¿Sobre qué objeto te gustaría crear una historia
fantástica sobre su origen?
problematizadora
Fue un escritor,
novelista, cuentista, guionista, editor y periodista
colombiano. En 1982 recibió el Premio Nobel de
Literatura. Su novela más representativa es Cien
años de soledad.
a. ¿Conoces algunas historias o cuentos que expliquen el

Página 12 de 21
origen del mundo, de los seres humanos o de las cosas?
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
La tradición oral es la forma inicial que tuvo la literatura. Los relatos orales
no tenían un autor conocido, puesto que se transmitían de padres o
abuelos a hijos. También, en culturas como la griega, existían personas
que se dedicaban a narrar las historias de la comunidad llamadas aedos.
Estas historias fueron luego recogidas y fijadas en la escritura, y es así
como hoy tenemos acceso a ellas. Es el caso de los mitos que leíste en la
sección anterior.
La palabra mito proviene de la antigua palabra griega mythos, que significa
“relato”. Estas narraciones tenían un carácter sagrado, pues en ellas los
pueblos plasmaban sus creencias, valores y preocupaciones. En este
sentido, son un modo de expresar la vida espiritual de una cultura, y su
contenido es una clave para comprender su visión
de mundo. El investigador rumano Mircea Eliade explica las características del mito:
“El mito cuenta una historia sagrada; relata un acontecimiento que ha

tenido lugar en el tiempo primordial, el tiempo fabuloso de los
‘comienzos’. Dicho de otro modo: el mito cuenta cómo, gracias a las
hazañas de seres sobrenaturales, una realidad ha venido a la existencia,
sea esta la realidad total, el cosmos, o solamente un fragmento: una isla,
una especie vegetal, un comportamiento humano, una institución. Es,
pues, siempre el relato de una ‘creación’: se narra cómo algo ha sido
producido, ha comenzado a ser”.
Eliade, M. (1991). Mito y realidad. Barcelona: Labor. (Fragmento).
En el mito, los elementos de la narración adquieren características

específicas, que se detallan en el siguiente esquema:
Mito
Personajes Historia
Tiempo
La historia es Todo mito explica el
protagonizada por origen de algo. Por
El relato se sitúa fuera dioses, semidioses o ejemplo, los mitos sobre
del tiempo histórico, héroes con la creación del mundo o
en una época remota características del ser humano.
e indeterminada. sobrehumanas.
Además de los mitos, ¿qué otros textos provienen de la tradición oral?

• Investiga al respecto en la biblioteca de tu colegio.
• Escribe al menos un ejemplo de un texto proveniente de la tradición oral.
Mitos de origen
Cosmogónicos: explican cómo se creó el mundo, el universo, el cosmos.
Teogónicos: narran cómo nacieron los dioses (mayores y menores).
Antropogónicos: describen el origen de los seres humanos (y en ocasiones de los distintos pueblos). Página
13 de 21
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Etiológicos: relatan el origen de los animales, plantas, astros celestiales, procesos

biológicos, y mencionan cómo ocurrieron, por primera vez, las cosas.
Fundacionales: narran el origen sobrenatural de ciudades.
Morales: explican el origen del bien y del mal.
Mitos de transformación
De renovación: explican cómo el mundo ya creado, o parte de él, se renueva, porque se ha

deteriorado.
Fenómenos narran las razones de los terremotos, erupción de volcanes, inundaciones y

naturales: otros.
Escatológicos: anuncian el fin del mundo o el fin de los tiempos, dan profecías y
explicaciones sobre este fin.
De retorno: describen qué pasa después de la muerte.
Lee el siguiente mito y luego desarrolla las Versión de Neil Philip

