Semana del 21 al 25 de junio

Nivel 3 años B
Mtra. Cecilia Cabrera (suplente)

Contenidos:
Rutinasdiarias: Programa del CEIP

De bienvenida: Área del conocimiento social

- Saludo cantado: Olas que vienen… Construcción de la ciudadanía/Ética
- Identificar niños que faltan: Pasaje de lista La valoración de la voz del “otro” en la convivencia. El límite y el acuerdo.
con Gurí. - Los límites en el juego. Las reglas.

De alimentación e higiene: Área del conocimiento corporal

- Lavado de manos al ingresar al salón. Los juegos libres
- Merienda Los juegos con consignas simples
- Higiene y orden del salón
Marco Curricular
Juego libre en el patio de recreo.
ÁREA DEL BIENESTAR INTEGRAL
Despedida: Eje vida diaria en relación
- Reconocimiento de pertenencias: Desarrollar e integrar rutinas que le brinden seguridad y bienestar en
abrigos. función de su interés y disponibilidad.
- Juegos de dedos y/o juegos cantados.
Eje convivencia
Incorporar en los momentos de alimentación, higiene y descanso pautas
co-construidas y compartidas socialmente.

Lunes 21 de junio
Actividad 1:
Propósitos:
• Favorecer el reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo.
• Promover el desarrollo de la motricidad selectiva a través del arrugado de papel crepé.
Contenidos:
• Área del Conocimiento de Lengua - oralidad
La narración de vivencias.
• Área del Conocimiento Corporal
Habilidades motrices específicas
• Área del Conocimiento de la naturaleza – Biología
El niño y su cuerpo. - Las características de la anatomía externa.
Desarrollo de la actividad:
- Se retomará la actividad realizada por la Maestra Adriana en papelógrafo con silueta humana:
- Realización de raconto de la actividad: cómo fue hecha la silueta, mteriales utilizados, etc.
- Identificación de las partes del cuerpo que se encuentran identificadas con diferentes colores.
- Verbalización de acciones que pueden realizarse con los pies (parte del cuerpo que está en blanco)
- Arrugado de papel crepé para engomar en los pies de la silueta.
Actividad 2:
Propósito:
• Propiciar la realización de movimientos libres y dirigidos que involucren a los pies.
Contenidos:
• Área del Conocimiento Corporal
Habilidades motrices básicas: caminar, correr, saltar
Espacio parcial y total
• Área del Conocimiento Artístico – Música
Las canciones infantiles
• Área del Conocimiento Artístico – Expresión corporal
El reconocimiento del cuerpo: Las partes del cuerpo y sus movimientos.
Desarrollo de la actividad:
- Realización de las acciones, nombradas por los niños en la actividad anterior, que pueden realizarse
con los pies al ritmo de la música: saltar, bailar, correr, caminar, etc.
- Audición de la canción “Pies a Caminar” de Marcelo Ribeiro, realizando las acciones que se sugieren
en la letra (caminar a diferentes velocidades, saltar, correr, caminar en puntitas de pie, etc.)

Actividad 3:
Propósito:
• Favorecer el desarrollo de la percepción a través del armado de un puzzle.
Contenidos:
• Área del Conocimiento Matemático
El todo dividido en partes iguales
• Área del Conocimiento Corporal
Los juegos libres
Desarrollo de la actividad:
- En pequeños grupos:
• Armado y composición de un puzzle (2 o 4 piezas) de una imagen del cuerpo. Engomado sobre
papel afiche de color.
• Sectores de actividades:
- Sector de dramatización: La cocinita.
- Construcción con juego de encastre.

Martes 22 de junio
Actividad 1:
Propósito:
• Favorecer el reconocimiento del nombre propio y la letra inicial.
Contenidos:
• Área del Conocimiento de Lengua - lectura
El nombre propio.
Desarrollo de la actividad:
- Reconocimiento del nombre propio a partir de las tarjetas.
- Reconocimiento de letra inicial de entre otras letras: identificación a partir de la tarjeta. En el pizarrón,
cada niño pasará a “atrapar” su letra en un círculo.
Actividad 2:
Propósito:
• Favorecer el reconocimiento de la letra inicial del nombre.
Contenidos:
• Área del Conocimiento de Lengua - lectura
El nombre propio.
• Área del Conocimiento Corporal
El juego con consignas simples.
Espacio total y parcial.
Desarrollo de la actividad:
- Con estímulo musical: Cada niño deberá reconocer su letra inicial que estará dentro de un aro
colocado en el piso. Mientras suena la música todos deberan moverse/bailar por todo el espacio,
cuando para la música, cada uno deberá meterse dentro del aro que contiene la inicial de su nombre.
Los aros serán cambiados de lugar cada vez que se reinicia el juego.

Actividad 3:
Propósito:
• Favorecer la coordinación óculo - manual engomando papelitos.
Contenidos:
• Área del Conocimiento Corporal
Habilidades motrices específicas
Coordinación óculo – manual.
Los juegos libres.
Desarrollo de la actividad:
- En pequeños grupos:
• Engomado de papelitos circulares de varios colores al rededor del puzzle realizado ayer.
• Sectores de actividades:
- Dibujo con marcadores
- Construcción con bloques de encastre en la alfombra.

