Modelo de planificación (secuencia didáctica)

Fecha: 31 de febrero

Jornadas: 4 jornadas

Temática: Teorías de la dinámica grupal

Tarea: Cuadro comparativo

Objetivo informativo:

 Identificar los elementos esenciales de las teorías de la dinámica de grupos

 Comparar la información de las teorías de la dinámica de grupo

Objetivo formativo: Aprendizaje de organización de exposiciones; aprendizaje de exposición de información; toma de apuntes; análisis de
información; realización de actividades comparativas; trabajo en grupo.

Secuencia didáctica

Etapas Experiencias de aprendizajes Evaluación formativa

Inicio -Los estudiantes se organizarán en grupos de cinco. -Asistencia a clases
-Se les indicará la información a leer (Capítulo 2, Didáctica del aprendizaje -Lectura de información.
grupal, Charur). -Cooperación con los compañeros.
-Se les dará lineamientos: asignación de teoría; exposición de la teoría; -Participación activa durante el desarrollo de
tiempo de exposición por grupo (20 minutos); presentación de producto. la tarea.
-Desarrollo de la técnica de dinámica grupal Una persona especial (ver -Seguimiento de indicaciones.
anexos). -Exposición de la información.
Desarrollo -Cada grupo pasará a exponer la teoría que les fue asignada. -Organización grupal.
-Habrá espacio de preguntas y comentarios. -Elaboración de cuadro comparativo.
-Se les solicitará que suban las diapositivas al classroom.
-Organización de grupos de cinco integrantes, diferentes a los grupos de
exposición.
-En la pizarra se dibujará cuadro comparativo.
-Se les dará indicaciones de elaborar cuadro comparativo en sus cuadernos
 y en grupo.
-Pueden ocupar diapositivas subidas al classroom y apuntes.
-Cada grupo pasará a llenar una categoría del cuadro comparativo. Se irán
rodando hasta vaciar toda la información.
-Se irá discutiendo si hay acuerdo o desacuerdos con la ubicación de la
información en cuanto a su pertinencia.

Final -Conclusiones finales por parte de voluntarios.

-Reflexión sobre la técnica:
 La preparación del trabajo realizado en equipo,
 La forma didáctica de la presentación de dicho trabajo,
 El análisis que se pudo realizar de las teorías presentadas,
 Lo aprendido a partir de la técnica
Evaluación Examen
sumativa
Recursos Cañón multimedia
Plumones
Borrador
Papel bond
Pizarra
Computadora
Bolígrafo
Celular (Classroom)
Libro La didáctica grupal, de Carlos Zarzar
Bibliografía Zarzar, C. (2000). La didáctica grupal. México D. F.: Progreso
 Maestría en Profesionalización de la docencia superior
Didáctica del aprendizaje grupal
MEd. Mauricio Santiago
Técnica para integración del grupo

Una persona especial

Objetivos:

1. Promover que los miembros del grupo se conozcan más entre sí.

2. Conocer personas nuevas.

Tiempo necesario: alrededor de 30 minutos.

Tamaño del grupo: entre 10 y 20

Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar por subgrupos.

Materiales necesarios: ninguno en especial.

Pasos a seguir:

 La persona que dinamiza la actividad, pide a los miembros que deben pensar en alguien
al que admiran, ya puede ser alguien famoso o bien, alguien desconocido para el resto,
como un pariente o un amigo. Se les motiva a que sean originales y piensen en alguien
que es probable que sus compañeros no conozcan.
 Se les deja unos minutos para que piensen en esa persona y pongan sus ideas en
orden. Si lo desean, pueden tomar papel y boli para hacerse un esquema.
 A continuación, en subgrupos, uno a uno presentará a la persona que ha escogido. Sus
compañeros le pueden hacer preguntas para conocer más detalles.
 Cada subgrupo elige a una persona (o dos) y salen a exponerlo a todos los compañeros.

Reflexión: no es importante ser alguien famoso, cualquier persona anónima puede haber
hecho cosas extraordinarias y es probable que no sea conocido por muchas personas.

Variante: si el tamaño del grupo es pequeño, no se forman subgrupos y se presentan a los

personajes a todos los compañeros.