Experiencia de aprendizaje PESCAEduca

“Hablar, escuchar y proponer qué hacer

para prevenir la anemia y protegerse
contra el Coronavirus en nuestra
familia”

Contiene:

 Orientaciones para docentes PESCAEduca

 Guía de programación
 Orientaciones para docentes PESCAEduca

Querida(o) colega,
Estamos contigo, sabemos de tu gran esfuerzo por entregar lo mejor a tus niños y niñas. Esta experiencia
de aprendizaje es una oportunidad para promover una alimentación autónoma y saludable tanto en ellos
como en sus familias, en estos tiempos de Pandemia por COVID19.
Podremos desarrollar competencias de diversas áreas, pero, sobre todo, aportaremos muchísimo en la
prevención de la anemia, la cual no está en cuarentena.
Así también aportaremos a proteger nuestro sistema inmunológico frente al COVID 19, ya que los peces
azules contienen dosis altas de OMEGA3, fundamental para nuestras defensas.
Existe el riesgo de incrementar la prevalencia de anemia, un grave flagelo para la infancia y desarrollo de
nuestro país, dada la situación socio económica que se nos viene. Por ende, las oportunidades para
aprender también disminuirán, sino hacemos algo para que nuestros niños y niñas consuman proteína
animal, reciban consejería nutricional necesaria y opten por una alimentación saludable.
¡Ves cuál es la importancia de tu rol, hoy más que nunca!

Para llevar a cabo la experiencia de aprendizaje PESCAEduca, recuerda:

 Entregar a la familia las Guía de orientación y recursos digitales necesarios para el
desarrollo de la experiencia de aprendizaje, a través de las redes de contacto disponibles
(whatsapp, Facebook, Meet u otros). Evitar angustiarse si existen niños y niñas sin acceso a
internet o plataformas virtuales.
 Enfatizar en el propósito de aprendizaje y en la necesidad de estar atento a las necesidades
e intereses que expresan sus niños o niñas.
 Explicar las dudas que tenga la familia antes de la ejecución de la experiencia de
aprendizaje.
 Complementar, si considera necesario, con orientaciones o instrucciones para una mejor
contextualización de la experiencia o evidencias de aprendizaje.
 Recabar las evidencias de aprendizaje y reportarlas en el aula virtual PESCAEduca.

1
Guía de programación de la experiencia PESCAEduca

Medio: Whatsapp, Facebook, correo electrónico u otros.

Fecha: Del lunes 12 de XXX al viernes 16 de XXX de 2021 Ciclo: III (1 y 2 grado),
un día cada semana.

Experiencia de aprendizaje

Hablar, escuchar, leer y proponer qué hacer para prevenir la anemia y

protegerse contra el Coronavirus en nuestra familia.

Resumen

Fundamentalmente, el propósito es lograr que los niños, las niñas y sus familias
opten por una alimentación saludable y autónoma para hacer frente al COVID19 y
prevenir la anemia, en base al consumo de pescados azules.

Así durante las cinco semanas que durará esta experiencia los niños y niñas podrán
hablar, escuchar, leer, producir textos orales y escritos sobre la anemia, cómo
prevenirla a través de una alimentación rica en proteínas de origen marino
(pescados azules) y fortalecer su sistema inmunológico gracias al OMEGA3. En ese
proceso, tendrán la oportunidad de favorecer el cuidado de la salud en el entorno
familiar.

Sesiones

1 Escuchamos un cuento sobre los beneficios 1 día

del consumo de pescado Entre el 3 y el 7 de XXX

Leemos un afiche y escuchamos una canción

2 para saber más sobre el Omega 3 y cómo 1 día
protegernos del Coronavirus con nuestra Entre el 10 y el 14 de XXX
alimentación

3 Observamos videos para aprender más sobre 1 día

los peces azules Entre el 17 y el 21 de XXX

4 Descubrimos cómo alimentarnos mejor en 1 día

esta cuarentena Entre el 24 y el 28 de XXX

1 día
5
Compartimos lo aprendido en redes sociales Entre el 31 de XXX y el 4
de XXX
Áreas y competencias

Personal Social
Construye su identidad

Psicomotricidad
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Evidencias de aprendizaje

 Lee lo que encuentra en su entorno cercano sobre los peces azules: imágenes,
carteles, productos, etiquetas.
 Produce un texto oral: barra, slogan, rima para promover los beneficios del
consumo de pescados azules
 Representa los peces azules.
 Escribe la receta de una comida en base a pescado que ha preparado utilizando
dibujos y letras.

Enfoque transversal

Enfoque de derechos

Valor(es) Libertad y responsabilidad

Disposición a adquirir hábitos y cualidades que mejorarán su salud
y
Actitud(es)
Aumentarán el grado de seguridad y satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias.
Las niñas, niños y sus familias utilizan la información para producir
textos orales o escritos para el inicio de la lectura y al mismo
Ejemplo
tiempo podrán sentir satisfacción de adquirir hábitos de
alimentación saludable.
 Orientaciones para niñas, niños y sus familias

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
Experiencia de aprendizaje: Hablar, escuchar y proponer qué hacer para prevenir la
anemia y protegerse contra el Coronavirus en nuestra familia.

Queridas familias:
Nuestra principal preocupación es siempre nuestro bienestar, principalmente por la actual
pandemia por COVID19 ¿cómo protegernos? ¿Cómo alimentarnos para tener nuestras defensas
en alto?. Así también está presente el riesgo en nuestros hogares de tener anemia, una
enfermedad que afecta el crecimiento y desarrollo de nuestros niños y niñas y puede disminuir
sus capacidades en el presente y de forma permanente.
Frente a estas situaciones, ¿cómo debe ser nuestra alimentación? y ¿De qué forma podemos
prevenir la anemia o desnutrición? En esta experiencia de aprendizaje tu niño(a): logrará
asumir que comer pescado ayuda a ser más fuerte contra el COVID19 y también previene
la anemia por los beneficios nutricionales. Para ello, te proponemos la siguiente secuencia de
actividades:
Grado 1 y 2 grado
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5

Leemos un
afiche y
escuchamos
una canción
Escuchamos
para saber Observamos Descubrimos
un cuento Compartimos
más sobre el videos para cómo
sobre los lo aprendido
Omega 3 y aprender más alimentarnos
beneficios del en redes
cómo sobre los mejor en esta
consumo de sociales
protegernos peces azules cuarentena
pescado
del
Coronavirus
con nuestra
alimentación

Estas actividades las desarrollarán dedicando dos horas, un día a la semana, durante 5 semanas.
Asimismo, aquí encontrarás las orientaciones y recursos necesarios para el desarrollo de cada
actividad.
 1 y 2 grado

SEMANA 1

Hablar, escuchar, leer y proponer qué hacemos para

prevenir la anemia y protegerse del Coronavirus en
familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 7 y el 11 de XXX

Actividad: Escuchamos un cuento sobre los beneficios del consumo de pescado.

Afiche: “Los peces superpoderosos de mi lonchera”

Propósito de la semana

Que las niñas y niñas exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y buscar
información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la anemia,
desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar a tu niña
o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni todos
los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Cuento Los peces Supepoderosos de mi lonchera

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Disfrutan de leer cuentos en compañía de sus familiares.

• Expresan sus emociones y sentimientos a través de gestos, movimientos

corporales, palabras o dibujos.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuento
https://www.acomerpescado.gob.pe/wp-content/uploads/2019/11/los-peces.pdf

• Lápiz
Anexo 1
• Colores
• Papel.

IDEA CLAVE

• Crear un lugar cómodo y seguro para escuchar, hablar y dibujar.

 Los peces superpoderosos de mi lonchera
Cuento

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Junto con tu niña o niño, busca una posición cómoda para leer el cuento
“Protégete del coronavirus comiendo pescado” en vuestro espacio especial
para la lectura. Asegúrate que ambos estén cómodos.

Recuerda que es importante acordar el momento para realizar la lectura, a fin

de evitar interrupciones.

• Cuéntale que has recibido un cuento y deseas que leerlo junto a él/ella.

• Antes de leer, pídele que revise las imágenes del cuento y pregúntale ¿De qué
tratará?

Realiza la lectura de manera pausada, puedes emplear tu dedo como apoyo

para señalar las palabras que vas mencionando. Modula tu tono de voz,
emplea gestos o sonidos de acuerdo a los personajes o las situaciones que se
vayan presentando durante la lectura. Esto motivará a tu niña o niño y
aumentará su

• A la mitad de la historia, o en el momento que creas conveniente, puedes hacer un

alto y preguntarle: ¿qué pasará ahora? Obsérvala/o cuando te dé su respuesta y
dile: “puede ser, ¿vamos a ver qué pasará?”, y continúas con el relato.

Escucha sus respuestas y luego le dices, “bueno, vamos a leer, a ver qué
pasa?

• Puedes finalizar el cuento diciendo: “Y colorín colorado, chupetín morado, el cuento

del pescado ha terminado”.

Los cuentos despiertan muchas emociones, por ello es importante que puedas
darle un tiempo para conversar. Puedes preguntarle: ¿qué es lo que más te
gustó o no te gustó del cuento? Escucha con atención sus ideas.

• Ofrécele hojas de papel de reúso, lápiz y colores para que dibuje libremente lo que
más le gustó o no del cuento. Invítala/o a pegar su dibujo en el espacio para la
lectura que han creado.

• Felicítalo(a) cuando termine su dibujo y dile ¿cuéntame lo que has dibujado? Con
preguntas refuerza ¿Por qué hay que comer pescado? ¿Cuántas veces deberíamos
comer pescado?
1 y 2 grado

SEMANA 2

Hablar, escuchar, leer y proponer qué hacemos para

prevenir la anemia y protegerse del Coronavirus en
familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 10 y el 14 de XXX

Actividad: Leemos un afiche y escuchamos una canción para saber más sobre el Omega 3 y
cómo protegernos del Coronavirus con nuestra alimentación.

Afiche: “Protégete del coronavirus comiendo pescado”

Canción: Omega 3

Propósito de la semana

Que las niñas y niñas exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y buscar
información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la anemia,
desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar a tu niña
o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni todos
los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Afiche y Canción Protégete del coronavirus comiendo pescado con Omega 3

¿ QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Disfrutan de leer textos en compañía de sus familiares.

• Expresan sus emociones y sentimientos a través de gestos, movimientos corporales o

palabras.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Afiche: “Protégete del coronavirus comiendo pescado”

https://twitter.com/AComerPescado/status/1238506949337133057/photo/1
Anexo 2
• Canción: “Omega 3”
https://www.acomerpescado.gob.pe/audios-educativos/canciones/
Anexo 3
IDEA CLAVE

• Crear un lugar cómodo y seguro para leer.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Junto con tu niña o niño, busca una posición cómoda para leer el afiche
“Protégete del coronavirus comiendo pescado” en vuestro espacio especial
para la lectura. Asegúrate que ambos estén cómodos.

Recuerda que es importante acordar el momento para realizar la lectura, a fin

de evitar interrupciones.

• Cuéntale que has recibido un afiche sobre el coronavirus, la alimentación y te

interesa que lo lean juntos/as.
• Antes de leer, pídele que revise las imágenes que hay en el afiche y pregúntale
¿qué hay en el afiche? ¿qué está haciendo este personaje? ¿qué nos quiere decir
este afiche?

Realiza la lectura de manera pausada, puedes emplear tu dedo como apoyo

para señalar las palabras que vas mencionando. Modula tu tono de voz
durante la lectura. Esto motivará a tu niña o niño y aumentará su curiosidad y
concentración para terminar de leer el afiche.

• Cuando estés leyendo el afiche, puedes hacer un alto y preguntarle ¿Por qué hay
que lavarse las manos? ¿Qué es el OMEGA3? ¿Por qué debemos comer pescado?

Escucha sus respuestas y luego les dices. Mira, vamos a ver si el Omega3 es lo
que pensamos.

• Luego, pídele que escuchen juntos la canción “Omega 3”

• Al terminar, pregúntale ¿Qué es entonces el Omega3? ¿En qué alimentos lo
conseguimos? ¿qué debemos hacer?, escucha sus respuestas.
• Ahora pregúntale: ¿De qué forma podemos contar esto que hemos aprendido a
nuestros familiares y amistades?. Sugiérele hacerlo mediante una rima o una barra
o un eslogan inventada por él/ella.
• Acompáñalo(a) para crear su rima, barra, slogan u otra forma en la que exprese
oralmente el beneficio de consumir Omega 3 ¿Cómo nos ayuda el Omega3 a ser
más fuertes contra el COVID19? ¿en qué alimentos está el
• Omega 3?
Si eligen una rima, recuerda que deben coincidir los sonidos finales de cada
estrofa, por ejemplo:

Si tu vida quieres proteger Omega 3

del pescado tendrás que comer

Si eligen un slogan, recuerda que se trata de una sola frase, por ejemplo:

¡Protégete del coronavirus, come pescado!

Si eligen una barra, recuerda que son las frases son cortas, por ejemplo:

¡A la bin, a la ban, a la bin bon ban, los peces azules, te protegerán.

A la bin, a la ban, a la bin bon ban, Omega3, Omega 3, ra, ra, ra!

• Para finalizar, pregúntale a quiénes le interesaría informar con estos mensajes y

cómo haría para hacérselos llegar. Te recomendamos que grabes un audio con la
rima, slogan o barra creada.
 1 y 2 grado

SEMANA 3

Hablar, escuchar, leer y proponer qué hacemos para

prevenir la anemia y protegerse del Coronavirus en
familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 17 y el 21 de XXX

Actividad: Observamos videos para aprender más sobre los peces azules

Videos “Beto te explica: ¿Qué son los peces azules?” y “Beto te explica: ¿Cuáles son los
peces azules?”

Propósito de la semana

Que las niñas y niñas exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y buscar
información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la anemia,
desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar a tu
niña o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni
todos los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

Videos Beto te explica

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Disfrutan de ver videos en compañía de sus familiares.

• Elaboran una pecera que contiene diferentes tipos de peces azules.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Primer video: “Beto te explica: ¿Qué son los peces azules?”

https://www.youtube.com/watch?v=sFa9D8ENAHY&t=33s
Anexo 4
• Segundo Video: “Beto te explica: ¿Cuáles son los peces azules?”
https://www.youtube.com/watch?v=EGxO3kHwShc&t=48s
Anexo 5

IDEA CLAVE

• Desplegar la creatividad e imaginación para expresarse sobre los peces azules.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Junto con tu niña o niño, busca una posición cómoda para ver los videos: “Beto
te explica: ¿Qué son los peces azules?” y luego “Beto te explica: ¿Cuáles son
los peces azules?”

Recuerda que en las sesiones anteriores han leído sobre los beneficios del
consumo del pescado, sobre el Omega 3 y se han enterado que es bueno para
no tener anemia y protegerse del Coronavirus.

• Dile que ahora vamos a saber más sobre los peces azules, para ello van a ver
primero un video y luego un segundo video.

• Antes de ver los videos, pregúntale ¿Quién es Beto? ¿Qué es un pez azul? ¿Cuáles
son? ¿Cómo son?.

Escucha las respuestas a estas preguntas y visualicen juntos los videos

• Al terminar de ver los videos, pregúntale ¿Qué es lo que más te gustó de los
videos?
¿Qué nuevas cosas aprendiste? ¿Cuáles son los peces azules? ¿Qué nombre
tienen?

• Luego, ofrécele los materiales que dispongas en casa: papel, crayolas, colores,
plastilina y un recipiente de plástico que sirva de pecera y pregúntale ¿Cómo
podrías usar estos materiales para dibujar/modelar estos los peces azules y
ponerlos en esta “pecera”?

• Para finalizar, felicítalo (a), registra en una fotografía el trabajo de tu niño(a) y

envíalo a la maestra.
 1 y 2 grado

SEMANA 4

Hablar, escuchar, leer y proponer qué hacemos para

prevenir la anemia y protegerse del Coronavirus en
familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 24 de XXX y el 28 de XXX

Actividad: Descubrimos cómo alimentarnos mejor en esta cuarentena

Receta y video: “Saltado de vainita con conserva” y “Tips saludables a base de pescado
durante la cuarentena”

Propósito de la semana

Que las niñas, niños y sus familias exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y
buscar información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la
anemia, desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar
a tu niña o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las
niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.

“Saltado de vainita con

Receta - Video conserva”
“Tips saludables a base de pescado durante la
cuarentena”

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Aprecian las recomendaciones sobre el consumo de pescados azules, sobre todo

en cuarentena.
• Producen un texto escrito: La receta.
• Expresan sus emociones y sentimientos a través de gestos, movimientos
corporales o palabras.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Video: “Tips saludables a base de pescado durante la cuarentena”

https://www.youtube.com/watch?v=z9BDh3Cus2w

• Video: “Saltado de vainita con conserva”

Anexo 6
 https://www.youtube.com/watch?v=vS81s8DhPSc
Anexo 7
IDEA CLAVE

• Participar en la preparación de una receta en base a pescado en conserva, fresco o

congelado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Para empezar, observen juntos el video “Tips saludables a base de pescado

durante la cuarentena”. Luego, pregúntale ¿Quién es la persona que aparece
en el video?
¿Qué es una nutricionista? ¿Qué es un tip? ¿Qué nos ha recomendado?
• Coméntale que el día de hoy el desafío será preparar una receta en base a un
pescado azul, para ello, es indispensable recordar:

Elegir la receta que harán, los ingredientes, así como los enseres (cucharas,
tazones, olla, sartén, cocina, etc.).