contrapuesto: opuesto, enfrentado.
gradualmente: de grado en grado; lentamente,
actividades 1 a 8 en tu cuaderno. Mito paulatinamente.
chino de la creación
Al principio de los tiempos todo era caos, y tomó forma de huevo. Este contenía el Yin y el
Yang, las fuerzas contrapuestas de las que está hecho el universo. Yin y Yang son la luz y la
oscuridad, lo masculino y lo femenino, el calor y el frío.
Una vez, las energías en guerra del interior del huevo lo hicieron explotar. Los elementos más
pesados se hundieron, formando los continentes, y los más ligeros flotaron, formando los cielos.
Entre el Cielo y la Tierra quedó P'an-ku, el primer ser. Durante dieciocho mil años, Cielo y Tierra
se fueron separando gradualmente, haciendo crecer a P'an-ku a la misma velocidad, de modo
que llenaba siempre el espacio entre los dos elementos.
El cuerpo de P'an-ku estaba recubierto de pelo, tenía dos cuernos en la frente y dos colmillos
en la mandíbula superior. Cuando estaba contento, el tiempo era agradable, pero cuando se
enfadaba llovía y caían terribles tormentas.
Acerca del destino de P'an-ku se cuentan dos versiones. Una dice que P'an-ku acabó
muriendo agotado por el esfuerzo de mantener separado el Cielo y la Tierra. Su cuerpo quedó
despedazado: la cabeza se convirtió en la montaña del este, el estómago en la del centro, el
brazo izquierdo en la del sur y el brazo derecho en la del norte, y sus pies en las montañas del
oeste.

NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
vez que moría. forjar: crear, dar forma, instituir. cincel:
herramienta de punta recta de doble filo para labrar, a
Sus ojos se convirtieron en el Sol y la Luna, golpe de martillo, piedras y metales.
su carne en la Tie rra, sus pelos en árboles y instruir: enseñar.
plantas, y sus lágrimas en ríos y mares. Su
aliento fue viento y su voz, trueno y
relámpago. Las pulgas de P'an-ku dieron
lugar a las personas.
La otra, cuenta que P'an-ku, junto con la
primera tortuga, el primer fénix, el primer
dragón y el primer unicornio forjaron el
universo, dándole forma con un hacha y un
cincel. P'an-ku gobernó a los humanos en los
primeros tiempos de la historia,
instruyéndoles desde su trono de piedra,
hasta que lo supieron todo sobre el Sol y la
Luna, las estrellas de arriba y los mares de
abajo. Y así, escuchándole, la gente
recuperó su interés. Pero llegó el día en que
P'an-ku, una vez que transmitió todos sus
conocimientos a los hombres, desapareció, y ▲ El Yin y el Yang son dos
conceptos de la filosofía china
no se volvió a saber de él. que representan la dualidad
de todo lo que existe. Dicha
Philip, N. (1996). Mito chino de la creación. dualidad corresponde a
En El libro ilustrado de los mitos. dos fuerzas opuestas y
Barcelona: Ediciones B. complementarias. El Yin
(color negro) es el principio
femenino, la tierra, la
oscuridad y la contemplación;
el Yang (color blanco) es el
principio masculino, el cielo,
la luz y la actividad.
1. A partir de la lectura, ¿cómo era el universo en

un principio? 2. ¿Quién es P’an-ku y qué rol
7. En el mito se relatan dos historias acerca de
cumple en la historia narrada? 3. Según el mito,
P’an-ku. ¿Cuál te parece más interesante y por
¿cómo se originaron el Cielo y la Tierra? 4. ¿Qué qué? Escribe tu opinión fundamentada en un
función cumplen el Yin y el Yang en esta historia? párrafo e incluye al menos una cita del texto leído.
5. ¿Qué valor piensas que tiene este relato para 8. Responde la siguiente pregunta en un párrafo
de no más de diez líneas en el que expreses tu
la cultura china? Explica. 6. Lee el siguiente
punto de vista.
fragmento y luego realiza las actividades
• ¿Qué importancia tiene para el ser humano
indicadas: imaginar y explicar el origen de las cosas?
“Acerca del destino de P'an-ku se cuentan dos

versiones”.
• Busca en el diccionario la palabra destacada.

