PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 2/5
Prof: Guimel Araujo S.

TÍTULO DE LA SESIÓN
De cazadores recolectores a primeros sedentarios

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta críticamente  Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento
interpretaciones diversas fuentes. en que fueron producidas: fuente primaria o fuente
históricas. secundaria.

Construye explicaciones  Utiliza términos históricos con cierto nivel de

históricas reconociendo la abstracción (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo,
relevancia de  Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso
determinados procesos. histórico.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente coloca dos imágenes en la pizarra correspondientes al Paleolítico y Neolítico. Luego, formula las
siguientes preguntas:
 ¿Qué observan en cada una de las imágenes?
 ¿A qué periodos o etapas corresponde?
 ¿En qué se diferencian?

Los estudiantes dan a conocer sus respuestas y el docente las sistematiza en la pizarra.

II. Desarrollo (5 minutos)

El docente les invita a que comprendan “El sistema de Horizontes e Intermedios”, de la página 102 de su texto de
consulta. En este texto, el arqueólogo John Rowe sostuvo que los cambios que se dan en las culturas se reflejan
en los objetos que ellas producen. Ellos toman nota del sistema de Horizontes e Intermedios, propuesto por John
Rowe.

Desarrollo 15 minutos socialización 20 minutos. total 35 minutos

El docente solicita a los estudiantes que se agrupen en grupos de cinco para que trabajen la ficha de la sesión
utilizando cuaderno de trabajo.
TEMA EL POBLAMIENTO DEL PERÚ.
 Teoría inmigracioncita
 Teoría autoctonista o andino oriental.
 Teoría aloctonista o ecléctica
 Teoría del hologenismo.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (1 minutos)
Se organizan por grupos para el desarrollo del tema que continua.
Desarrollo (40 minutos)

Tema quienes fueron los primeros en llegar a los andes.

 El medio geográfico
 El periodo lítico: 1°evidencia arqueológica Lítico costeño, lítico serrano, utilizamos el mapa administrativo
para ubicar regiones de evidencias arqueológicas.
 Periodo arcaico y su lectura del maíz pre cerámico. Periodo arcaico inicial- tardío. (mapa conceptual).
 2° evidencia arqueológica: 2° Arcaico inicial serrano, arcaico medio costeño, arcaico tardío costeño
 Pueblos americanos pre colombinos.
 Preguntas tarea domiciliaria.

I. Cierre (5 minutos)
Los estudiantes socializan sus respuestas de la sesión y el docente aclara dudas.

MATERIALES O MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Texto escolar. 1 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Fichas de trabajo de la sesión
 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía
y Economía. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
 Lexus Editores. (2013). Historia del Perú. Lima: ed. Lexus.

LLUSCO 15 DE NOVIEMBRE del 2017.

_____________________ ______________________

PROFESOR DEL AREA V° B° DE MINISTERIO