Proyecto: «Jugando…conozco mi cuerpo».

Sala
de 3 años
FEBRERO 21, 2018 PLANIFICACIONESPARAELNIVELINICIAL 2 COMENTARIOS
Proyecto: “Jugando… conozco y cuido mi cuerpo”
“… Con el cuerpo y el movimiento las personas se comunican, expresan y relacionan,
conocen y se conocen, aprenden a hacer y ser. Cuerpo y movimiento son componentes
esenciales en la adquisición del saber del mundo, de la sociedad, de sí mismo y de la propia
capacidad de acción y de resolución de problemas.” (“Cuerpo y aprendizaje en la Ed.
Inicial”, Dirección Gral. de Cultura y Educación.)
 FUNDAMENTACIÓN:
En los niños de jardín de infantes, el cuerpo se pone en evidencia con mayor intensidad que
en etapas educativas posteriores.

La posibilidad de relacionarse adecuadamente con el entorno natural y social y de resolver

los diferentes problemas motrices que éste nos presente, se vincula directamente con la
estructuración del esquema corporal y la constitución de la imagen corporal.

Se propone al grupo el abordaje de un proyecto basado en el reconocimiento del cuerpo y la

expresión corporal. Una propuesta  que invite al grupo a manifestarse  y reconocer
vivencialmente su propio cuerpo.
El cuidado de la salud comienza por el conocimiento y la información que se pueda
manejar sobre aspectos que hacen a este tema, por eso considero fundamental trabajar con
los niños el hábito de la higiene bucal, destacando su importancia para disminuir la
incidencia de caries.
Es mediante el movimiento que el niño puede ponerse en contacto consigo mismo y con los
demás;  se conecta a través de sensaciones, imágenes, sentimientos, emociones, que se
ordenan, se traducen en movimiento y cada uno encuentra su propio lenguaje. Puede
observar y observarse desde otro lugar, puede aceptarse mejor y convivir mejor y de esa
manera aceptarse a sí mismo y a los demás.
La expresión corporal le permite al niño que reconozca su cuerpo, lo acepte, lo descubra. A
través de este proyecto apuntaremos a clarificar el esquema corporal y experimentar
diferentes sensaciones en los movimientos y a su vez, se enseñarán pautas mínimas de
higiene y cuidado del propio cuerpo ya que se encuentran atravesando una etapa en la que
van adquiriendo mayor autonomía e independencia.

Propósitos:
 Diseñar situaciones que posibiliten organizar, ampliar y enriquecer conocimientos
acerca del cuerpo, sus cuidados y exploración.
 Reconocer e identificar las partes del cuerpo
 
 Contenidos:
Formación personal y social:
-Independencia y autonomía en el accionar cotidiano

-Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden

El ambiente natural y social:

– El cuidado de la salud

– Reconocimiento de las partes del cuerpo.

– Apropiación y reconocimiento de los hábitos necesarios para cuidar la salud.

-Importancia de la higiene bucal.

Practicas del lenguaje:

-Conversar sobre diferentes temas

-Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva

-Escuchar a los compañeros

-Comentar con los pares y con el docente lo que se escuchó leer

– Responder a una pregunta de un par o de un adulto.

-Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

– Posibles actividades:
 Expresión corporal moviendo las diferentes partes de cuerpo. Escuchamos la
canción “Cumbia del monstruo de la laguna”.
 Sobre un afiche realizaremos la silueta de un niño y entre todos completaremos la
imagen (boca, nariz, orejas, etc)
  La docente presentará a los niños una serie de imágenes y las observarán. Los niños
deberán imitar la acción presente en la tarjeta y contar que dice la señal (saludar,
aplaudir, señalar, bailar, saltar… etc.)
 Jugamos frente al espejo: La docente les pedirá a los niños que se miren al espejo
durante unos segundos. Se reconocerán las partes externas de la cara (ojos, nariz,
etc.). Realizamos diferentes acciones: señalar cada parte nombrada, hacer muecas,
poner cara de enojado, de alegría, de susto, etc. Dibujamos nuestra cara
 Escuchamos el cuento: “No me quiero bañar”: Re-narramos el cuento observando
las imágenes. Conversamos sobre el tema y se dialogará sobre la importancia de la
higiene. Observamos diversos productos que se utilizan para el aseo personal:
esponja, peine, jabón, shampoo, toalla. Bañamos entre todos a un muñeco de la sala.
 A partir de la narración “Ulises no quiere verduras” y “Ulises tiene piojos”, se
conversará sobre los cuidados, hábitos e higiene del cuerpo, la importancia de una
alimentación variada.
 Jugamos con rompecabezas del cuerpo humano.
 Observamos diferentes láminas del cuerpo humano: Dialogaremos sobre lo que
venimos trabajando en días anteriores (partes del cuerpo). Observamos imágenes de
bebés, niños y adultos y conversamos sobre las diferencias observables en cada
etapa evolutiva.
 Expresión corporal: Invitamos a los niños a mover diferentes partes del cuerpo.
Imitamos animales y diversas maneras de movernos. Jugamos con sábanas y
pañuelos a taparnos diferentes partes del cuerpo.
 Jugamos con los sentidos: Collage de texturas, Descubrimos una caja diferentes
elementos y adivinamos lo que hay dentro a través del tacto y del olfato, Jugamos
con espuma, Jugamos con masa.
 Alimentos saludables: Se les pedirá a las familias recortes de figuras de alimentos
(lácteos, carne, pescado, vegetales). Conversamos sobre los alimentos saludables
para un buen desarrollo. Armamos una lámina con alimentos que benefician la
salud. Clasificamos alimentos en: frutas, verduras, carnes, lácteos y cereales.
 Cuidamos nuestros dientes: escuchamos el cuento “Ulises y los dientes”.
Investigamos observando folletos que son las caries y cómo podemos prevenirlas.
 Nos cepillamos los dientes: aprendemos a cepillarnos los dientes y llevaremos un
registro diario.
 Confeccionamos un afiche informativo sobre el cuidado de los dientes y la
importancia de incorporar hábitos saludables a nuestra vida.
 

