Perspectiva Pedagógico – Didáctica II (Didáctica Especial) I.S.F.D.

Nro 106

Clase N° 2

El campo de estudio de la didáctica específica

¿Qué es la didáctica?

Es la parte de la pedagogía que explica las técnicas y métodos que permiten facilitar el proceso
de enseñanza – aprendizaje, adaptada a los diferentes niveles del mismo, teniendo en cuenta
las características del grupo a capacitar según los contenidos pautados en cada curso.
Su objeto de estudio es la enseñanza, y se nutre de la pedagogía y de la psicología.

La triada didáctica

Existen diferentes modelos pedagógicos y psicológicos que intentan explicar cómo se transmite
la enseñanza y cómo se produce el aprendizaje. La tríada didáctica es un modelo
pedagógico que tiene sus raíces a finales del siglo XIX, y que se centra en tres componentes: el
alumno, el profesor y el conocimiento (o contenido).

Características de la triada didáctica

La tríada didáctica es un modelo pedagógico propuesto por Jean Houssaye, un profesor francés,
en el año 1986. Fue en ese año cuando expuso su tesis, que hacía alusión a la relación entre
tres componentes en todo acto pedagógico o educativo. Estos tres componentes son: el profesor
(o docente), el alumno y el conocimiento (o contenido).
La tesis de Houssaye fue el punto de partida para empezar a desarrollar este modelo
psicopedagógico, aunque en realidad fue años antes, a mediados del siglo XIX (1850), cuando
empezaron a aparecer las primeras ideas de esta teoría.
La tríada didáctica se aleja de los modelos conductistas que centran su atención en el papel del
profesor como “controlador” del conocimiento. Este modelo pretende explicar los procesos de
enseñanza-aprendizaje a partir de relaciones bidireccionales entre tres elementos que se
influyen mutuamente: el profesor, el alumno y el conocimiento.

Componentes del triángulo pedagógico

Como hemos visto, los componentes que forman la tríada didáctica son: el/la profesor/a, el/la
alumno y el conocimiento. Según este modelo, estos tres elementos son imprescindibles para
que se produzca el aprendizaje, es decir, cualquier acto pedagógico que implique que alguien
enseñe algo a alguien (en este caso, profesor y alumno).

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1) Profesor

El primer componente de la tríada didáctica, el profesor o docente, es la persona que transmite

el conocimiento al alumno a través de una serie de estrategias educativas. Es la figura referente
para el alumno en cuanto a su crecimiento a nivel cognitivo y educativo, ya que le permitirá
asimilar y entender conceptos nuevos, que enriquecerán su cultura y su persona.

2) Alumno

Dentro de la tríada didáctica, el alumno es el que “recibe” el conocimiento; pero no se trata de un

recibimiento pasivo, sino más bien consiste en que el propio alumno desarrolla un papel activo
dentro del proceso de aprendizaje, otorgando significado a lo que va interiorizando.
Es decir, el alumno aprende, adquiriendo un conocimiento que previamente no tenía, pero para
ello debe mostrarse motivado y abierto al conocimiento. Se trata del agente activo de la tríada.

3) Conocimiento

El conocimiento es el material a aprender. No se trata de un material tangible físicamente, sino

de un conjunto de información, datos, experiencias, teorías e ideas que el profesor transmitirá al
alumno, haciéndole partícipe de él para que finalmente lo aprehenda (aprehender va un poco
más allá del aprendizaje, e implica asimilar, comprender algo).

Relaciones o procesos

Entre los componentes de la tríada didáctica, se producen relaciones bidireccionales. Estas

relaciones se denominan procesos, y se dan tres de forma simultánea: entre el profesor y el
conocimiento (enseñanza), entre el profesor y el alumno (entrenamiento/práctica) y entre el
alumno y el conocimiento (aprendizaje).

Vamos a analizar cada uno de estos procesos:

1) Enseñanza

En la tríada didáctica, la enseñanza es el proceso que surge como consecuencia de la relación

entre el profesor y el conocimiento. Estos dos componentes son fundamentales para que se
produzca la enseñanza; así, el profesor imparte sus conocimientos para enseñar al alumno.

2) Entrenamiento

También denominado práctica, es la relación que se produce entre el profesor y el alumno. En

función de cómo sea esta relación, el aprendizaje se dará con mayor o menor facilidad.
Si la relación es favorable y fluida, la comunicación será más fácil y el entrenamiento, es decir, el
proceso que se origina entre estos dos componentes será más positivo, facilitando que el
alumno aproveche la situación de enseñanza.

