PROGRAMA DE REFORZAMIENTO EN LA CONDUCTA EN LA

RATA SNIFFY HUANCAYO - 2021

Integrantes:
- Ibarra Porras, Jean pool Victor
- Rojas Gallardo, kenss Jhovany
- Rojas Valenzuela, Helida Patricia
- Soca Machaca, Diana Janeth
- Tucno Chipana Estefani Margot
 RESUMEN
En la presente investigación se uso el software informático rata Sniffy, con el objetivo
de determinar el programa de reforzamiento en la conducta en la rata Sniffy. Así
mismo la investigación es de tipo experimental puesto que se manipulo una de las
variables (independiente) para poder observar a la rata Sniffy (dependiente), y para
obtener el condicionamiento de la conducta, se trabajo con un diseño de dos fases
que lleva el nombre de Univariable Bicondicional, este programa es intrasujeto en la
que contiene dos fases, la primera (A) que es la línea base, luego la segunda (B) es la
aplicación de la variable independiente. Resultados: Se observa que la rata virtual
responde positivamente a los programas aplicados, siendo efectivo el
condicionamiento. Discusión: teniendo en cuenta los resultados obtenidos junto con
los antecedentes, se evalúa que tanto el diseño como los resultados si coinciden en
nuestra investigación. Conclusión: se comprueba que la conducta en la rata Sniffy si
es efectivo, nuestra ética como psicólogo y la importancia de llevar a cabo este
experimento en la psicología.
 OBJETIVOS E HIPOTESIS

1. OBJETIVOS
1.1 Objetivo General
Determinar el programa de reforzamiento en la conducta en la rata Sniffy

1.2 Objetivo Especifico

Conocer el proceso de moldeamiento en la conducta en la rata Sniffy
Identificar la razón fija o razón variable en la conducta en la rata Sniffy.
 OBJETIVOS E HIPOTESIS

2. HIPOTESIS
2.1 Hipótesis General
Realizar el programa de reforzamiento en la conducta en la rata Sniffy

2.2 Hipótesis Especifico

Existe un cambio significativo en la entrega del reforzador dependiendo
del número de respuestas que hace la rata.
Existe incremento de conducta al aplicar programa de reforzamiento en la
conducta en la rata Sniffy.
 METODOLOGIA
En el presente trabajo utilizará el método experimental, con un enfoque
experimental cuantitativo ya que se seguirá un proceso y también transversal, con
un diseño de caso único univariable bicondicional simple (AB)
En la cual el experimentador utilizará la (VI) que será la manipulación y la (VD) que
es la rata Sniffy; esto se llevará a cabo con el fin de observar las conductas que
tiene el sujeto experimental dentro de la caja Skinner por el investigador.

Diseño: Caso Único Univariable Bicondicional Simple (AB)

A: Línea base (conducta registrada del ratón sin alguna

intervención)
B: Fase de aplicación de las técnicas de modificación
de conducta (conducta registrada después de la
intervención).
 MARCO TEORICO
3. ANTECEDENTES
Chambergo et al., (2016), en Trujillo, presenta su trabajo “EFECTO DE
LAS TÉCNICAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA EN LA CONDUCTA
COMPLEJA EL LABERINTO SECRETO DE UNA RATA ALBINA”, muestra el
uso respectivo de las técnicas de modificación de conducta en el
análisis de la conducta compleja de una rata albina. Así mismo la
investigación hecha es de tipo experimental puesto que se manipuló
una de las variables (independiente) para poder observar los efectos
de la otra variable (dependiente). Como objetivo se propone
determinar los efectos de las técnicas de modificación de conducta en
la conducta compleja
 MARCO TEORICO

Monsalve et al.,(2009), presenta su trabajo “EFECTO DE LA

MAGNITUD DEL REFORZADOR Y LA DEMORA SOBRE LA
DISTRIBUCION DE LAS RESPUESTAS EN UNA SITUACION
DE ELECCION”, el presente estudio, a una rata
experimentalmente ingenua se le presentó una situación
de elección entre un menor reforzador con entrega
inmediata y un mayor reforzador al cual se aplicó demora
en su entrega. El objeto en esta investigación fue el
autocontrol que se puede llegar a presentar en un sujeto
expuesto a una situación de elección.
4. BASES TEORICAS
Modelo Conductista
En el paradigma conductista las estrategias y técnicas de aprendizaje son aquellos
condicionamientos (clásico, condicionado, operante y semántico) aplicados a los
estudiantes para lograr un aprendizaje. Se dice que estos condicionamientos son
“esquemas de instrucción que se basan en: determinar y describir en términos claros y
precisos los objetivos que se desean lograr con la enseñanza”. Estos esquemas
determinan las actividades de enseñanza y las experiencias de aprendizaje, en función
del conocimiento de los alumnos.
Condicionamiento Operante
En el condicionamiento operante consiste en: un conjunto de principios acerca de la
conducta y del medio ambiente, los cuales pueden ser usados para dar una descripción
científica y objetiva de la conducta y del medio ambiente dentro del cual se manifiesta.
Watson (1913) “razón final para esto es aprender los métodos generales y particulares
por medio de los cuales pueda controlar la conducta”
 La caja de Skiner
Según Skinner, es el vínculo asociativo que se instaura entre respuesta
(comportamiento) y refuerzo (consecuencia) lo que determina el aprendizaje y, por
tanto, el mantenimiento del comportamiento.
El aprendizaje entonces es "desplazado" en la relación entre "acción" (que Skinner y
los conductistas siguen indicando como "respuesta") y "refuerzo", lo que hace que
este comportamiento inicialmente aleatorio sea mantenido por el sujeto.

