GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIAPAS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES

CLAVE DE LA MATERIA: DEO3SAG202

Trabajo:
PLAN ESTRATEGICO DE MEJORA ESCOLAR
PARA ACREDITAR LA MATERIA DE:
SEMINARIO DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

2do. Cuatrimestre

PRESENTA: ANANIAS BERTIN TORRES SANTIAGO

ASESOR DE LA MATERIA:

DR. FRANCISCO HUMBERTO CAMARILLO RANGEL

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. JUNIO 2021

 ESCUELA TELESECUNDARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
C.C.T.12DTV0934I
UBICADA EN: CALLE PARAISO NÚM.4, COLONIA PASO LIMONERO, ACAPULCO DE JUAREZ,
GUERRERO.
ZONA ESCOLAR 08
PEME 2020-2021

PERSONAL DE LA ESCUELA:

DIRECTOR. ELOY MARIO ROJAS NAVA

PROFR. ANANIAS BERTÍN TORRES SANTIAGO
PROFRA. MARGARITA NÁJERA MARTÍNEZ
PROFR. ISMAEL MEDEL RODRÍGUEZ
PROFRA. ROSA IRIS ROMÁN VENANCIO
AUX. BRANDON ANDREI DORANTES MENDEZ

ACAPULCO, GRO A 25 DE JUNIO DEL 2020.

 PRESENTACION
El Plan Estratégico de Mejora Escolar, es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico de las
condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver
los problemas escolares de manera priorizada (Herrera A. 1992, P.9)

El presente documento tiene como propósito, analizar la problemática existente en nuestra escuela. Ofrece un
diagnóstico y propuestas para el ciclo escolar 2020-2021. El Consejo Técnico escolar de la Escuela Telesecundaria Sor
Juana Inés De La Cruz, C:C:T: 12DTV0934I, ubicada en Av. Paraíso #4, Col. De la comunidad de Paso Limonero, de
organización completa, que atiende 3 grupos, con una estadística de 65 alumnos, un director, dos profesoras, dos
maestros y un auxiliar administrativo. La infraestructura escolar en general está integrada por: 6 aulas, 1 aula de medios,
una dirección, dos sanitarios, una cooperativa, un comedor y una cancha deportiva techada, de los cuales dos aulas son
las que se comparte con el turno matutino.

CONTEXTO

La comunidad se encuentra en la zona conurbada del puerto de Acapulco, identificada como uno de los focos rojos con
problemas de violencia social, cuenta de manera irregular con los servicios de: agua, energía eléctrica, telefonía
inalámbrica y alcantarillado, un centro de salud, jardín de niños y una escuela primaria-con turno matutino y vespertino.
La población escolar en su mayoría está conformada por pobladores de colonias aledañas como: La Mica, Ampliación
Paso Limonero, Leyes De Reforma, Ampliación la Mica, col. La Betania, Roberto Esperón y otras. Las familias en su
mayoría, pertenecen al nivel socioeconómico bajo y de pobreza extrema, las actividades a las que comúnmente se
dedican los padres de familia son: albañilería, jornaleros, empleados y comerciantes. Contamos al momento con la
siguiente matricula: primer grado 17 alumnos, segundo grado 20 alumnos y tercer grado 28 alumnos. En trabajo
colaborativo se acordó darle seguimiento a las acciones programadas en las asignaturas de español y matemáticas como
prioridad, así como llevar a cabo los clubes de lectura, escritura y habilidades matemáticas, para mejorar el aprendizaje
de todas las asignaturas. Así como la adecuación de ciertos temas de dichas asignaturas para la mejora del aprendizaje.