3) Aprendizaje

La tercera relación de la tríada didáctica se produce entre el alumno y el conocimiento. Es decir,

tiene que ver con el cómo el alumno interactúa con el conocimiento que le imparte el profesor,
con cómo manipula esa información, como la aprovecha, etc.
Si la relación es provechosa, el alumno acabará aprendiendo, es decir, se producirá el
aprendizaje, y el acto pedagógico habrá tenido éxito, ya que habrá cumplido su finalidad.

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Sistema Educativo Provincial

Este sistema está dividido por “niveles”:

1) NIVEL INICIAL

a) Jardín Maternal: va de los 45 días a los 2 años y no es obligatorio.

b) Jardín de Infantes: va de los 3 a los 5 años, es obligatorio, no se repite y en esta

etapa se observa la conducta del estudiante.

2) NIVEL PRIMARIO

a) 1° Ciclo: es obligatorio y va de 1° a 3° año.

b) 2° Ciclo: es obligatorio y va de 1° a 3° año.

3) NIVEL SECUNDARIO

a) Educación Secundaria Básica (E.S.B): es obligatoria y va desde 1° a 3° año. En

este nivel, ustedes, futuros docentes de Física, Química o Biología, podrán dar las
siguientes materias:

Profesorado Curso Materia Carga horaria

1° Año Ciencias Naturales 4 módulos
Biología 2° Año Biología 2 módulos
3° Año Biología 2 módulos

Enfoque 1° Año Ciencias Naturales 4 módulos

areal Física 2° Año Fisicoquímica 2 módulos
3° Año Fisicoquímica 2 módulos

1° Año Ciencias Naturales 4 módulos

Química 2° Año Fisicoquímica 2 módulos
3° Año Fisicoquímica 2 módulos

Nota: En todas las carreras el titulo te habilita para ser preceptor y, además, podes
dar clases de la materia Construcción de Ciudadanía en los 3 años de la E.S.B.

b) Educación Secundaria Superior (E.E.S): es obligatoria y va desde 4° a 6° año.

En este nivel, ustedes, futuros docentes de Física, Química o Biología, podrán dar
las siguientes materias:

Profesorado Modalidad Curso Materia Carga Horaria

Biología 2 módulos
Todas 4° Año
Salud y Adolescencia 2 módulos
Biología menos
5° Año ----- -----
Cs. Nat.
6° Año ----- -----
Enfoque
Todas 4° Año Introducción a la Física 2 módulos
disciplinar
Física menos 5° Año ----- -----
Cs. Nat. 6° Año ----- -----

Todas 4° Año ----- -----

Química menos 5° Año Introducción a la Química 2 módulos
Cs. Nat. 6° Año ------ ------

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Carga
Profesorado Modalidad Curso Materia
Horaria
Biología 2 módulos
4° Año
Salud y Adolescencia 2 módulos
Ciencias Biología 2 módulos
Biología 5° Año
Naturales Ciencias de la Tierra 2 módulos
Biología, genética y sociedad 3 módulos
6° Año
Ambiente, desarrollo y sociedad. 2 módulos
Enfoque
disciplinar 4° Año Introducción a la Física 2 módulos
Ciencias Física 3 módulos
Física 5° Año
Naturales Ciencias de la Tierra 2 módulos
6 ° Año Física clásica y moderna 3 módulos

4° Año Introducción a la Química 2 módulos

Ciencias Fundamentos de la Química 3 módulos
Química 5° Año
Naturales Ciencias de la Tierra 2 módulos
6° Año Química del Carbono 3 módulos

Nota: En todas las carreras el titulo te habilita para ser preceptor.

c) Educación Secundaria Superior Técnica (E.E.S): es obligatoria y va desde 4° a

7° año. En este nivel, ustedes, futuros docentes de Física, Química o Biología,
podrán dar diversas materias, pero hay que tener en cuenta la modalidad que
posea la institución, por ejemplo, técnico químico, técnico electromecánico, etc.

4) NIVEL SUPERIOR

a) Instituto superior de Formación Docente (I.S.F.D) ó terciario.

b) Universidad

Salvo la Universidad, todos los demás tienen un diseño curricular y

dependen de la D.G.C. y Ed.

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