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Escuela de Derecho

SÍLABO 2021-I

I. INFORMACIÓN GENERAL

CÓDIGO y ASIGNATURA CBB3 - DERECHO DE LOS NIÑOS,

NIÑAS Y ADOLESCENTES
CICLO XI
SEMESTRE 2020-2
CRÉDITOS 4
PLAN DE ESTUDIOS B
REQUISITO CB81 - Derecho de Familia y Sucesiones
TIPO DE ASIGNATURA Obligatoria

DURACIÓN 16 semanas
HORAS 5 (3 teóricas y 2 prácticas)
MODALIDAD No Presencial

ÁREA DE FORMACIÓN Estudios de Especialidad

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA MG. YURELA KOSETT YUNKOR

ROMERO
DOCENTES Y CORREO MG. MENDEZ IBAÑEZ GESELL
ELECTRÓNICO DRA. VIGIL ZÁRATE MARTHA ANGÉLICA
Yurela.yunkor@autonoma.pe

II. SUMILLA O DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Derecho de los Niños, Niñas y Adolescentes, corresponde al área de

estudios específicos de formación profesional. Es de carácter conceptual, actitudinal y
procedimental. Se abordan los preceptos iusfilosóficos de la doctrina de la protección
integral del niño, niña y adolescente, así también, analiza la filosofía de los derechos
del niño de Mathew Lipman. No sólo comprende el análisis exegético del Código, sino
prepara al estudiante para que analice el tema de manera multidisciplinaria, ya que, en
los procesos del Niño, Niña y Adolescente, se analiza el tema social y el tema
psicológico. Al término de la asignatura, el estudiante podrá analizar la norma jurídica
exegéticamente y de esta manera habrá logrado la interpretación iusfilosófica y
comprenderá el principio garantista del interés superior del niño y adolescente.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Aplica a derecho de los niños, niñas y adolescentes vinculadas a las instituciones

jurídicas, de forma responsable.

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IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante de forma colaborativa estructura un informe

académico para identificar las instituciones jurídicas en el marco de Derecho del niño,
niña y adolescente, demostrando responsabilidad.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

UNIDAD N°: 1

Derechos y Libertades - Sistema Nacional de Integración al Niño y Adolescente

LOGRO DE LA UNIDAD: Al finalizar la primera unidad, el estudiante de manera colaborativa,

propone soluciones a los conflictos y casos reales, aplicando las instituciones jurídicas que protegen
los derechos y deberes del niño, niña y adolescente mediante la entrega de trabajos, demostrando
compromiso ético y responsabilidad.
Semana Logro de la sesión: Temática Evidencia de
Aprendizaje

1 Al finalizar la sesión, el Revisión de Autoevaluación: examen

(5 al 9 de estudiante relaciona las Reglamentos de diagnóstico
abril ) definiciones del contenido de institucionales
cada artículo del Código de Carpeta de evidencias
los Niños y Adolescentes a de aprendizaje (CEA)
casos concretos con Informe Legal
objetividad.

Derechos de los
Niños y
Adolescentes

● Título Preliminar
● Derechos Civiles
● Discapacitados
2 Al finalizar la sesión, el Deberes de los Niños y CEA: Informe escrito a
(12 al 16 estudiante aplica los artículosAdolescentes base de casos prácticos
de abril ) dentro del marco de los de la CIDH
deberes de los Niños ● Garantías
adolescentes y sus casos
prácticos dentro de un trabajo
colaborativo.
3 Al finalizar la sesión, el Programas para los niños CEA: Organigrama
(19 al 23 estudiante identifica los y adolescentes visual
de abril ) programas para los niños y

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adolescentes, mediante un ● Sistema Nacional

organigrama visual con de Atención
asertividad. Integral al Niño y al
Adolescente
4 Al finalizar la sesión, el Naturaleza jurídica Tarea: E-1.
(26 al abril estudiante identifica las Informe Legal
al 30 de funciones y atribuciones de la ● Defensoría del
abril ) Defensoría del Niño y del Niño y Del
Adolescente mediante un Adolescente
informe legal con
compromiso.
5 Al finalizar la sesión, el Naturaleza jurídica CEA: proyecto de
(03 al 07 estudiante formula y resuelve denuncia
de mayo ) en la elaboración de una ● Régimen para el
denuncia dentro del marco del Adolescente
Régimen para el Adolescente Trabajador
Trabajador con sentido
reflexivo.
6 Al finalizar la sesión, el Naturaleza jurídica Tarea: E-1
(10 al 14 estudiante explica en qué El avance del producto
de mayo ) circunstancias legales a una ● Contravenciones de investigación
persona se le declara muerta, ● Sanciones (Informe académico)
y se le declara muerta
presunta, mediante un
informe con casos tipo
demostrando participación y
responsabilidad.
7 Al finalizar la sesión, el Patria Potestad y CEA: Elaboración de un
(17 al 21 estudiante diferencia las Tenencia del Niño y del cuadro comparativo.
de mayo ) instituciones de Patria Adolescente:
Potestad y Tenencia del Niño ● Instituciones
y del Adolescente, con actitud
responsable .
8 Evaluación Parcial Evaluación escrita.
(24 al 28
de mayo )
HORA (S) / SEMANA (S)
40 h / 8 semanas

