“2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”.

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA

“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

QUINTO SEMESTRE

INNOVACIÓN Y TRABAJO DOCENTE

Unidad de aprendizaje I.
Innovar el trabajo docente: ¿nuevos escenarios, nuevas prácticas,
nuevos recursos?

ACTIVIDAD:
¿QUÉ DEBEN SABER Y APRENDER LOS ALUMNOS DE 2DO AÑO DE
PRIMARIA?
Grado y Grupo: 3º. I

Nombre del docente de la asignatura:

Mtra. Martha Romo Macias

Alumna:
Coca García Itzel

Fecha de entrega:
06/10/2020
MISIÓN INSTITUCIONAL:
Nuestra escuela normal gestiona las mejores condiciones de participación
colegiada para asumir el desafío de la formación de docentes idóneos en
el marco del servicio profesional docente, a través de una conciencia de
frontera que responda a las exigencias sociales, culturales, políticas y
económicas actuales. Para perfilarnos como una institución de prestigio
por el desarrollo de los programas educativos que aquí se imparten y que
impactan para transformar nuestro país, en un marco axiológico, de
justicia, equidad, humanismo, ser inclusivos, que responda con calidad y
calidez, con respeto irrestricto a los derechos humanos.
VISIÓN INSTITUCIONAL:
En la Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza, al 2030 nos vemos como una
institución de Educación Superior Normalista formadora de profesionales de la
educación, certificados y acreditados bajo estándares académicos y gestión de
vanguardia; especializados en las licenciaturas de preescolar, primaria y secundaria
con especialidad en inglés con una formación bilingüe, con un alto sentido humano,
que mediante el ejercicio de la docencia, y difusión del conocimiento, contribuyen a
la formación de redes de colaboración académica a través de la investigación
educativa, que impacte con principios de inclusión, equidad, colaboración e
igualdad y justicia social a nivel local, regional y nacional; fundamentada en una
Educación Integral, que responda a los cambios, retos, expectativas y desafíos de la
sociedad del conocimiento.”.
¿QUÉ DEBEN SABER Y APRENDER LOS ALUMNOS
DE 2DO AÑO DE PRIMARIA?

LENGUA MATERNA. ESPAÑOL

Se pretende los alumnos, desarrollen su capacidad de expresarse oralmente y que se
integren a la cultura escrita mediante la apropiación del sistema convencional de
escritura y las experiencias de leer, interpretar y producir diversos tipos de textos.

En segundo año de primaria, se pretende que los alumnos: avancen en su conocimiento

de las convenciones del lenguaje oral y escrito y comenzar a reflexionar sobre el sistema
lingüístico para resolver problemas de interpretación y producción textual, así como
también que desarrollen una creciente autonomía para interpretar y producir textos que
respondan a las demandas de la vida social, llevado a cabo mediante la lectura y la
escritura. Se debe lograr que los alumnos puedan analizar la organización, los elementos
de contenido y los recursos de lenguaje de textos literarios de diferentes géneros para
profundizar en su comprensión y enriquecer la experiencia de leerlos, producirlos y
compartirlos.

Finalmente que ellos logren reflexionar sobre la importancia de la diversidad

lingüística y cultural en la convivencia cotidiana, utilizando diferentes medios (orales,
escritos, electrónicos) para compartir su experiencia y manifestar sus puntos de vista. Con
el desarrollo del plan y programa de estudios , se lograra ampliar la acción
comunicativa y social de los estudiantes, incrementar el uso del lenguaje para mediar
las relaciones sociales, enriquecer sus maneras de aprender del mundo a partir de los
textos, incorporar la lengua escrita en la vida social y académica, y apropiarse de las
convenciones de la lengua escrita y los textos.

AMBITOS EN GENERAL:

Estudio:

 Intercambio de experiencias de lectura: temas de su localidad

 Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos: textos informativos.
 Elaboración de textos de información resumida.

Literatura:

 Lectura de diferentes narraciones y subgéneros, poemas, canciones y juegos con

lenguaje poético, lectura y escritura de obras teatrales.

Participación social

 Producción e interpretación de textos para realizar trámites, instructivos,

  Análisis de los medios de comunicación, para difundir información, en su
comunidad y en la comunidad escolar.
 Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.

MATEMÁTICAS
Las matemáticas, es un espacio en donde los alumnos pueden analizar información de
manera cuantitativa como cualitativa; y logran identificar patrones y regularidades, así
como plantear y resolver problemas; es por ello que en este nivel, se pretende que los
alumnos puedan utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo
escrito en las operaciones con números naturales, fraccionarios y decimales, pero
también deben lograr el identificar y simbolizar conjuntos de cantidades que varían
proporcionalmente, y saber calcular valores faltantes y porcentajes en diversos
contextos.

También consiste en que ellos deben aprender a usar e interpretar representaciones

para la orientación en el espacio, para ubicar lugares y para comunicar trayectos.
Respecto a las figuras geométricas deben lograr conocer y usar las propiedades
básicas de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares, círculos y prismas, así mismo
poder calcular y estimar el perímetro y el área de las mismas figuras, con distintos tipos
de unidad. Deben de desarrollar la capacidad, de intuir medidas aproximadas de
espacios, en su entorno.

ÁMBITOS EN GENERAL:

Número, algebra y variación:

 lectura de números
 operaciones básicas, resolución de problemas, y cálculo mental.

Forma espacio y medida:

 Construye figuras de cuerpos geométricos, medidas,

Análisis de datos:

 Recolecta, registra y lee datos en tablas.

 CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Se pretende que los alumnos, logren desarrollar su curiosidad, imaginación e interés
por aprender acerca de sí mismos, de las personas con quienes conviven y de los
lugares en que se desenvuelven, explorar las características naturales y sociales en el
tiempo.

Para que aprendan acerca de si mismos, uno de los objetivos a alcanzar es que los
alumnos reconozcan el funcionamiento del cuerpo humano y practicar medidas de
cuidado personal como parte de un estilo de vida saludable.

En cuanto a aspectos sociales y naturales se pretende que el alumno identifique que

tienen derechos, así como características propias, habilidades y una historia personal que
forma parte de su identidad; comprender la importancia de las reglas para la convivencia
y asumir una postura respetuosa ante la diversidad natural y cultural del lugar donde
viven, y finalmente que reflexionen para que logren proponer medidas de prevención y
cuidado sobre el impacto que tienen sus acciones en sí mismos, en los demás y en el
medioambiente.

ÁMBITOS EN GENERAL:

Mundo natural:

 Exploración de la naturaleza: cambios climáticos, estados del entorno, observación

de la naturaleza y objetos del entorno.
 Cuidado de la salud
 Cuidado del medio ambiente

Cultura y vida social:

 Interacciones con el entorno social: derechos de los niños, actividades recreativas,

reglas de convivencia, costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones
de su entorno.

ARTES
A través de este campo de formación, los alumnos tendrán la oportunidad para aprender
y valorar los procesos de creación y apreciación de las artes visuale s, la danza, la
música y el teatro, por medio del desarrollo de un pensamiento artístico que integra la
sensibilidad estética con habilidades complejas de pensamiento, lo que permite a los
estudiantes construir juicios informados en relación con las artes, así como prestar
atención a las cualidades y relaciones del mundo que los rodea.
Los alumnos lograran explorar los elementos básicos de las artes desde una
perspectiva interdisciplinaria, conociendo los elementos básicos de las artes. Se
pretende que desarrollen su pensamiento artístico y exploren procesos de percepción,
sensorialidad, emoción, imaginación, creatividad y comunicación, porque a través de
las artes manifestaran su cultura, sociedad, conociendo a su vez la diversidad.

Serán capaces de desarrollar sus capacidades emocionales e intelectuales para

apreciar las manifestaciones artísticas, realizaran intercambios y la comunicación abierta
y respetuosa acerca del arte, a su vez favorecerá actitudes de respeto, apertura al
cambio y manejo de la incertidumbre, imaginando y proponiendo soluciones creativas
a diversas problemáticas que se presenten en el colectivo artístico interdisciplinario.

ÁMBITOS EN GENERAL: (Enfoque en Música y Danza)

Práctica artística:

 Participación artística en público, canción, escena de movimientos, y reflexión de

lo presentado.

Elementos básicos de las artes:

 Cuerpo-espacio tiempo: movimientos rítmicos, espacio personal y social.

 Movimiento sonido: posibilidades expresivas.
 Forma-color

Apreciación estética y creatividad:

 Asocia sonidos, canciones y movimientos a estados de ánimo, identifica de donde

se emite.

Artes y entorno:

 Diversidad cultural y artística: Canciones de interés y origen.

 Patrimonio y derechos culturales: Asiste o escucha y observa un concierto, ópera
o danza para niños organizado por la Secretaría de Cultura federal o las
secretarías de Educación y Cultura estatales, municipales u otros.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Los alumnos deben integrar en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades que
les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal,
mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas,
tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de
manera constructiva y ética. Así como también deben desarrollar y poner en práctica
herramientas fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos
y hacia los demás, mediante experiencias, prácticas y rutinas asociadas a las
actividades escolares; que comprendan y aprendan a lidiar de forma satisfactoria con los
estados emocionales impulsivos o aflictivos.

Por lo tanto el alumno debe de desarrollar habilidades y estrategias para la expresión,

la regulación y la gestión de las emociones; el reconocimiento de las causas y efectos de
la expresión emocional; la tolerancia a la frustración y la templanza para postergar las
recompensas inmediatas.

Deben de lograr desarrollar distintas formas de comunicación asertiva y escucha

activa, fortaleciendo la autoestima para conducirse con seguridad, respeto y sentido de
agencia, y la empatía.

Por otro lado deben reconocer y valorar la diversidad cultural y el medioambiente, y

la importancia de la inclusión como mecanismo para garantizar la igualdad y la paz
social, practicando a su vez su autonomía a través de la participación en acciones y
proyectos colectivos que busquen el beneficio de la comunidad.

ÁMBITOS EN GENERAL

Autoconocimiento:

 Reconoce las emociones que provocan bienestar y malestares por sus

pensamientos, reconoce el apoyo en su entorno,

Autorregulación

 Identifica problemas que le provoquen diversos sentimientos, explica soluciones,

 Desarrolla su autonomía y autorregulación de emociones.
 Perseverancia, disposición en tareas o proyectos.

Autonomía:

 Trabaja en hábitos personales, sociales, y escolares.

 Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones.
 Toma de decisiones y compromisos
 demuestran su capacidad de valerse por sí mismo.

Empatía:

 Bienestar y trato digno hacia otras personas y a la naturaleza.

 Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto.
 Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación.

Colaboración:

 Escucha las demandas de los compañeros, y familia.

 Trabaja para desarrollar su responsabilidad.
 Incluye, da y recibe ayuda de los demás.
 Resolución de conflictos