DIAGNOSTICO

Sánchez L. (2005) define al diagnóstico como: “La manera de obtener información de los hechos que afectan el desarrollo
normal de una escuela y en base a ello, formular políticas corporativas, estrategias y proyectos para darle la solución más
adecuada” (p. 47). De acuerdo a los resultados del examen de diagnóstico proporcionado por la supervisión escolar 08 de
telesecundarias resultaron muy deficientes en las asignaturas de Español y Matemáticas, para los cual formaremos
clubes de: Lectura, Escritura y de Operaciones Básicas con el fin de darle solución a dichos problema aunado a esto y
dado el contexto social en el que se ubica la escuela, existe falta de apoyo de algunos padres de familia, casi la mayoría
no apoyan con las tareas de sus hijos, teniendo como consecuencia: el bajo rendimiento escolar, la falta de
aprovechamiento del tiempo de la jornada escolar en actividades pedagógicas, falta de dominio de algunos contenidos, la
mayoría de los alumnos no comprenden lo que leen, no saben redactar, no leen con claridad y fluidez y no dominan las
operaciones básicas.

OBJETIVO GENERAL:
Para Ander E. (1986) los objetivos son “Es el resultado o logro que la entidad espera alcanzar en un plazo determinado”
(p.101) por lo cual plateamos el siguiente de nuestra institución: Lograr que los alumnos alcancen la excelencia en el
aprovechamiento escolar mediante la asistencia diaria y a través de las prácticas docentes, en un trabajo colaborativo
(alumnos, maestros, tutores y directivos) siempre con la formación y actualización del docente y así poder avanzar en los
planes y programas educativos.
 ESPECIFICOS

01.- Elevar el aprovechamiento escolar de los educandos en las asignaturas de español y Matemáticas, a través de los
clubes de lectura y comprensión, escritura y habilidades matemáticas, para mejorar los aprendizajes esperados y lograr la
excelencia en los alumnos de la Institución.

02.- El colectivo docente se enfocará con más énfasis a los ámbitos siguientes: Aprovechamiento y asistencia de los
alumnos y participación de la comunidad, para lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes en el presente ciclo
escolar.

03.- Involucrar a los padres en las actividades pedagógicas y de convivencia en la escuela, con el propósito que se hagan
responsables de la educación de sus hijos y que haya más comunicación con la institución educativa.

MISION

Es una declaración duradera de objetivos que distinguen a una institución de otras, es el testimonio, identidad y razón de
ser, (Álvarez, I., P.59), Ofertar una educación secundaria de excelencia con equidad y pertinencia en el medio
rural, urbano y semiurbano, atraves de un modelo pedagógico propio y tecnología de vanguardia, atendiendo las
necesidades formativas de los alumnos y alumnas, para un desarrollo integral que les permita continuar sus
estudios.

VISION
Se refiere al estado futuro deseable, son un conjunto de ideales de lo que una institución quiere y espera ver en el futuro,
(Rosenzweig J. 2007, P.107), Ser una opción educativa de excelencia integrada por un equipo de trabajo innovador
comprometidos en la mejora continua, con una gestión eficaz, formadora de individuos con valores y
competencias para la vida, con responsabilidad social, que aporten a la sociedad elementos productivos, para el
desarrollo sustentable acordes a los tiempos actuales.

