Momento Intermedio

Tarea 3
Aplicación de la Teoría de Conjuntos
Grupo 200611_291

Presentado por:
LIBANIEL ALBERTO GUZMAN ZAPATA
Código: 1044121368

Presentado a:
KAREN STEFANIA CABRERA
Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa ingeniería en sistemas
Pensamiento lógico matemático 200611
Julio 23 de 2021
INTRODUCCIÓN.

El siguiente trabajo fue realizado con base en los lineamientos dados en el

material de estudio de la tarea 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos.
Las matemáticas son de vital importancia debido a que ayudan a desarrollar la
capacidad del pensamiento y por su utilidad tanto en la vida cotidiana como
facilitadora para aprender otras disciplinas.
La importancia de la teoría de conjuntos radica en que en base a ella se le puede
dar solución a problemas de distintas áreas de la ciencia de una manera clara y
concisa.
OBJETIVOS
-Aplicar la teoría de conjuntos en diferentes ejercicios con el fin de entender de
una manera más clara dicho tema.
-Conocer las propiedades para el desarrollo de cada uno de los ejercicios.
-Reconocer los conjuntos como un modelo sencillo y básico para el desarrollo de
determinados ejercicios.
Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

𝐷 = {𝑥⁄𝑥 ∈ ℕ, 𝑥 𝑒𝑠
𝑛ú𝑚𝑒𝑟 𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜 ∧ 1
<𝑥< 10}
- Determinar
por Extensión el
conjunto

seleccionado
x ∈ N → D={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 …}

X es un numero primo → D={2,3,5,7,11,13,17,19 …}

X ¿ 10 → D={2,3,5,7 }
X ¿ 1→ D ¿ {2,3,5,7 }

Hallar el cardinal del conjunto

N(D)= 4

Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

El conjunto D es finito

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

D. (A – B) = (B – A)
-Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.
U= Estudiantes matriculados en el programa ingeniería de sistemas.
A= Estudiantes matriculados en el curso catedra unadista
B= Estudiantes matriculados en el curso introducción a la ingeniería de sistemas

-Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados

de la igualdad, según la operación de conjuntos planteada en el
argumento.
(A – B)

(B–A)

(A – B) = (B – A)
-Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las
operaciones, de acuerdo con las regiones sombreadas en los
diagramas de Venn-Euler.
Una vez representada en el diagrama cada uno de los lados de la igualdad se
puede evidenciar que las gráficas son iguales por lo tanto se cumple la igualdad.

Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler.
U= Ingenierías
A= Ambiental
B= Civil
C=Industrial

Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a

cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos
𝐴c ∩ (𝐵 ∩ 𝐶)

Respuesta= 6

𝐴 − (𝐵Δ𝐶)

Respuesta= 4
𝐴c ∩ (𝐵 − 𝐶)

Respuesta= 3
(𝐴 ∪ 𝐶)c

Respuesta= 5+3= 8

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Se realiza una encuesta en los grados undécimo de un Colegio de

la ciudad musical de Colombia, con el objetivo de clasificar a los
estudiantes que tengan y prefieran por las siguientes carreras:
Medicina, Contaduría y Economía, una vez realizada la encuesta
esta arroja los siguientes resultados.
• 6 estudiantes tienen preferencia por las 3 carreras
• 5 dicen tener gusto solamente por Economía
• 7 solamente por Contaduría
• 15 por Economía y Medicina
• 12 contaduría y Economía
• 12 Medicina y Contaduría,
• 8 solamente por Medicina.

➢ ¿Cuál es total de estudiantes encuestados?

47 estudiantes

➢ ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Medicina o Contaduría?

21 estudiantes

➢ ¿El número de estudiantes tienen preferencia por Contaduría?

25 estudiantes
CONCLUSIONES

Con el desarrollo de los cuatro ejercicios comprendí que los conjuntos son una
unidad básica y sencilla que permite dar solución a problemas más complejos con
mayor facilidad.

También desarrolle la dinámica de ir de lo simple a lo complejo y viceversa en los

diferentes ejercicios desarrollados.