UNIDAD Nº : 2
Capacidad e Incapacidad Jurídica. El Fin de la Persona Jurídica
LOGRO DE LA UNIDAD: Al finalizar la segunda unidad, el estudiante presenta el Informe
académico aplicando la base legal para la resolver situaciones conflictivas dentro del marco de
personería jurídica con pertinencia, demostrando compromiso ético y responsabilidad.
Sesión Logro de la sesión: Temática Evidencia de
Aprendizaje

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9 Al finalizar la sesión, el Naturaleza jurídica CEA: Informe escrito.

(31 de mayo estudiante aplica la ● Alimentos
al 04 de junio formulación y resolución de ● Tutela
) casos sobre alimentos, tutela ● Consejo de
y consejo de familia con Familia
base legal y compromiso.

10 Al finalizar la sesión, el Colocación Familiar –

(07 al 11 de estudiante resuelve casos Licencia para enajenar Tarea: E-2.
junio) sobre colación familiar, o Gravar Bienes - Informe escrito
matrimonio de adolescentes, Autorizaciones
atribución para la disposición Matrimonio de
de bienes, demostrando adolescentes
compromiso.
.
11 Al finalizar la sesión, el Naturaleza jurídica CEA: Informe legal
(14 al 18 de estudiante resuelve casos
junio) sobre adopción con ● Adopción
pertinencia.

12 Al finalizar la sesión, el Administración de Tarea: formulación y

(21 al 25 de estudiante analiza las Justicia Especializada resolución de casos.
junio) instituciones del sistema de en el Niño y el Tarea: E-2
Administración de Justicia Adolescente El avance del producto
Especializada en Niños y de investigación
Adolescentes, asimismo (Informe académico)
presenta el avance del
informe académico con
compromiso.

13 Al finalizar la sesión, el Órganos Auxiliares CEA: Organigrama

(28 de junio al estudiante identifica los Equipo Jerarquizado.
02 de julio) Órganos Auxiliares que Multidisciplinario
pertenecen al sistema de
Administración de Justicia
Especializada en Niños y
Adolescentes, mediante un
organigrama jerarquizado
con actitud empática. actitud
empática

14 Al finalizar la sesión, el Actividad Procesal:

(05 al 09 de estudiante interpreta los - Medidas de CEA: Informe escrito
julio) artículos dentro del marco de prevención
la actividad procesal que - Plazos
pertenecen al sistema de - Presupuestos
Administración de Justicia procesales
Especializada en Niños y
Adolescentes, mediante la
formulación y resolución de
casos con actitud empática

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15 Al finalizar la sesión, el Adolescente Infractor CEA: Informe legal

(12 al 16 de estudiante aplica la base de la Ley Penal:
julio) legal de las instituciones - Sanciones
sobre adolescente infractor - Medidas de
en el sistema de reinserción.
Administración de Justicia - Medidas de
Especializada en Niños y protección
Adolescentes mediante la
formulación y resolución de
casos con actitud empática

16 Evaluación Final Entrega del informe Presentación y

(19 al 23 de académico Sustentación del
julio) Informe Académico.
17 Evaluación sustitutoria Evaluación escrita
HORA (S) / SEMANA (S)
40 h / 8 semanas

