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Informe Percepción de la Universidad de Santander, El Centro Virtual CV-UDES y

Modelo de Formación Virtual

Smith

Universidad de Santander

Especialización Dirección Financiera

Tutora Silvia María Serrano Serrano

Junio 07, 2020

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introducción

El presente informe tiene la finalidad de exponer mi perspectiva sobre la Universidad

Santander, el centro de educación virtual CVUDES y su modelo de formación para la virtualidad,

estableciendo que la Universidad de Santander ha sido una de las instituciones educativas

pioneras en materia de virtualidad de la educación superior en la región Santander, quienes se han

fundamentado en el empleo de nuevas tecnologías de la información y comunicaciones TIC´s,

mejorando continuamente los procesos educativos, brindando nuevas oportunidades para ingresar

a la educación superior de alta calidad, educación orientada en los nuevos retos que exige un

sociedad moderna que se encuentra en constante evolución.

El presente trabajo busca aportar las capacidades de la formación en la virtualidad y la

calidad académica del Campus Virtual UDES.

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Informe Percepción de la Universidad de Santander, El Centro Virtual CV-UDES y

Modelo de Formación Virtual

La Universidad de Santander en su historia se ha visto inmersa en desarrollo tecnológico,

investigación e innovación, orientados bajo el enfoque de mejoramiento de los procesos

académicos basado en el mejoramiento continuo y la calidad en cada una de las áreas, esta

evolución está reseñada desde el año 1985, según página de la universidad [ CITATION

UDE21 \l 9226 ] recibió la denominación de corporación tecnológica de Santander con

personería jurídica, donde posteriormente tuvo una expansión en el territorio nacional brindado la

oportunidad a que más personas accedieran a la educación técnica.

Once años más tarde (1996), adquiere la calificación de institución universitaria donde

apertura los programas académico de pregrado y posgrados en la ciudad de Bucaramanga, y

posteriormente a las ciudades de Cúcuta, Valledupar y Bogotá, para el año 2000 bajo los pilares

de la innovación, la flexibilidad y la eficiencia abre los programas virtuales, brindando la

oportunidad para que profesionales ubicados en distantes partes del país o fuera de él puedan

acceder a la educación virtual.

La UDES mediante el campus virtual ha facilitado una herramienta tecnológica e

innovadora de fácil acceso, estructurado bajo las necesidades de los estudiantes, donde a través

de una interface permite que el estudiante lleve a buen término su aprendizaje, [ CITATION

CVU16 \l 9226 ]. Las evaluaciones se encuentran respetivamente asignadas a cada uno de los

módulos, la cuales están divididas en autoevaluación inicial, autoevaluaciones parciales

obligatorias, evaluación final obligatoria, la primera realiza un diagnóstico del nivel del

estudiante, donde el educado reforzar sus conocimientos, la segunda son realizadas en línea y son

efectuadas dos veces en cada módulo, y la última se realiza al final del periodo del módulo donde

se busca la comprobación del conocimiento aplicado.

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UDES mediante el campus virtual y a través de su plataforma propone una modelo

autónomo pedagógico para la educación superior, donde más profesionales que no cuentan con

una ubicación geográfica favorable o el tiempo necesario para asistir a horarios establecidos,

puedan continuar su educación mediante una conexión a internet permitiendo de forma

interactiva la comunicación entre el estudiante y el profesor.

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Figura 1

Grafico Capacidades CVUDES

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Conclusiones

De acuerdo a la observación realizada a la plataforma del campus virtual de la UDES,

puedo afirmar que la universidad cuenta con las herramientas tecnológicas y humanas necesarias

lo cual permite que un profesional logre culminar a buenos términos sus estudios profesionales de

calidad.
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Bibliografía

CVUDES;. (2016). https://aulavirtual-

ga.cvudes.edu.co/aprendiente/planesdeestudio/modulo/default.aspx?SubjectId=96c32c4f-

b919-4404-8f40-1f2b9b2f6314.

UDES. (2021). https://udes.edu.co/universidad/resena-historica.