ESCUELA TELESECUNDARIA REVOLUCION MEXICANA

CLAVE 30DTV1952U SECTOR 25 ZONA 94 TEXALPAN DE ARRIBA

CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
DIRECTOR DEL PLANTEL DOCENTE DEL GRUPO FASE 6 TERCER NO. DE
PROFR. FEDERICO MALAGA PROFESOR JOSE MARVIN GRADO ALUMNOS 9
CHIGUIL CANELA TAPIA GRUPO “A”
PERIODO: 18 AL 22 DE SEPTIEMBRE
SESIONES: 5
CAMPO FORMATIVO SABERES Y ASIGNATURA MATEMÁTICAS
PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Obtención y representación de información.
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Lee, interpreta y comunica
información de cualquier tipo de gráficas.
 Metodología: Aprendizaje por indagación
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Vida saludable

Problema del entorno

 interpretación de información.

Planeación
Tema: Obtención y representación de información.
Objetivo: Leer, interpretar y comunicar información de cualquier tipo de gráficas.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinario: Interpretación de información.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

- Introducción: Presentar el tema y el objetivo de la clase.
- Actividad de motivación: Mostrar diferentes tipos de gráficas y pedir a los alumnos que
las observen y reflexionen sobre qué información pueden obtener de ellas.
- Indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes tipos de gráficas para
analizar. Cada grupo deberá responder preguntas como: ¿Qué tipo de gráfica es? ¿Qué
información se puede obtener de ella? ¿Cómo se representa la información en la gráfica?
¿En qué contexto se podría utilizar esta gráfica?
- Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

1
Sesión 2 (45 minutos):
- Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior.
- Actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información
y gráficas relacionadas con un tema específico. Los alumnos deberán analizar la
información y las gráficas, identificar los datos relevantes y elaborar conclusiones.
- Discusión en grupos: Los alumnos se reunirán en grupos para discutir y comparar sus
conclusiones. Deberán argumentar sus puntos de vista utilizando la información de las
gráficas.
- Puesta en común: Cada grupo presentará sus conclusiones y argumentos al resto de la
clase.

Sesión 3 (45 minutos):

- Recapitulación: Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores.
- Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para crear una gráfica a partir de
datos proporcionados. Deberán decidir qué tipo de gráfica utilizar y cómo representar la
información de manera clara y precisa.
- Discusión en grupos: Los alumnos se reunirán en grupos para comparar y analizar las
diferentes gráficas creadas. Deberán debatir sobre la eficacia de cada representación y
argumentar sus elecciones.
- Puesta en común: Cada grupo presentará sus gráficas y argumentos al resto de la clase.

Sesión 4 (45 minutos):

- Recapitulación: Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores.
- Actividad de aplicación: Los alumnos resolverán problemas prácticos que requieran
interpretar y comunicar información a partir de gráficas. Se les proporcionarán diferentes
situaciones y deberán utilizar las habilidades adquiridas para analizar las gráficas y
responder preguntas relacionadas.
- Discusión en grupos: Los alumnos se reunirán en grupos para discutir sus soluciones y
argumentar sus respuestas.
- Puesta en común: Cada grupo presentará sus soluciones y argumentos al resto de la
clase.

Sesión 5 (45 minutos):

- Recapitulación: Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores.
- Actividad de cierre: Los alumnos realizarán una reflexión sobre lo aprendido durante la
secuencia didáctica y cómo pueden aplicar estas habilidades en su vida cotidiana.
- Evaluación formativa: Los alumnos completarán una actividad individual en la cual
deberán interpretar y comunicar información a partir de diferentes gráficas.
- Autoevaluación: Los alumnos reflexionarán sobre su desempeño y harán una evaluación
propia sobre su aprendizaje en este tema.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario: Los alumnos responderán preguntas relacionadas con la interpretación y

2
comunicación de información a partir de gráficas.

2. Rúbrica de desempeño: Se evaluará la habilidad de los alumnos para interpretar y

comunicar información a partir de gráficas utilizando una rúbrica que incluya criterios
como claridad, precisión y argumentación.