Desinfectar, si no lo estuvieran, los ingredientes de la receta que no se

cocinarán al fuego.

Lavarse bien las manos antes de cocinar.

Evitar objetos punzo cortantes, estar en contacto con fuego, o con la corriente
eléctrica, sobre todo, si estamos con la mano mojada.

Decide junto a tu niño(a) las tareas en las que ayudará para preparar la receta:

• A continuación, cuéntale que tienes un video con la preparación de un plato en

base a uno de los pescados azules (atún) y pregúntale si ha escuchado antes sobre
recetas
¿Qué es una receta? ¿Para qué sirve una receta? ¿Qué contiene una receta?

Visualicen el video, pregúntale si le gustó el plato que preparó ¿cómo se preparó?

¿Qué ingredientes entraron?

• Juntos, conversen sobre la receta que van a preparar: ¿Cuáles son los ingredientes?
¿Cómo se preparará? ¿Para cuántas personas?
Coloquen todos los ingredientes limpios/desinfectados sobre la mesa. Repasen
juntos los ingredientes, los pasos que van a realizar y la ayuda que se
necesitará de cada una de las personas que participarán en la preparación de
• la receta.
¡Manos a la obra! Mientras preparan su receta en base a pescado, conversan sobre
los beneficios del pescado, cuáles son beneficios del consumo de pescado, cuáles
son los pescados azules. Recuerda tomar una fotografía como evidencia de
aprendizaje y envíala a la maestra.
• Al finalizar, sirvan su preparación, disfruten juntos de su receta.
 1 y 2 grado

SEMANA 5

Hablar, escuchar, leer y proponer qué hacemos para

prevenir la anemia y protegerse del Coronavirus en
familia.
ESCOGE EL DÍA DE LA SEMANA PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, entre el 31 de XXX y el 4 de
XXX

Actividad: Compartimos lo aprendido en redes sociales

Post para redes sociales: “Promovemos el consumo de pescados azules”

Propósito de la semana

Que las niñas y niñas exploren textos distintos tipos de escritos para disfrutar y buscar
información sobre cómo alimentarnos y así protegernos del COVID19 y prevenir la anemia,
desde su interés y así promover su imaginación y creatividad. Es necesario acompañar a tu
niña o niño durante el desarrollo de las actividades. Toma en cuenta que no todas las niñas ni
todos los niños aprenden de la misma manera o al mismo tiempo.
Post para redes Compartimos lo que aprendimos a nuestros familiares o
amistades cercanas

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Expresan sus ideas, emociones y sentimientos respecto a lo aprendido a través de

las redes sociales.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• A elección: fotografías de las actividades realizadas y/o trabajos de los niños o

niñas de esta experiencia de aprendizaje (dibujo, haciendo barra, eslogan o rima,
preparando la receta, presentando pescados azules, etc.)
• Cámara de fotos

IDEA CLAVE

• Usar redes sociales de los padres o madres de familia para promover el consumo
de pescados azules.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Junto con tu niña o niño, comenten sobre la importancia de haber aprendido sobre
una alimentación saludable en base a pescados azules y los beneficios que las
personas podrían obtener si supieran estas ventajas.
• Pregúntale, ¿cómo podemos difundir los beneficios del consumo de pescados
azules? ¿Qué les tendríamos que decir? ¿Con qué foto o imágenes podríamos
convencerles?

Al terminar de leer, pregúntale ¿De qué forma podemos contar esto que hemos
aprendido a nuestros familiares y amistades?

• Coméntale que eres parte de grupos de whatsapp, Facebook u otra red con
familiares y amistades.
• Elijan juntos a qué grupos elegir para difundir estos mensajes.
• Pídele que piense en frases para convencer a las personas y elija una de las
imágenes para hacer un post para redes.
• Ayuda a tu niño/a a elaborar y enviar el post. Luego publícalo en los grupos
elegidos de tus redes y comenta las respuestas que obtengas.
• Felicita a tu niño/a por haber logrado aprender sobre la importancia y cómo tener
una alimentación saludable.