Miércoles 23 de junio
Actividad 1:
Propósito:
• Favorecer el reconocimiento del nombre propio.
Contenidos:
• Área del Conocimiento de Lengua - lectura
El nombre propio.
Desarrollo de la actividad:
- Reconocimiento del nombre propio a partir de las tarjetas dispuestas boca a bajo. En una ronda en la
alfombra: Cada niño, a su turno, dará vuelta una tarjeta, si corresponde a su nombre se la queda, si no
corresponde se coloca en el mismo lugar.
Actividad 2:
Propósito:
• Favorecer el reconocimiento de la letra inicial del nombre.
Contenidos:
• Área del Conocimiento de Lengua - lectura
El nombre propio.
• Área del Conocimiento Corporal
El juego con consignas simples.
Espacio total y parcial.
• Área del Conocimiento Artístico – Expresión corporal
El reconocimiento del cuerpo: Las partes del cuerpo y sus movimientos.
Desarrollo de la actividad:
- Con estímulo musical: Cada niño deberá reconocer su letra inicial que estará en una hoja en el piso.
Mientras suena la música todos deberan moverse/bailar por todo el espacio, cuando para la música,
cada uno deberá realizar una acción corporal sobre la hoja que contiene la inicial de su nombre: colocar
un pie, una mano, la cola, la espalda, la cabeza, una mejilla, etc. Las letras serán cambiadas de lugar cada
vez que se reinicia el juego.

Actividad 3:
Propósitos:
• Favorecer la coordinación óculo - manual realizando impresiones con esponjas.
• Propiciar el reconocmiento de la letra inicial del nombre.
Contenidos:
• Área del Conocimiento Corporal
Habilidades motrices específicas
Coordinación óculo – manual.
Los juegos libres.
• Área del Conocimiento de Lengua - lectura
El nombre propio.
Desarrollo de la actividad:
- En pequeños grupos:
• Impresiones con esponjas (con formas de letras) sobre soporte de hoja blanca. Cada niño
deberá seleccionar la esponja que se corresponde con la inicial de su nombre.
• Sectores de actividades:
- Dibujo con crayolas.
- Sector de dramatización: La cocinita.
Jueves 24 de junio

Actividad 1:
Propósito:
• Favorecer el reconocimiento de la letra inicial del nombre.
Contenidos:
• Área del Conocimiento de Lengua - lectura
El nombre propio.
• Área del Conocimiento Corporal
El juego con consignas simples.
Desarrollo de la actividad:
- Con estímulo musical: Cada niño deberá reconocer su letra inicial que estará pegada en una silla.
Mientras suena la música todos deberan moverse/bailar al rededor de las sillas, cuando para la música,
cada uno deberá sentarse en la silla que tiene la inicial de su nombre. Las sillas serán cambiadas de lugar
cada vez que se reinicia el juego.

Actividad 2:
Propósitos:
• Favorecer la coordinación óculo – manual a través del trasvasado de harina de maíz.
• Propiciar la experimentación de las posibilidades de los diferentes elementos presentados.
Contenidos:
• Área del Conocimiento Corporal
Habilidades motrices específicas
Coordinación óculo – manual.
Los juegos libres.
Desarrollo de la actividad:
- En taller:
• Trasvasado de harina de maíz utilizando elementos variados: recipientes de diferentes tamaños,
coladores, embudos, cucharas, etc.

Actividad 3:
Propósito:
• Favorecer el desarrollo de la motricidad global utilizando diferentes elementos de la sala del
movimiento.
Contenidos:
• Área del Conocimiento Corporal
Habilidades motrices básicas.
Coordinación óculo – manual.
Los juegos libres.
Desarrollo de la actividad:
Participación en diferentes propuestas en la sala del movimiento:
- Construcción utilizando maderitas.
- Construcción con primas de polifom.
- Barra de equilibrio.
- Sendero con aros.
Viernes 25 de junio

Actividad 1:
Propósito:
• Favorecer el reconocimiento de la letra inicial del nombre.
Contenidos:
• Área del Conocimiento de Lengua - lectura
El nombre propio.
Desarrollo de la actividad:
- Reconocimiento de la letra inicial del nombre de las hojas que se utilizaron para el juego del miércoles
23 de junio.

Actividad 2:
Propósitos:
• Favorecer el reconocimiento de la letra inicial del nombre.
• Propiciar la realización de movimientos con estimulo musical utilizando un objeto: globo.
Contenidos:
• Área del Conocimiento de Lengua - lectura
El nombre propio.
• Área del Conocimiento Corporal
El juego con consignas simples.
Espacio total y parcial.
• Área del Conocimiento Artístico – Expresión corporal
La improvisación de movimientos a partir de estímulos sonoros.
Desarrollo de la actividad:
- Reconocimiento de la letra inicial escrita escrita en globos blancos que serán desparramados por todo
el salón.
- Realización de movimientos libres utilizando el globo, al ritmo de la música.

Actividad 3:
Propósitos:
• Habilitar un espacio para la expresión artistica con la técnica impresiones.
Contenidos:
• Área del Conocimiento Artístico – Artes visuales
El color
• Área del Conocimiento Corporal
La coordinación óculo – manual.
Habilidades motrices específicas.
Los juegos libres.
Desarrollo de la actividad:
- En pequeños grupos:
• Impresiones con globos sobre soporte de hoja blanca.
• Sectores de actividades:
- Trasvasado de harina de maíz utilizando elementos variados: recipientes de diferentes tamaños,
coladores, embudos, cucharas, etc.
- Modelado con masa.