TAREA 3

APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS

KAREN MURCIA
1065840719
NOVIEMBRE 2020.

TUTOR
DAVID RODRIGO OLIVARES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

(NOMBRE DE TU ESCUELA)

CEAD _VALLEDUPAR

PENSAMIENTO LÒGICO MATEMÀTICA

Grupo 200611_978
 INTRODUCCIÒN.

En el presente trabajo se evidencia la apropiación de teorías de conjuntos, dando

solución a los ejercicios planeados en la actividad fase 3 del curso, cabe resaltar que
llamamos Conjuntos numéricos a los grandes conjuntos formados por los números
naturales, enteros, racionales, irracionales, reales, imaginarios y complejos. Podemos decir
que los conjuntos numéricos son agrupaciones que guardan una serie de propiedades
estructurales para cada conjunto. Ahora bien, los conjuntos numéricos son una creación de
la mente humana. A través de ellos, se pueden expresar situaciones de la vida diaria, la
solución de ecuaciones, plantear problemas de diversas ramas del conocimiento,

modelar fenómenos de la naturaleza, entre otros.

 OBJETIVOS

Objetivo General;
Realizar solución de ejercicios con el tema, teorías de conjuntos, con el apoyo de
los contenidos y referencias bibliográficas de la unidad 2.

Objetivo específico;

 Realizar Solución del ejercicio 1: Cuantificadores

 Realizar Solución del ejercicio 2: proposiciones categóricas
 Realizar Solución de ejercicio 3: Clasificación de proposiciones categóricas

 realizar solución Ejercicio 4: Razonamiento Deductivo e Inductivo

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

Las actividades desarrolladas son en base a la letra B.

EJERCICIO 1: determinación y clases de conjuntos.

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1;

𝐵 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍, 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 ∧ −2 < 𝑥 < 0}

➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

B={−1 }

➢ Hallar el cardinal del conjunto

N(B)=1

➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

El conjunto B es un conjunto unitario, ya que se distingue por tener solo un elemento.

EJERCICIO 2: Representación de conjuntos.

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del
ejercicio 2:
➢ Nombres de los conjuntos.
U= Estudiantes de la escuela ECACEN
A= Estudiantes Matriculados en macroeconomía
B= Estudiantes Matriculados en planeación estratégica
C= Estudiantes Matriculados en metodologías de la investigación.

Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la igualdad, según
la operación de conjuntos planteada en el argumento.

➢ Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones, de

acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.

Una vez representado en el diagrama cada uno de los lados de la igualdad se puede
evidenciar que las gráficas son diferentes, por lo tanto, NO se cumple la igualdad.

EJERCICIO 3: Operaciones entre conjuntos

A continuación, encontrará los diagramas para el desarrollo del ejercicio 3:

➢ Nombres de los conjuntos.
U= Estudiantes de la escuela ECACEN
A= Estudiantes Matriculados en macroeconomía
B= Estudiantes Matriculados en planeación estratégica
C= Estudiantes Matriculados en metodologías de la investigación.

Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a cada una de
las siguientes operaciones entre conjuntos
a. (𝐴 ∪ 𝐵) − 𝐶
Respuesta; 12+9+7+6+4+3=41

b. (𝐴∆𝐶) ∪ 𝐵
c. ( B−C )c

d. 𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐵)