DIRECCIÓN EJECUTIVA DE EDUCACIÓN Y

DOCTRINA PNP

ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL PNP

“HÉROE NACIONAL CAPITÁN PNP ALIPIO PONCE VÁSQUEZ”

PUENTE PIEDRA

SÍLABO DESARROLLADO DEL

CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

PROGRAMA LICENCIADOS FF.AA

2016
 SILABO
EL CODIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

I. DATOS GENERALES

PROGRAMA REGULAR : FORMACIONTECNICO PROFESIONAL

EJE CURRICULAR : Formación Técnico Especializada
AREA EDUCATIVA Formación Básica
AREA COGNITIVA : Ciencias Jurídicas
AÑO DE ESTUDIO : SEGUNDO AÑO
HORAS SEMESTRALES : 72 horas académicas
HORAS SEMANALES : 04
CRÉDITOS : 03
PERIODO ACADEMICO : V Semestre 2016

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del Currículo de Estudios de la Escuela de

Educación Superior Técnico Profesional de Suboficiales PNP, es teórica y
práctica sus Unidades de Aprendizaje comprenden contenidos
relacionados con la Ley 27337 que aprueba el Código de los Niños y
Adolescentes. Tiene como propósito analizar las principales instituciones
jurídicas para la protección del niño y del adolescente y el estudio de la
doctrina y las normas nacionales e internacionales, que garantizan el
desarrollo integral del menor, teniendo en cuenta su contexto social.
Aborda las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Derechos y libertades
del niño y del adolescente, 2. Sistema nacional de atención integral al niño
y el adolescente y las instituciones familiares, 3. Sociedad paterno-filial,
instituciones familiares y administración de justicia de menores. 4.
Administración de justicia de niño y adolescente.

III. COMPETENCIA

Comprende los conceptos, los derechos, las teorías y las instituciones en

relación al derecho de los niños y adolescentes.

IV. OBJETIVOS

A. OBJETIVO GENERAL

Proporcionar conocimientos sobre aspectos del Código de los Niños y

adolescentes que se correlacionan con el ejercicio de la función
policial.
 B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Que, el alumno se identifique con la asignatura y la institución.

2. Profundizar el dominio de los Derechos y Libertades que tienen

los niños y adolescentes para comprender las responsabilidades
y deberes de los menores.

3. Que, el Alumno entienda y comprenda que el policía tiene la

obligación de proteger a los niños y adolescentes de la sociedad
Peruana y de prestar un servicio eficiente y eficaz – respetando y
cumpliendo lo dispuesto en la Constitución Política del Perú y el
ordenamiento Jurídico Nacional – demostrando para ello, su
competitividad – ética, moral y liderazgo en cada una de sus
actuaciones – que garanticen la seguridad de los niños,
adolescentes y madre.

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

UNIDAD I
DERECHOS Y LIBERTADES DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

SEMANAS CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL RECURSOS
Introducción al curso. Conoce la evolución Valora al menor de edad no Lectura e interpretación
Principales Instrumentos histórica de los derechos de como objeto de protección de temas seleccionados
Internacionales de los niños. Analizar las sino como sujeto de derechos sobre programación
Primera protección a los niños. diversas teorías señaladas e curricular.
y libertades específicas, las
semana Análisis de la teoría de la identificar los Principales
(4 horas) situación irregular y la Instrumentos Internacionales cuales tienen reconocimiento
protección integral. que reconocen derechos a nacional e internacional.
los niños y adolescentes
 
Análisis y desarrollo del Toma conocimiento sobre  Aprecia las razones e Exposición participativa
Segunda título preliminar del Código los principios rectores del importancia de la existencia de del tema
semana de los niños y Código de los Niños y los principios rectores del
(4 horas) adolescentes - Ley N° adolescentes Código de los Niños y
27337. adolescentes.

Derechos y libertades de Analiza, desarrolla e Manifiesta interés en clase e Dinámica de grupo:

Tercera los niños y adolescentes. interpreta los derechos y intercambia opiniones sobre y Análisis y discusión de
semana Análisis y desarrollo de los libertades expuestas. los temas tratados. casos.
(4 horas) derechos civiles
reconocidos en el código.

Análisis y desarrollo de los Lee un texto seleccionado Demuestra interés y voluntad Uso del sistema de
derechos económicos sobre la situación de niños en los temas desarrollados. multimedia, gráficos y
Cuarta sociales y culturales con discapacidad. lectura seleccionada.
semana reconocidos. Derechos de
(4horas) niños discapacitados. Define mediante un cuadro
Deberes de niños y sinóptico los deberes del
adolescentes. Garantías. niño y el adolescente.
 UNIDAD II
SISTEMA NACIONAL DE ATENCIÓN INTEGRAL AL NIÑO Y EL ADOLESCENTE
Concepto del Sistema Reconoce los roles en las Valora la importancia del Lluvia de ideas.
Quinta Nacional de Atención instituciones y funcionaros conocimiento a su tratamiento
semana Integral y el Ente Rector. encargados de la atención y bienestar. Dinámica de grupo
(4 horas) Desarrollo de las Funciones integral de los niños y
del MIMP como ente rector adolescentes.
del sistema.
Descentralización del
sistema. Defensorías de los
Niños y Adolescentes.
Trabajo Infantil. Concepto. Identifica y explicar sobre Reconoce la importancia de Exposición de los temas,
Sexta Régimen para el adolescente los aspectos esenciales conocer los fundamentos
semana trabajador. Modalidades de del régimen del básicos y teóricos de las Video de casos prácticos.
(4 horas) trabajo. Edades mínimas adolescente trabajador. fuentes de la legislación de
requeridas para trabajar. menores.
Remuneraciones. Autoriza -
ción del menor para trabajar.
Entidades competentes para
autorizar, registro, requisitos,
jornada de trabajo. Trabajo
nocturno. Trabajos
prohibidos. Debates sobre la
abolición del trabajo infantil.
UNIDAD III
INSTITUCIONES FAMILIARES
Instituciones Familiares. Distingue los derechos que Reconoce y valora la vigencia Presentación de casos y
Séptima Patria potestad Concepto de emanan del ejercicio de la en instituciones de amparo el uso del sistema de
semana tenencia. Variación de patria potestad y la tenencia. familiar actuales. multimedia.
(4 horas) tenencia. Petición de
tenencia. Tenencia Explica e interpreta los Debate grupal
compartida. Concepto de alcances del régimen de
escuchar la opinión del niño visitas dentro del contexto
y qué pretensiones puede social en que se desarrolla.
intervenir. Variación de las
resoluciones de tenencia. Infiere las soluciones a la
Régimen de visitas. casuística referida a los
modos de ejercicio de las
diferentes instituciones
familiares que se dan en la
legislación peruana.
     
Octava
semana 1ER. EXAMEN PARCIAL Resuelve el examen parcial
(4 horas)

Concepto de alimentos. Explica la naturaleza de los Reconoce y valora la vigencia Presentación de casos y
Características de los alimentos como se originan en instituciones de amparo el uso del sistema de
alimentos. Tutela y Consejo y su utilidad en la sociedad. familiar actuales en su multimedia.
de Familia. Colocación Diagnostica acciones a conjunto.
Novena familiar. Autorización de seguir cuando hay Debate grupal.
semana viaje de los niños y incumplimiento de los
(4 horas) adolescentes. Licencia para alimentos y cuando procede
enajenar bienes del menor. su exigencia.
Matrimonio de Adolescentes.
Identifica la naturaleza de la
institución tutelar y sus
alcances.
 Precisa nociones básicas
sobre Consejo de Familia.
Colocación familiar.
Autorización de viaje de los
niños y adolescentes.

Analiza los requisitos y

exigencias para la
celebración de un
matrimonio entre
adolescentes.

Adopción: disposiciones Precisa nociones básicas Reconoce el valor de la Lectura de textos

Decima generales, conceptos sobre la adopción. sus institución de la adopción seleccionados antes y
semana titulares del proceso, requisitos y tipos de como una medida de después de clases, para
(4 horas) programas de adopción adopción: administrativa y protección de niños y lo cual presentaran
procedimiento administrativo judicial. adolescentes mapas cognitivos que
y justicia a nivel nacional e serán expuestos y
internacional. discutidos para llegar a
conclusiones.
Administración de justicia Identifica la existencia de un Valora el carácter principista Lectura de disposiciones
Decima especializada, jurisdicción y jurisdicción especial de la jurisdicción especializada judiciales , fiscales
primera competencia, juez y fiscal de aplicable para el caso de administrativas, e
semana familia, abogado defensor. menores de edad intercambio de ideas
(4 horas)

Órganos auxiliares, equipos Comprende las nociones Demuestra interés por el tema Discusiones teóricas,
Decima multidisciplinario, política conceptuales e identifica los tratado. revisión de materiales de
Segunda especializada, política de diversos órganos auxiliares. lectura escogidos,
semana apoyo a la justicia servicios análisis casos hipotéticos
(4 horas) médico legal y registro del
adolescente; Taller: Análisis
y discusión de casos.
   
Décima
Tercera 2DO. EXAMEN PARCIAL  Resuelve el examen parcial
semana
(4 horas)

Actividades procesal, Esquematiza el modelo Manifiesta interés en clase e Uso del sistema
Décima procesos, procesos únicos, procesal distinguiendo sus intercambia opiniones sobre y multimedia, gráficos,
cuarta concepto, acciones. etapas y sujetos los temas tratados. lectura y casuística
semana intervinientes. Leen y
(4 horas) dialogan sobre las normas
contenidas en el CNA.
Adolescente infractor de la Identifica el concepto de Valora la importancia del Lectura interpretación de
Décima Ley Penal, concepto, adolescente infractor. conocimiento de los derechos temas seleccionados
quinta derechos y garantías, Conoce sobre los diversos y garantías reconocidas al sobre programación
semana pandillaje pernicioso, derechos y las garantías adolescente infractor. curricular.
(4 horas) concepto y análisis. reconocidas al adolescente Reconoce la importancia de
infractor. Investiga y analiza conocer las causas que
sobre las causas del originan la existencia del
pandillaje infantil. fenómeno del pandillaje.

Investigación y juzgamiento, Esquematiza el modelo Manifiesta interés en clase e Dinámica de grupo:

Décima intervención policial, procesal de investigación y intercambia opiniones sobre y Análisis y discusión de
sexta intervención fiscal, trámite juzgamiento distinguiendo los temas tratados casos.
semana judicial y fiscal. sus etapas y sujetos
(4horas) intervinientes.
Exposición de los Trabajos
 aplicativos Evalúa las exposiciones de Valora acerca del factor ético Expone trabajos
los trabajos aplicativos de de los diferentes temas aplicativos.
los alumnos a base de proporcionados a los señores
criterios de la ley de cadetes.
menores. (según los temas
de investigación)
Remisión del proceso. Precisa nociones de las Valora la importancia del  Debate grupal
Décima Medidas socio educativas, medidas socios educativos y conocimiento de las medidas
séptima medidas de protección al medidas de protección al sociales y educativas y
semana niño que cometa infracción niño que comete infracción protección al niño que comete
(4horas) al niño y adolescente en penal. Identifica las nociones infracción penal.
presunto estado de de medidas de protección y
abandono, declaración abandono. Conoce sobre los Argumenta punto de vista en
judicial del estado de casos de procedencia para el marco de las medidas de
abandono. la declaración de abandono protección y declaración
judicial del estado de
abandono.

     
Décima
octava EXAMEN DACA Resuelve el examen final
semana

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

A. Las técnicas de enseñanza se orientarán a la interacción permanente

docente – educando, enmarcadas en la cultura participativa, y el
trabajo en equipo.
B. Se promoverá la investigación permanente y la exposición de los
conocimientos adquiridos.
C. El desarrollo de los contenidos curriculares serán eminentemente
objetivos mediante el empleo de Mapas Conceptuales.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes

equipos y materiales:

EQUIPOS
Retroproyector, video grabadora, computador, proyector multimedia.

MATERIALES
Proveerá Separatas a los educandos, diapositivas impresas, así como
empleará presentación de diapositivas en power point,
transparencias o videos para reforzar las técnicas de enseñanza.

VII. EVALUACIÓN
La asistencia a las sesiones teóricas es obligatoria en el 70% y a los
Talleres en el 90%, en caso contrario de no existir justificación alguna por
la Sub Dirección Académica de la EESTP H.N.CAP PNP APV, el Suboficial
desaprobará la asignatura.

El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

A. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa

del suboficial PNP en el aula. El promedio de las intervenciones orales
constituirá Nota de Paso Oral.
B. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento
académico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la
metodología, compromete la aplicación de:

1. Talleres, Exposiciones.
2. Dos exámenes escritos parciales (8ª y 13ª semana), enmarcados
en los modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo, además,
contener preguntas tipo desarrollo y situación problema, en las
que prime el empleo de la capacidad reflexiva, la correlación de
criterios, el análisis y el pensamiento lógico. La nota aprobatoria
será a partir de trece (13).
3. Un trabajo de investigación monográfica que se valorará en su
forma y contenido.

C. Evaluación orientada a comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo,

reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen
final (18ª semana), de similar característica empleada en los
exámenes parciales.

D. El Promedio General se calculará en concordancia con las

disposiciones establecidas en el Manual de Régimen de Educación de
las Escuelas de Formación de la PNP, conforme se detalla a
continuación:

Promedio General:

PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4)

10

PEP = Promedio de Exámenes Parciales

PO = Paso Oral
 TA = Trabajo de Investigación Monográfica

EF = Examen Final

VIII BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

A. ARIAS SCHREIBER, Max. (1984) “Exégesis del Código Civil

Peruano”.
B. BERRIOS DIAZ, Gonzalo. (2005). El nuevo Sistema de Justicia Penal
para Adolescentes. Santiago de Chile: REJ Revista de estudios de la
Justicia N° 6.
C. CHUNGA LAMONJA, Fermín G. (2005). El Código de los Niños y
Adolescentes (Ley 27337), Antecedentes Internacionales y Nacionales
Actualizado, concordado y comentado. Legislación comparada. 1ª
Edición. Lima: Fondo Editorial Universidad de San Martín de Porres.
D. CHUNGA LAMONJA, Fermín G. (2005). Derecho de Menores. 1ª
Edición. Lima: Fondo Editorial Universidad de San Martin de Porres.
E. Convención sobre los derechos del niño (CDN) (1989)
F. D'ANTONIO, Daniel Hugo. (1994). Derecho de Menores. 4ª Edición.
Argentina: Editorial Astrea, BB.AA.
G. Defensoría del Pueblo. (2000). El Sistema Penal Juvenil en el Perú –
Análisis Jurídico Social. Lima.
H. Defensoría del Pueblo (2012). Serie de informes defensoriales –
Informe N° 157-2012/DP. (Lima, Julio 2012). Sistema Penal Juvenil.
Programa de Asuntos Penales y Penitenciarios-Adjuntía para los
Derechos Humanos y Personas con Discapacidad.
http://www.gestionpublica.org.pe/plantilla/info_secpu/dp_0021.pdf
(Consultado en agosto de 2014).
I. Gaceta Jurídica. Cuadernos Jurisprudenciales Nº 62. El Interés
Superior del Niño según el Tribunal Constitucional. Año 6. Lima,
agosto 2006.
J. Informe “Justicia Juvenil y Derechos Humanos en las Américas” de la
Comisión Interamericana de Derechos Humanos”.
http://www.oas.org/es/cidh/infancia/docs/pdf/JusticiaJuvenil.pdf
(Consultado el 8 de setiembre de 2014).
K. Ley del Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y el
Adolescente (Ley N° 26518)
L. PÉREZ GUADALUPE josé Luis (2007). Violencia juvenil: Pandillas
barriales, pandillas escolares y barras bravas, tratamiento legislativo
en el Perú. (Trabajo de Investigación, Doctorado en Derecho. Facultad
de Derecho, Universidad de San Martín de
Porres),http://www.derecho.usmp.edu.pe/postgrado/doctorado/VIOLE