A

jugar !!!!!

DUPS: Diseño de Unidad Psicomotricidad

Carolina Grellet
• La segunda parte de la Jornada presencial se
dedicó a la comprensión del juego
sensoriomotor, juego simbólico y la
representación.
• A partir de la práctica corporal retomamos estos
conceptos y los enlazamos con el trabajo final.
 El Diseño de Unidad de psicomotricidad (DUPS) se
compone de 2 tiempos:

1. Expresividad Motriz: Un tiempo en que el juego

espontáneo puede ser sensoriomotor o simbólico.

2. Representación : Un tiempo de expresión gráfica y

plástica.
 Una sesión de DUPS debiese durar en total entre 60 y
80 minutos los cuales pueden dividirse en partes iguales
entre ambos momentos ( entre 30 y 40 minutos cada
tiempo).

“La frecuencia de las sesiones de psicomotricidad

variará según la convicción que el equipo educativo
tenga acerca de la importancia de las actividades
lúdicas para un óptimo desarrollo de la personalidad y
de la inteligencia“
(B. Aucouturier).
1. Expresividad Motriz : Juegos
sensoriomotores
Juegos sensoriales ( bucales, auditivos, visuales, tactiles)
Movimientos del cuerpo (rotar, girar, saltar, caer, estirarse,
trepar, equilibrarse y desequilibrarse, balancearse, columpiarse) ,
juegos de poder y fuerza, juegos de acrobacia, juegos de
velocidad, Juegos de Envolturas del cuerpo, Juegos de
coordinación y destreza manual. Juegos existenciales: Jugar a
aparecer y desaparecer, jugar con carpas y casitas de juego,
jugar con recipientes para llenar y vaciar.
1. Expresividad Motriz : Juegos simbólicos
Jugar al superhéroe y la víctima, jugar a ganar y perder, Jugar a
disfrazarse y parecerse a alguien (Jugar al papá y la mamá, jugar
al doctor, jugar a los bomberos, jugar a la escuela, a los artistas,
etc). Juegos de roles, Jugar a ser el malo, jugar a agredir con
fusiles, espadas, revólveres. Juegos con muñecos y marionetas,
teatro de títeres.
2. La Representación

En nuestro DUPS nos centraremos en la expresividad plástica

y gráfica (pintura y dibujo) así como el modelado y la
construcción.
Recursos materiales
En el tiempo de la Expresividad Motriz utilizaremos
recursos y materiales para facilitar que los niños jueguen
principalmente: Juegos Sensoriomotores ( llamados también
de Ejercicios ) y Juegos Simbólicos.

En el tiempo de la Representación utilizaremos recursos

y materiales que faciliten a los niños la representación de lo
vivido en el tiempo de la expresividad Motriz ( podemos o no
decirles que representen el tiempo anterior , es opción
personal)
Recursos Materiales para la Expresividad Motriz

a. Materiales duros: Palos de madera para jugar a las

espadas, cubos o cajas duras para meterse adentro o para
llenarlos con materiales, espalderas, rampas, planos elevados,
lugares de salto, lugares abiertos para correr, girar, arrojarse,
trepar, escalar, instrumentos de percusión con baquetas.
Recursos Materiales para la Expresividad Motriz

b. Materiales blandos: Bloques de espuma de diferentes

tamaños y formas (cuadrados, rectangulares y cilíndricos)
forrados con telas de diferentes colores. Colchones, Colchonetas
y colchonetones de diferente grosor, telas de diferentes
tamaños y colores, animales de peluche, muñecas y muñecos,
pelotas pequeñas de espuma, cojines de espuma de diferentes
tamaños, Cuerdas de algodón para amarrar, rulos de espuma
para hacer espadas. Globos. En un canasto pueden guardarse
algunos objetos sencillos para disfrazarse en un juego simbólico
(ropa, corbatas, sombreros, carteras, cinturones, etc) .No debe
usarse disfraces confeccionados.
Recursos Materiales para la Expresividad Motriz
Recursos y Materiales para la Representación

a. Expresividad plástica y gráfica (pintura y dibujo) :

hojas blancas, Lápices de colores, lápices pasteles,
marcadores, lápices grafito, témperas, pinceles,
Material reciclado. Carpetas para ordenar las
producciones individuales.
b. Modelado y Construcción

Greda, arcilla, bloques de madera lijadas y barnizadas.

Material reciclado.
Recursos y Materiales para la Representación

c. Mobiliario: Mesas o mesones, con sillas o taburetes

apropiados para los niños o piso apropiado para la
construcción.
Instrucciones

1. Los docentes deben preparar con anticipación el

lugar físico donde se realizará la DUPS (la sala, el
patio, el gimnasio, etc) con el material que utilizarán
para ambos tiempos de la DUPS .

2. Los niños reciben las 3 reglas de oro: Cuidar el

propio cuerpo, cuidar el cuerpo de los compañeros y
cuidar el material.

3. El tiempo de la expresividad motriz comienza con la

frase : A jugar !!!
4. Luego del primer tiempo de la expresividad motriz se
puede optar por contar un cuento clásico ( 5 minutos,
aprox.). El cuento facilita el tránsito a la segunda parte
de la sesión. Para esto deben sentarse en círculo en el
suelo y el docente debe contar el cuento haciendo
énfasis en los momentos emotivos del relato.

5. Luego los niños pasan al tiempo de la representación

donde se les pide que representen a través de la
expresión gráfica y plástica o la construcción, aquello
que jugaron en la primera parte de la sesión.
6. La sesión termina cuando los niños que lo desean,
describen y conversan con el grupo acerca de cada
una de sus producciones.

7. Los niños pueden turnarse en colaborar a ordenar

las producciones y guardarlas si corresponde.

8. Se despiden con una canción elegida por el grupo

que represente la sesión de psicomotricidad.
Actitud y rol del/de la educador/a:

Instala el material desde el inicio para que cada

niño pueda utilizarlo libremente.

Es un/a compañero/a simbólico/a. Cuida que se

cumplan las 3 reglas de oro. Interviene como
mediador/a recordándolas si éstas no se cumplen .
Actitud y rol del/de la educador/a:

Además, ayuda a los niños a respetar la regla de no

trasportar el material específico del espacio de la
representación al espacio de la expresividad motriz ni
viceversa.

Hace sentir al niño que “está allí sólo para observar

sus actividades” , así ellos desarrollan el sentido de
responsabilidad, están más atentos y se muestran
capaces de cuidarse mutuamente.