VALORES

“Son las declaraciones fundamentales que la organización ha elegido seguir, altamente coherentes con la misión
declarada. Son las reglas o límites de lo permitido y no permitido en las actividades que se diseñen y en el
comportamiento de las personas” (Chiavenato,2010). Por consiguiente, se fomentarán y se pondrán en práctica por lo
menos uno por mes los siguientes: responsabilidad, honestidad, respeto, compromiso, comunicación, cooperación,
calidad, empatía, igualdad y amor. De acuerdo a fechas específicas del ciclo escolar acordadas por el colectivo
docente de la institución educativa.
ACCIONES. ¿QUE VAMOS A REALIZAR? ¿CUÁNDO LO HAREMOS? ¿QUIÉNES?
ÁMBITO ACCIONES RESPONSABLES FECHAS/PERÍODOS RECURSOS
1.- APROVECHAMIENTO REFORZAR ATRAVES DE LOS DOCENTES FRENTE TODO EL CICLO ADQUISICIÓN DE
Y ASISTENCIA DE LOS CLUBES (HABILIDADES A GRUPO. ESCOLAR. LIBROS E LECTURA
ALUMNOS MATEMÁTICAS, LECTURA Y (NOVELAS, CUENTOS)
COMPRENSIÓN Y AUDIOS, TENGRAM,
ESCRITURA) LAS DADOS, ETC.
ASIGNATURAS DONDE HAYA
MAYOR FALTA DE INTERÉS. CARTA COMPROMISO
IMPRESA.
LLEVAR ACABO LA CARTA
COMPROMISO ENTRE
 MAESTRO-ALUMNO PARA
QUE ASISTAN
REGULARMENTE.
2.- PRACTICAS LLEVAR ACABO LOS CLUBES LOS DOCENTES DE TODO EL CICLO MATERIAL DIVERSO
DOCENTES Y DE LECTURA, ESCRITURA Y GRUPO ESCOLAR (TANGRAM, DADOS,
DIRECTIVAS MATEMATICAS. DOMINÓ, JUEGO
GEOMÉTRICO, ÉTC.)
-LIBROS DIVERSOS,
CUENTOS, NOVELAS,
PERIÓDICO, REVISTAS.
-AUDIOS.
DISEÑO DE UN FORMATO DE
PLANIFICACIÓN HOJAS PARA LAS
TODOS LOS AL INICIO DEL CICLO PLANEACIONES.
DOCENTES ESCOLAR
3.- FORMACIÓN TOMAR LOS CURSOS QUE SE TODOS LOS CUANDO SE REQUIERA
DOCENTE. REQUIERAN DE LA DOCENTES
SUPERVISIÓN.
4.- AVANCE DE LOS LLEVAR A CABO LOS PLANES LOS DOCENTES DE DURANTE TODO EL HOJAS (FORMATO),
PLANES Y PROGRAMAS Y PROGRAMAS DE ACUERDO GRUPO CICLO ESCOLAR CUADERNILLO DE
EDUCATIVOS. AL GRADO Y ADAPTARLO A PLANEACIONES.
LOS ALUMNOS. PLANES Y PROGRAMAS
2017.
5.- PARTICIPACIÓN DE REALIZAR REUNIONES EN LOS DOCENTES, CADA TRIMESTRE Y HOJAS DE EVALUACIÓN
LA COMUNIDAD. CADA GRUPO CADA DIRECTIVO Y CUANDO SE REQUIERA TRIMESTRAL
TRIMESTRE O CUANDO SE PERSONAL DE LA
REQUIERA. ESCUELA

INVOLUCRAR A LOS PADRES CUANDO SE REQUIERA

 EN LAS ACTIVIDADES LOS DOCENTES Y EN EL AULA O EN LA
PEDAGÓGICAS Y DE DIRECTIVO ESCUELA
CONVIVENCIA EN LA
ESCUELA.
6.- DESEMPEÑO DE LA DOTAR DE LOS MATERIALES DIRECTOR AL INICIO DEL CICLO Y SOLICITUDES.
AUTORIDAD ESCOLAR. (LIBROS) PARA LOS CUANDO SE REQUIERA.
DOCENTES Y ALUMNOS EN
TIEMPO Y FORMA.

DIRIGIR SOLICITUDES A LAS

AUTORIDADES
CORRESPONDIENTES Y/O
SOLICITAR CURSOS PARA
DOCENTES, PADRES Y
ALUMNOS.

SOLICITAR LIBROS PARA LA

BIBLIOTECA.
7.- INFRAESTRUCTURA Y HACER PETICIONES A DIRECTOR. AL INICIO DEL CICLO SOLICITUDES.
EQUIPAMIENTO. DIFERENTES INSTANCIAS ESCOLAR.
PARA HACER UN AULA Y
UNA DIRECCIÓN.

SOLICITAR TEGNOLOGIA
DIGITAL (PROYECTOR,
COMPUTADORAS,
TELEVISIÓN) A LAS
AUTORIDADES
COMPETENTES.
8.- CARGA CUMPLIR EN TIEMPO Y DOCENTES, TODO EL CICLO COMPUTADORA.
ADMINISTRATIVA. FORMA CON LA DIRECTIVO Y ESCOLAR.
DOCUMENTACIÓN AUXILIAR REPORTE DE
REQUERIDA DE LAS ADMINISTRATIVO. EVALUACIÓN.
AUTORIDADES INMEDIATAS.

ENTREGAR RESULTADOS
TRIMESTRALES DE
EVALUCIÓN A LOS TUTORES
DE LOS ALUMNO.

SUBIR EVALUACIONES AL
SECE CUANDO SE REQUIERA.

PRIMEROS PASOS DE LA NUEVA ESCUELA ACCIONES

MEXICANA

01.- UBICAR A LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES COBERTURA TOTAL DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y
AL CENTRO DEL QUEHACER DE LA ESCUELA. ADOLESCENTES.
02,.- NO DEJAR A NADIE ATRÁS Y A NADIE A FUERA TRABAJO PERSONALIZADO POR PARTE DEL
DEL MÁXIMO LOGRO DE APRENDIZAJES, EQUIDAD, MAESTRO.
INCLUSIÓN Y EXCELENCIA EN NUESTRA ESCUELA.
03.- VIVIR LA HONESTIDAD, GENEROSIDAD, EMPATÍA,
COLABORACIÓN, LIBERTAD Y CONFIANZA EN LOS
PLANTELES ESCOLARES. FORTALECER LA
EDUCACIÓN CÍVICA EN TODOS LOS GRADOS.
04.- FORTALECER LA CONVIVENCIA FAMILIAR, A FIN
DE QUE LAS MADRES Y PADRES PARTICIPEN ACTIVA
Y POSITIVAMENTE EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE
NUESTROS ESTUDIANTES.
05.- PROMOVEER EL ARTE Y LA ACTIVACIÓN FÍSICA
COMO HERRAMIENTAS POTENTES PARA EL
DESARROLLO EMOCIONAL, FÍSICO E INTELECTUAL
DE LOS ESTUDIANTES.
06.- IMPULSAR LA EDUCACIÓN PLURILINGÜE E
INTERCULTURAL.
INTEGRARLOS AL TRABAJO COLABORATIVO.
PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS BÁSICOS
MORALES.
PONER EN PRÁCTICA DURANTE LA SEMANA (10
VALORES TODO EL AÑO).
INTEGRACIÓN DE LOS DIFERENTES COMITES DE P.
F.
DÍA DE LAS MADRES (EVENTOS SOCIALES)
RUNIONES CON PADRE DE FAMILIA.
PONER EN PRÁCTICA LAS PAUSAS ACTIVAS,
EVENTOS DEPORTIVOS, DANZA, POESIA Y
ORATORIA.
DAR COBERTURA EN CASO DE QUE LLEGUEN
ALUMNOS DE LENGUA INDIGENA.

PRIMEROS PASOS PARA AVANZAR HACIA UNA NUEVA ESCUELA MEXICANA

PROPUESTA DE ACCIONES

ACADÉMICA PERSONAL SOCIAL

-No todos los alumnos
dominan las operaciones
básicas, ni aplicar las tablas
ALUMNOS EN de multiplicar.
-No todos los alumnos
GENERAL. logran tener una buena
comprensión lectora.
-Los alumnos participan
entusiasmados en las
-Algunos alumnos son -El entorno tiene altos
creativos, curiosos, índices de violencia social.
participativos en temas o
asignaturas de su -Los alumnos tienen buena
preferencia. relación entre ellos.
-No todos los alumnos -Las adicciones están
tienen una meta o presentes en el entorno.
expectativa de vida.
 actividades físicas.
-Participan con entusiasmo
las actividades cívicas y
culturales.
-Los alumnos presentan
dificultad para comprender
los textos.
ALUMNOS QUE -Presentan problemas en
las operaciones básicas.
REQUIEREN APOYO. -No se saben todas las
tablas de multiplicar.
-La escritura no es clara ni
legible.
-Son alumnos con
problemas económicos.
-Desmotivados y sin interés
por salir bien en las
asignaturas.
-Tienen pocas o nulas
expectativas de vida.
-Alumnos que proceden de
familias disfuncionales.
-Alumnos con falta de amor
y cariño.
-El trabajo de sus tutores
afecta la buena
comunicación entre padre-
hijo.
-Familias disfuncionales.
-Falta de apoyo en casa
para realizar los trabajos
extra clase.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Para Stufebean (2007), “Es el proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor
y mérito de las metas, planificación, realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la
toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos
implicados” (P.14), por lo que El cuerpo directivo del Plantel SOR JUANA INES DE LA CRUZ DE LA COLONIA PASO
LIMONERO, atiende periódicamente el seguimiento a los indicadores de gestión educativa considerandos en las
siguientes metodología:

1. Planeación estratégica para Manes (2005), se trata de: “El proceso que evalúa las oportunidades y amenazas del
afuera como las fortalezas y debilidades del adentro, articulando una visión, misión, metas y objetivos institucionales
acordes con las expectativas educativas de la comunidad, para desarrollar estrategias y tácticas que, en el marco de un
plan, se orientan a satisfacer las necesidades de los individuos y organizaciones” (p.20). por lo que este ejercicio es
realizado al inicio del ciclo escolar que contiene la definición de la misión, visión, políticas y objetivos primordiales, así
como las líneas de acción para garantizar el cumplimiento del modelo de formación para los alumnos que atiende el
plantel, alineado a los mismos esquemas definidos de nivel escuela y de zona.

2. Revisión trimestral del SECE Instrumento de seguimiento y autoevaluación trimestral de indicadores, se determinan las
acciones preventivas a implementar para lograr obtener la meta programada para el periodo correspondiente.

3. Trabajo Colegiado Ejercicio mensual realizado por el cuerpo colegiado, integrado por el director del plantel, docentes y
administrativo, quienes analizan los resultados del logro de los clubes, para el seguimiento de las acciones de corrección
y mejora.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN ESTRATEGICO DE MEJORA ESCOLAR CICLO ESCOLAR 2020-2021.

OBJETIVO META PLAZO FRECUENCIA ESTADO DE RESPONSABLE

DE MEDICION AVANCE
01.- Elevar el aprovechamiento 70% 1 año mensual En proceso Director y los 3 docentes
escolar de los educandos en las
asignaturas de español y
Matemáticas, a través de los
clubes de lectura y
comprensión, escritura y
habilidades matemáticas, para
mejorar los aprendizajes
 esperados y lograr la excelencia
en los alumnos de la Institución.

El colectivo docente se enfocará 90% 1 año trimestral En proceso Los docentes

con más énfasis a los ámbitos
siguientes: Aprovechamiento y
asistencia de los alumnos.

.- Involucrar a los padres en las 80% 1 año trimestral En proceso Directivo, docentes y personal
actividades pedagógicas y de de apoyo
convivencia en la escuela, con
el propósito que se hagan
responsables de la educación
de sus hijos y que haya más
comunicación con la institución
educativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Ander Egg, Ezequiel. Introducción a la planificación, Lumen Buenos Aires 1995.

Álvarez García Isaías, Planificación y Desarrollo de proyectos sociales y educativos, Limusa_Noriega, México D. F. 1997
Chiavenato, I. (2010). Planeación estratégica: Fundamentos y aplicaciones. McGrau HillI Interamericana editores S.A,
México.
Herrera Castañeda Álvaro. Análisis y Desarrollo Organizacional, planeación estratégica. Instituto FES de liderazgo Cali
1992.
Manes, J. (2005). Gestión estratégica para instituciones educativas. Guía para planificar estrategias de gerenciamiento
institucional. Granica, Buenos Aires.
Rosenz Weig Jaimes (2006), Administración en las organizaciones un enfoque de sistemas Gau Hill
Stufebean S. (2007), evaluación de animación sociocultural, ed. Popular
Sánchez L. (2005), Formulación y evaluación de proyectos Ed. Kinesis.