Para finalizar con el proyecto realizaremos una jornada saludable, donde invitaremos
a la sala de 2 años a compartir una propuesta de expresión corporal y una ensalada de
frutas
 

-Otras actividades:
-Jugar en diferentes lugares del jardín, en el patio, en la sala, en el SUM, con juegos de
encastres, enhebrados, maderas, ladrillos plásticos.

-Contamos tapas, las clasificamos por color, y señalamos donde hay muchas y donde pocas.

-Realizamos variadas propuestas plásticas utilizando diversas herramientas sobre soportes

como: Papel de diario, cartulina, papel afiche, hoja canson.

-Observamos los libros de nuestra biblioteca.

 
Actividades de rutina:
Actividades de rutina:

1. Saludo a las señoritas y al jardín.

2. Realizar rondas de intercambio al comienzo de cada jornada (cantar canciones,
contar novedades, elegir al ayudante…)
3. Asistencia: Registramos a los alumnos presentes y ausentes.
4. Higiene y desayuno.
5. Juego al aire libre
6. Educación física (Miércoles)
7. Inglés (miércoles y viernes)
 

Estrategias:
-Recuperar saberes previos mediante la formulación de preguntas

-Facilitar el intercambio de opiniones, expectativas e intereses.

-Favorecer la expresión a través de la palabra, gesto, cuerpo, juego, plástica…

Destinatarios: Alumnos de la sala de 3 años

 Evaluación:
Se evaluará semanalmente mediante la observación directa, teniendo en cuenta:

-Interés de los niños

-Logros en los aprendizajes

-Errores detectados en la propia práctica

-Apreciación global.

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o mi
cuerpo
Actividades para el Proyecto…Conozco, cuido y valoro mi cuerpo.     

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Propósito: Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad

en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus
derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones. Valorar el propio cuerpo y el
respeto por la intimidad, propios y de los otros. Se espera que al finalizar este proyecto los niños y
niñas conozcan su cuerpo y valoren la importancia de tenerlo sano, cuidado, limpio y al mismo
tiempo identifiquen las diferencias físicas existentes entre niños y niñas que les permitan
fortalecer los valores de respeto, amor, solidaridad, hacia el prójimo cómo así mismo Objetivos
específicos: Reconozcan su cuerpo y todo lo que los conforman por dentro y por fuera Conozca la
ubicación y la función de los órganos más importantes de cada aparato y sistema. Valore y cuide
su cuerpo.

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Actividades: •      Conversar acerca de los saberes previos de los niños con respecto al cuerpo y sus
cuidados •      Realizar juegos con rompecabezas y observar láminas del esquema corporal: partes
externas e internas, estas láminas se pueden elaborar en el aula, con figuras de revistas,
imágenes… Construcción de siluetas y rompecabezas del cuerpo.

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   Realizar carteles informativos para cartelera del jardín con mensajes que promuevan la buena
alimentación. Conversamos sobre el cuerpo y las partes de él mediante el dibujo de la silueta de
uno de ellos. Colocamos los nombres de cada parte. •      Miramos fotos de cuando eran bebés y
de ahora. Comparamos. •      Nos medimos con un metro contra la pared. •      Al ritmo de la
música vamos bailando con las diferentes partes del cuerpo. •      Ejercitar juegos de conteo
(utilizando los dedos) contando las partes del cuerpo en sí mismos y en otros: cabeza, ojos, boca,
orejas, manos, dedos, tronco, corazón, extremidades.

   Identificar diferentes expresiones en la cara: triste, alegre, de susto, conversar sobre cada
una de estas emociones, que las causa  y que sentimos. •      Reconocer partes duras y blandas del
cuerpo, como huesos y músculos. •      Reconocimiento de los sentidos y sus funciones •     
Conversar, hacer anotaciones, elaborar carteles sobre el cuidado del cuerpo, •      medidas de
higiene.   •      Conversar sobre la aplicación de los Hábitos de higiene cuidado personal, elaborar
dibujos o hacer anotaciones. •      Cambios físicos y psicológicos durante el desarrollo y 
crecimiento de niños y niñas. •      Diferencia entre el cuerpo del hombre y la mujer •     
Conversación espontánea sobre la aplicación de los Hábitos de higiene cuidado personal. •     
Armar rompecabezas con la figura humana. •      Narrar cuentos referentes al proyecto y solicitar la
opinión de los niños y niñas acerca de lo leído. •      Bailar a partir de diferentes canciones que nos
invitan a mover segmentariamente las diferentes partes del cuerpo. •      Jugar con los sentidos: La
docente nombrará a cada niño y tendrá que mostrar qué sonido puede hacer con su cuerpo
(aplaudir, chasquear, aplaudir con los pies, silbar).