• A partir del contexto, escoge la definición más
adecuada. Página 15 de 21
fénix: ave mitológica que renacía de sus cenizas cada
NIT: 891.900.285-7
SEDES: “ANTONIA SANTOS”, “SANTA CLARA”
“MARÍA LUISA ROMAN” “JULIO PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Analiza, en tu cuaderno, un mito que consultes en internet, considerando los siguientes puntos:
• Cómo se benefician los humanos con la
acción de los seres sagrados.
• Objetivo del mito.
• Lección moral que pretende enseñar.
• Realidad que pretende explicar. •
• Ritos o comportamientos a los que da origen
Tiempo en el que sucede el mito.
el mito.
• Personajes humanos que intervienen • Cultura a la que pertenece el mito.
en el mito.
• Descripción de escenarios iniciales.
• Seres sagrados que intervienen. •
Poderes de los seres sagrados.
• Resultado de la acción de los seres

sagrados.
Leyendas
Las leyendas son relatos difíciles de

comprobar,
pero que se basan en hacer creer que
los hechos
realmente pasaron. En ese sentido, las
leyendas se
pre-sentan como historias de seres
humanos, los
cuales se enfrentan a circunstan-cias
reales y de
ficción y que la sociedad quiere hacer
pasar como
verdaderas.
Las leyendas son regionales y hacen parte de los

relatos propios de las co-munidades para construir
sus identidades.
Generalmente, en las leyendas la imaginación
popular es la que va trans-formando y exagerando
los hechos, por lo que una misma historia puede
tener varias versiones, según el lugar y el tiempo en
que se cuente o transmita este tipo de narración.
Página 16 de 21
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Las caracteristicas de la leyenda son:
Su objetivo es moralizante, es decir que tratan de guiar la conducta de los miembros de una comunidad.
En el caso de la Llorona, podemos decir que esta leyenda intenta mostrar que la mujer había hecho mal
al buscar otro hombre sin saber con certeza si su marido había muerto o no.
Se sitúan en un lugar y en un espacio. En este caso el relato nos sitúa en un lugar y en un

tiempo: “Durante la guerra civil, se estableció en Purificación…”
Así los hechos suceden en un pueblo del sur del Tolima llamado Purificación, durante las guerras
civiles llevadas a cabo en nuestro país, es decir a finales del siglo XIX.
Es un relato que combina lo real y lo imaginario pues pretende ser creíble para un grupo de personas.
Es por esto que los sitios y algunos hechos históricos responden a sucesos que ocurrieron, pero la
situación central generalmente es imaginaria.
Sus personajes son seres comunes y corrientes los cuales viven hechos mágicos o insólitos. En la
Llorona, por ejemplo, la protagonista es una mujer que se convierte en espanto tras buscar la muerte
en el río.
La leyenda sobrevive gracias a la tradición oral, es decir a su narración de generación en generación
1. Lee la siguiente leyenda
La bola de fuego
Primera versión de aquella mujer palpita envuelto en
llamas y se escucha su pum, pum,
Se cuenta que una madre desnaturali pum, mientras recorre las inmensi
zada mató a su hijo con un hacha. Por dades de la llanura, buscando alivio
este horrendo crimen. Dios la maldijo. para su castigo. Los viejos sabedores
-¡Maldita serás por siempre y tu de este misterio, aconsejan maldecirla,
corazón rodará por la tierra envuelto porque si reza el infortunado a quien
en llamas! Es por esto que en el llano se le apare ce, ella es capaz de saltarle
vemos esa gran bola de fuego, sobre el ca ballo, o si anda a pie, lo
saltando y saltando por que el corazón puede aplastar. También recomiendan,
tomar la soga y Casanare y lo que le estoy relatando es
tirársela a ella, pues el espanto solo porque desde niño lo he estado oyendo
avan za hasta donde cae la soga. Yo desde la misma voz de mis abuelos.
me llamo José Ortiz y soy del

NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Segunda versión
En los Llanos de la Orinoquia es muy respetado el sacramento de