Programa de Reforzamiento
Los programas de reforzamiento son "reglas", que determinan cuándo seguirá la
entrega o presentación contingente de un reforzador a la presentación de una
respuesta o conducta de un organismo. Existen diferentes tipos de programas de
reforzamiento, de razón, intervalo entre otros.
5. DEFINICION DE TERMINOS
Razon Fija
El refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas
Razon Variable
En este caso, el número de respuestas para conseguir el reforzador varía
aleatoriamente, aunque siempre dentro de un promedio determinado
Rata Sniffy
Es una rata digital usada para demostrar interactivamente los principios del
condicionamiento conductista
Condicionamiento
Se efectúa un cambio en la conducta a través de la experiencia o la asociación
de eventos o estímulos que se da de forma innata no provocada a la respuesta
en cuestión.
 PROCEDIMIENTO

A: Línea Base
En esta fase el sujeto experimental se le aplico el RF o RV, donde
fue expuesto a unas respuestas de (2,5y7) con un tiempo de
demora (3min) sin ninguna variable expuesta, ya que solo era
observar. En la cual el sujeto pudo manipular el dispensador de
comida, la palanca y el bebedero. La medición de tiempo fue con
un temporizador, calculando que en total fueron 24 min, por lo
que el sujeto pudo experimentar dentro de la caja y así mismo
pasando a la siguiente fase.
B: Tratamiento
En esta fase de tratamiento, se evaluó el impacto de la variable
independiente (manipulación) sobre la conducta de elección. Una vez iniciada
esta fase se aplico de RF o RV en que las respuestas eran de (2,5y7) con un
tiempo de (3min). Durante este experimento la variable independiente era la
manipulación de la palanca y la comida (pallet), como recompensa para
poder observar su conducta.
 MUESTRA
En la investigación realizada, se decidió designar como sujeto experimental, a la
rata virtual del programa Sniffy; esto es debido a que experimentamos con la
rata virtual, los reforzadores con los que cuenta; así mismo se experimentará la
simulación de las razones fijas o variables de la rata con la presión de la palanca
en la caja de Skinner.

DESCRIPCIONES DEL SUJETO EXPERIMENTAL:

SUJETO: Para ello, nos apoyaremos mediante Sniffy, la rata virtual, es un
programa que simula la enseñanza del condicionamiento clásico y operante.
Graham, Alloway y Krames citado en Pelta, (2015)“introdujeron un programa de
ordenador que servía para demostrar al estudiante efectos del
condicionamiento Pavloviano, tales como la generalización o discriminación de
los estímulos”. El programa presenta una imagen de una rata virtual dentro de
una cámara experimental.
 TECNICAS E INSTRUMENTOS

Técnicas
Se utilizo la técnica de observación y de registro de las
conductas deseadas
Instrumentos
- Programa de la rata virtual Sniffy
- Computadora para realizar el programa
 RESULTADOS
Se usó el Diseño experimental de Caso único, tipo AB Simple, en la cual
aplicamos el Programa de Reforzamiento en la Razón Fija o Razón Variable, a
continuación, se mostrará los resultados en una tabla y gráfico, describiendo
la interpretación de cada reforzamiento.

RAZON FIJA

Tabla 1
RESULTADOS
 RESULTADOS
RAZON VARIABLE
Tabla 2
 DISCUSION DE RESULTADOS
Se trabajó con un diseño de dos fases que lleva el nombre de Univariable
Bicondicional, este programa es intrasujeto y contiene dos variables, la
primera (A) que es la línea base, luego la segunda (B) es la aplicación de la
variable independiente (Chambergo et al., 2016), los resultados validan la
hipótesis que existe incremento de conducta al aplicar programa de
reforzamiento en la conducta en la rata Sniffy, además en nuestro
experimento realizado se aplicó el diseño caso único tipo AB, ya que se
manipuló una de las variables (independiente) para poder observar a la
rata Sniffy (dependiente).
 DISCUSION DE RESULTADOS

Las 4 primeras sesiones corresponden a la fase de entrenamiento en las

que se incluye habituación y moldeamiento, en cuanto a la línea de base,
esta corresponde a las sesiones 5 a 17, obteniendo estabilidad en su
frecuencia, razón por la cual se da inicio a la fase experimental entre las
sesiones 18 a 31 (Monsalve et al., 2009), en los resultados obtenidos se
evalúa que en la línea base se muestra la Frecuencia de tiempo en la rata en
la caja y el Número de Respuestas que son de 2, 5 y 7 en la RF y también en
la RV con un tiempo de 3 minutos para cada uno.
 CONCLUSIONES
Se concluye según los resultados obtenidos planteados con el objetivo de
determinar el programa de reforzamiento en la conducta en la rata sniffy,
siendo así que el sujeto consiguió asociar la palanca con el refuerzo fijo o
variable. Donde, Sniffy al principio empezó a socializarse con la caja y más
adelante una vez moldeado la conducta se acercaba hacia el pallet para que
pueda comer al presionar la palanca. Y de esta manera, se confirmó que el
condicionamiento operante en sujetos que aún no conocen o tienen poco
conocimiento pueden llegar a ser moldeados a través de la asociación de
conductas.
Como punto final, es importante también desarrollar la importancia de la
investigación experimental para un psicólogo, pues es la necesidad de
incrementar los conocimientos previos ante nuestros objetivos, hipótesis y
seguir aportando a la psicología nuevas experiencias, cambios que surgen
todo el tiempo, así como ahora en tiempos de pandemia podemos seguir
investigando nuevos temas.