VI. METODOLOGÍA:

En esta asignatura llevaremos adelante la metodología del flipped classroom (FC) en

tres (3) momentos: Antes, Durante y Complementario.
Antes: la comunicación asíncrona, antes de la clase, se busca despertar el interés del
estudiante, por medio de su participación en los foros, autoevaluaciones, lecturas, entre
otros, de tal manera que llegue a la sesión síncrona con los conocimientos previos
necesarios para aprovechar mejor los nuevos aprendizajes.
Durante: la comunicación síncrona, la interacción de docentes y estudiantes es
primordial, por ende, las estrategias desarrolladas se centran en la construcción del
aprendizaje y la valoración del mismo, así como el entrenamiento en el pensamiento
crítico, para lo cual se recurre a herramientas presentes en el campus virtual; como por
ejemplo, enlaces, carpetas, videos; o en la web con herramientas colaborativas, tales
como Padlet, blogs, Jamboard, o herramientas de ludificación, entre las cuales se puede
mencionar Kahoot, Quizizz, Mentimeter, entre otros.
Complementario: posterior a la asincronicidad a la clase se realizan foros, tareas,
autoevaluaciones, coevaluaciones y análisis de lecturas, vídeos y casos, entre otros,
con la finalidad de ampliar los aprendizajes adquiridos o aplicarlos en el contexto del
estudiante.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La evaluación de la asignatura contempla las evaluaciones formativas y sumativa.

En las formativas los estudiantes realizan participaciones activas evidenciadas a través
de los OVAs en el campus.
Para la evaluación sumativa se tomará en cuenta entregas parciales del producto
académico de investigación, tareas específicas en el campus y un (1) examen parcial.

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El producto de investigación formativa y sumativa en un Informe académico en la que

los estudiantes plasman los aprendizajes de las distintas asignaturas que cursan, por
medio de un tema unificador o caso de estudio.
Recibe el asesoramiento de los docentes tanto a nivel metodológico (desde las
asignaturas de Estudios Generales) como a nivel temático (desde las asignaturas de
especialidad). La evaluación será por medio de rúbricas de evaluación, las cuales serán
compartidas previamente a los estudiantes.

El promedio final de la asignatura está conformado por los siguientes aspectos:

PF: E1 (primer avance + campus) (20 %) + EP (campus) (25 %) + E2 (segundo

avance + campus) (25 %) + EF (PI) (30 %)

Cronograma Producto integrador/ Tareas en campus Ponderación

producto académico
(asignatura)

E1 Primer avance Tarea 10 % + 10 %

(S6) semana 6 semana 4

EP Examen parcial 25 %
(S8) semana 8

E2 Segundo avance Tarea 10 % + 15 %

(S12) semana 12 semana 10

EF Evaluación final Sustentación del 30 %

Informe Académico
(S16) semana 16

REFERENCIAS

• Badosa Coll, F. (2016). Memoria de derecho civil. Marcial Pons Ediciones Jurídicas y
Sociales. Elibro [Versión Electrónica]. Recuperado el 18.02.2021 de :
https://elibro.net/es/lc/biblioua/titulos/58677
• Fayos Gardó, A. (2016). Manual de derecho civil I. Parte general y derecho de la persona.
Dykinson.. Elibro [Versión Electrónica]. Recuperado el 18.02.2021 de :
https://elibro.net/es/lc/biblioua/titulos/34316

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• Caso Atala Riffo VS Chile: Recuperado el 18.02.2021 de

https://corteidh.or.cr/docs/casos/articulos/seriec_239_esp.pdf
• Caso Niños de la Calle VS Guatemala. Recuperado el 18.02.2021 de
https://www.corteidh.or.cr/docs/casos/articulos/Seriec_63_esp.pdf
• Convención sobre los Derechos del Niño. Recuperado el 18.02.2021 de:
• https://plataformadeinfancia.org/derechos-de-infancia/la-convencion-de-los-derechos-
de-la-infancia/?gclid=EAIaIQobChMI64K__OvB6gIVi4SRCh1k-
gUHEAAYASAAEgLmZPD_BwE
• La Infancia y sus Derechos en el Sistema Interamericano de Derechos Humanos
Recuperado el 18.02.2021 de
http://www.iachr.org/countryrep/Infancia2sp/Infancia2cap2.sp.htm
• Plannic. Z (2015). FAMILY AND CIVIL SOCIETY : DialNet [Versión Electrónica].
Recuperado el 18.02.2021 de :
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4266686

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA EXTRANJERA:

• Rodríguez, L. (2016). Infancia y derechos: del patronato al abogado del niño. Eudeba.
Elibro [Versión Electrónica]. Recuperado el 18.02.2021 de
https://elibro.net/es/lc/bibloua/titulos/119812
• Sánchez Bautista, C. (2016). Los niños, niñas y adolescentes inmigrantes en Ecuador:
avances y deudas en el cumplimiento de sus derechos. CLACSO. Elibro [Versión
Electrónica]. Recuperado el 18.02.2021 de https://elibro.net/es/lc/biblioua/titulos/76986