Escuela de la Comunidad Especializada en Ciencias y Matemáticas University Gardens

Profesor Jerson L. Nieves Velázquez

Plan diario

Curso: Historia y geografía de Puerto Rico: Transformaciones contemporáneas

Grado: décimo
Fecha: Del 13 al 16 de agosto de 2010.
Unidad 1: Historia ¿para qué?
Tema: Formación de equipos colaborativos

Fase: Exploración/Conceptualización

Estándar de contenido y expectativas:

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:
El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores
de su cultura y su pueblo.
El estudiante:
DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo
emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

Estrategia:
þ Enseñanza lúdica þ Enseñanza colaborativa þ Integración con alta tecnología

Estándares de tecnología
1. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos
innovadores utilizando las TIC. Los estudiantes:
a. Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos.
b. Crean trabajos originales como medios de expresión personal o grupal.
2. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso
a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros. Los estudiantes:
b. Comunican efectivamente información e ideas a múltiples audiencias, usando una variedad de
medios y de formatos.
d. Participan en equipos que desarrollan proyectos para producir trabajos originales o resolver
problemas.

Concepto:
þPersona.

Materiales:
 Hojas de anotaciones, libreta, cajita, papelitos con números, computadora, proyector digital.

Destrezas
De pensamiento crítico De contenido
Analizar (descomponer) Comunicación
Inferir (ir más allá de los datos) Toma de decisiones
Razonar (lógicamente) Interacción en grupos
Evaluar (de acuerdo a criterios)
Tomar decisiones
1
Objetivos:
El estudiante:
Cognitivos:

Establece y define el concepto historia.

Establece y analiza los criterios y estructura de participación de los equipos colaborativos.

Determina un nombre para el equipo colaborativo que se relacione al contenido del curso.

Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes que son positivas para el trabajo en equipo.
Procedimentales:
 Discute socialmente
 Toma decisiones
Actitudinales:
 Valora el conocimiento histórico.
 Demuestra una actitud positiva hacia el trabajo colaborativo.
 Valora las cualidades de los demás.
 Aprecia y respeta la diversidad.

Niveles de Pensamiento:
þNivel II: Pensamiento de Procesamiento þ Nivel III: Pensamiento Estratégico
þNivel IV: Pensamiento Extendido

Actividades:

1er día
Inicio
El maestro preguntará a los estudiantes lo siguiente: ¿Para qué nos sirven los estudios históricos?, Se discutirá
brevemente.
Desarrollo
El maestro conceptualizará tentativamente con los estudiantes el término historia. Para esto utilizarán la pizarra.
Luego, el grupo generará una definición del concepto historia. Se asignará al grupo para la próxima clase traer
una definición de historia obtenida de algún diccionario.
El maestro indicará a los estudiantes que la vida en sociedad es colaborativa y que la historia de la humanidad
es una de colaboración continua. Luego, indicará, que en este curso se trabaja de manera colaborativa.
Preguntará: ¿Alguno de ustedes ha tenido experiencias previas en trabajos colaborativos? Se discutirá
brevemente. El maestro les indicará a los estudiantes que deben redactar una serie de preguntas. Estas, deben
estar dirigidas a obtener la información necesaria para escoger a las personas que van a componer su equipo.
Luego, utilizando este breve cuestionario entrevistarán a cada uno de sus compañeros. Cada estudiante
entregará al maestro un papel con su nombre y cuatro nombres adicionales.
Cierre
A manera de reflexión se propiciará la participación de algún estudiante que quiera compartir su experiencia en
la actividad.

2do día
Inicio
El maestro indicará a los estudiantes que ya tenía formado los grupos según sus peticiones. Se reaccionará
brevemente…
Desarrollo
-El maestro indicará a los estudiantes que tendrán tiempo para realizar su primer trabajo en equipo. Deberán
darle un nombre a su equipo colaborativo y el mismo deberá estar justificado con el contenido del curso. La

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justificación deberá ser presentada utilizando MS Power Point. -El maestro pedirá un voluntario de cada
equipo. Luego, cada uno tomará un papelito con un número que determinará el orden en que presentará su
justificación. - Cada equipo colaborativo presentará la justificación de su nombre utilizando MS Power Point.
- Se reaccionará a cada una brevemente.
Cierre
Cada equipo colaborativo elaborará un pequeña lista focalizada enfatizando los puntos positivos de su equipo
colaborativo y de la importancia de la colaboración en la sociedad actual.

Evaluación:

Medición
þ Proyecto (Asignación) ¿Cuál?
1. Buscar noticias relacionadas al acontecer actual en Puerto Rico
2. Redactar un ensayo grupal sobre que tenga como título ¿Cómo somos los puertorriqueños? Este
ensayo será uno formativo que se concluirá para el mes de octubre. Tendrá un valor de 135pts.

"Assessmentʺ
þ Lista focalizada þ Diario reflexivo