apadrinar una criatura, los padrinos son los segundos padres y
jamás este sacramento se puede empañar con nada pecaminoso.
Es así como dos compadres jamás se pueden mirar con atracción
sexual, si lo hacen, estarán condenados por siempre. Siguiendo
la tradición religiosa, encontramos otra de las tantas versiones
de la bola de fuego. Dicen que un compadre y una comadre se
enamoraron perdidamente y que ese gran enamoramiento los
perdió hasta caer en el acto sexual. Los dos enamorados estaban
amándose en un rancho solitario en medio de la sabana y sucedió
que de pronto se desató una tempestad seca, de esas en que las
centellas parten a latigazos el cielo, una de las chispas eléctricas
cayó sobre el rancho donde se encontraban los compadres en el
momento más feliz de sus vidas. El rancho ardió como una tea
y los amantes salieron abrazados y prendidos, incendiando los
sabanales, luego se fueron encogiendo hasta quedar hechos una
sola bola de fuego que jamás se apagará, porque no basta todo el
fuego del mundo para limpiar aquel pecado.
Tomado de: Aponte de Torres, Silvia. Cuatro Caballos del tiempo, Editorial: Santafé de
Bogotá, GM Editores. 1998
2. Después de haber leído las dos versiones de la leyenda: “La bola de fuego”, responde en tu cuaderno:
• Completa el siguiente cuadro en el que relacio
• ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre nas las características de la leyenda con las
las dos versiones de la leyenda (ten en dos versiones de “La bola de fuego”
cuenta los personajes, el tema, los lugares e
que ocu rren los hechos, etc.)?
Características En la leyenda
Objetivo moralizante (¿Qué enseñanza moral

quiere dejar cada una de las versiones?)
Se sitúan en un espacio y lugar determinados

(¿Dónde y cuándo ocurren los hechos?)
Combina hechos reales e imaginarios

(¿Qué situaciones de las narradas pueden
ocurrir en la realidad y cuáles son
fantásticas?)
Personajes comunes que viven hechos mágicos

(¿Cómo son los personajes y que situaciones
mágicas o irreales les suceden?)
Se conocen gracias a la tradición oral (¿Qué

rasgos de la oralidad encuentras en los dos
relatos?)
Página 18 de 21
NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
¡Mejoro mi habilidad para escribir!

1.
Subrayo los verbos de acción y encierro los conectores en los siguientes párrafos narrativos.
Hace mucho tiempo existió un famoso pirata llamado Garfius. Era un

hombre de gran tamaño y muy osado. Garfius pasaba la mayor parte
del tiempo en el mar, navegando en su fascinante barco. Un día,
encontró un mapa que llevaba hacia un tesoro escondido. No dudó
un instante, y salió en busca de riquezas. Nunca logró encontrar el
lugar que señalaba el mapa, pero durante la travesía, vivió increíbles
aventuras e hizo grandes amigos, tal vez más valiosos que un tesoro.
Cuenta la leyenda que un indígena lojano llamado Pedro de

Leyva, atacado de fiebre, bebió del agua de un pequeño remanso
encajonado entre las raíces de varias quinas. No solo la sed, sino la
fiebre curó aquella agua. Maravillado el indígena hizo la experiencia
con otros enfermos del mismo mal, dándoles a beber agua en la que
reposaban las raíces de esa benéfica planta: todos sanaron como por
encanto. Pedro entregó su tesoro a un jesuita, quien lo llevó a Lima y
salvó a la virreina. ¡La
quina estaba
descubierta!
En el país de los
zenúes, no había luz,
ni ríos. Todo era
oscuro y
únicamente los dioses de las tinieblas habían creado la tierra y las
piedras. Todavía no se conocía el agua. Uno de esos días-noches,
una paloma pasó por ahí. Llevaba una gota de agua en su pico y,
cada vez que batía sus alas, se deshacían las tinieblas a su paso, y
nacía también el viento. La paloma era de luz.

NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
2. Utilizo la información del texto y escribo a qué clase pertenecen los siguientes conectores lógicos.
Posteriormente
Párrafos narrativos son aquellos
que relatan una historia, suceso o Inicialmente
acontecimiento. Presentan los hechos Causales:
en secuencia lógica, utilizan de manera porque, por consiguiente, así pues, por
predominante verbos de acción para tanto, por lo tanto, por esta razón, puesto
expresar lo sucedido y conectores que, ya que, en consecuencia, de ahí
temporales para marcar la secuencia. que, así, por este motivo, pues, por eso,
¿Qué son los conectores lógicos? de modo que, según…
Los conectores sirven para unir partes de De orden:

un texto y establecer una relación lógica primero, segundo, siguiente, luego,
entre oraciones. Los conectores pueden después, a continuación, finalmente,
ser palabras o frases, y los hay de varios antes, desde entonces, en primer
tipos. En los textos narrativos se utilizan lugar, por último, al final, al principio,
principalmente estas clases de inicialmente, enseguida…
conectores:
Temporales:
después, luego, más tarde, antes,
seguidamente, a continuación, entre tanto,
posteriormente, ahora, ya, enseguida,
inmediatamente, cuando, en el momento,
tiempo después, finalmente…
En consecuencia
Primero
Así pues
Desde entonces
Ya que Al final
3. Escribo oraciones con los siguientes conectores lógicos.
A continuación.

NIT: 891.900.285-7
“SANTA CLARA”
PEDROZA”
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Por lo tanto.
Luego.
De modo que.
Desde entonces.
4. Explico para qué sirven los conectores lógicos en la escritura de párrafos narrativos.

Guia 01 Español Séptimo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 01 Español Séptimo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA

GUIA PEDAGÓGICA ESCUELA EN CASA

SEDE: Santa Clara, central JORNADA: Mañana, tarde GRADO: 7

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

NOMBRE DEL DOCENTE: Daniela Polanco Rodríguez Luz Mary García

CORREO INSTITUCIONAL DEL DOCENTE:

FECHA INICIO FECHA ENTREGA

LOGRO ESPERADO: Identificar y comparar procedimientos narrativos, líricos

UNIDAD TEMÁTICA: Subgéneros narrativos

TEMAS: El lenguaje, la lengua y el habla (Funciones del lenguaje). Texto

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA

Las funciones del

Funciones del lenguaje

a. Buscamos ejemplos para cada una de estas funciones.

2. Escribo los tipos de texto que corresponden a cada situación.

3. Escribo la intención que tienen los siguientes textos.

instrucciones para armar un barco:

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

Origen oral y colectivo Origen escrito y de autor

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

En el jardín de un hospicio conocí a un joven de

-Oh -añadió él- tú eres uno de los que vive en el

1 Complete el siguiente esquema con tres oraciones que representen el orden

3 ¿Cuáles son los personajes principales y cuáles los secundarios?

4 ¿En qué espacio se desarrollan los hechos?

5 ¿Cuál es el tema del cuento?

6. Completo este cuadro sinóptico sobre la estructura y los elementos de la narración.

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

El tiempo expresa el orden en que ocurren

El mundo de los cuentos

DANE 176834000092 ICFES 018986 ¿QUÉ ES UN CUENTO?

Realizamos una primera lectura del siguiente cuento.

La idea que da vueltas

1. ¿Qué sentimientos despertó en ti el cuento leído?, ¿por qué?

acciones del cuento: ¿Qué ocurre al inicio?

¿Cuál es el conflicto y cómo se desarrolla?

¿Qué acontece al final?

b. Elabora un resumen del cuento a partir del

3. Elige una acción realizada por un personaje del

a. ¿Conoces algunas historias o cuentos que expliquen el

“El mito cuenta una historia sagrada; relata un acontecimiento que ha

En el mito, los elementos de la narración adquieren características

Además de los mitos, ¿qué otros textos provienen de la tradición oral?

Cosmogónicos: explican cómo se creó el mundo, el universo, el cosmos.

Teogónicos: narran cómo nacieron los dioses (mayores y menores).

Etiológicos: relatan el origen de los animales, plantas, astros celestiales, procesos

Fundacionales: narran el origen sobrenatural de ciudades.

Morales: explican el origen del bien y del mal.

De renovación: explican cómo el mundo ya creado, o parte de él, se renueva, porque se ha

Fenómenos narran las razones de los terremotos, erupción de volcanes, inundaciones y

De retorno: describen qué pasa después de la muerte.

Lee el siguiente mito y luego desarrolla las Versión de Neil Philip

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

1. A partir de la lectura, ¿cómo era el universo en

“Acerca del destino de P'an-ku se cuentan dos

• Busca en el diccionario la palabra destacada.

• Resultado de la acción de los seres

Las leyendas son relatos difíciles de

Las leyendas son regionales y hacen parte de los

Las caracteristicas de la leyenda son:

Se sitúan en un lugar y en un espacio. En este caso el relato nos sitúa en un lugar y en un

La leyenda sobrevive gracias a la tradición oral, es decir a su narración de generación en generación

1. Lee la siguiente leyenda